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        數(shù)形結(jié)合方法應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐研究

        2020-10-09 19:27:56朱學(xué)豐
        速讀·中旬 2020年5期
        關(guān)鍵詞:實(shí)踐研究數(shù)形結(jié)合應(yīng)用策略

        朱學(xué)豐

        ◆摘? 要:隨著當(dāng)前社會的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升,在教育事業(yè)當(dāng)中,教師也應(yīng)該學(xué)會運(yùn)用更加新型的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。在新課改逐漸實(shí)行的過程中,教師應(yīng)該學(xué)會針對自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行一定的創(chuàng)新,同樣也要針對一些不合理的教學(xué)情況進(jìn)行改進(jìn),這樣才能加強(qiáng)同學(xué)們對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解和掌握,使他們能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基本思想的基礎(chǔ)上進(jìn)行更加靈活的運(yùn)用。數(shù)形結(jié)合的方法在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)中取得了很好的成效,因此,教師應(yīng)該學(xué)會更好地利用這種方法來進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,這樣才能從根本上提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

        ◆關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)形結(jié)合;教學(xué)方法;實(shí)踐研究;應(yīng)用策略

        對于高中的大部分同學(xué)來說,數(shù)學(xué)都是一門具有抽象性和邏輯性的理科性質(zhì)學(xué)科,同學(xué)們不僅學(xué)習(xí)起來具有一定的難度,同時(shí)也難以掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)竅門。在改革開放之后,我國的文化教育已經(jīng)發(fā)展到了更新的時(shí)期和階段,同樣對于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)也提出了更新的標(biāo)準(zhǔn)和要求,在這種壓力下,教師應(yīng)該更加注重對于學(xué)生思維能力的養(yǎng)成,這樣才能使同學(xué)們具有一定的自我學(xué)習(xí)能力,更好的實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。而數(shù)形結(jié)合也是數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中具有典型思維能力的代表,對于當(dāng)前同學(xué)們的學(xué)習(xí)具有很現(xiàn)實(shí)或很重要的研究意義。

        一、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想的含義

        在當(dāng)下高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,我們不難發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法之間存在著一種抽象的聯(lián)系,在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法可以幫助同學(xué)們更好的理解這種知識的內(nèi)容,教師也能更好地起到自身引導(dǎo)者的形象,可以說數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的具體表達(dá)形式。教師如果能夠在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)用數(shù)形結(jié)合,那么就能幫助同學(xué)們擁有基礎(chǔ)問題的解決辦法,因?yàn)樵跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,數(shù)字和圖像是兩個(gè)最主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,他們之間存在十分密切的聯(lián)系,并且在某種條件下可以實(shí)現(xiàn)互相轉(zhuǎn)化,教師只有在教學(xué)過程當(dāng)中幫助同學(xué)們強(qiáng)化數(shù)形結(jié)合的思想才能使同學(xué)們學(xué)會具體的應(yīng)用,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)圖像與文字的有機(jī)結(jié)合,將抽象復(fù)雜的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵紊鷦拥膱D像,這樣同學(xué)們也能在圖形觀察中找到數(shù)據(jù)之間的基本關(guān)系,明確自身的解題思路,更好地體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的價(jià)值和意義。

        二、在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的具體策略

        (一)教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想

        在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中,教師只有引導(dǎo)同學(xué)們熟練的運(yùn)用數(shù)型結(jié)合法,才能更好的達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),但如果想要達(dá)到這一目標(biāo),卻并不是一朝一夕能夠做到的,同學(xué)們?nèi)绻胍炀毜倪\(yùn)用數(shù)形結(jié)合法,那么就一定要通過長時(shí)間的訓(xùn)練和培養(yǎng),這樣他們才能對待特定的問題具有數(shù)學(xué)敏感。因此,高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)形結(jié)合法的教學(xué)時(shí),應(yīng)該學(xué)會為同學(xué)們進(jìn)行相應(yīng)的鋪墊,只有循序漸進(jìn)地進(jìn)行引導(dǎo),才能將同學(xué)們的思維更好地融入到理論知識當(dāng)中,同樣也能進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)生對于高中數(shù)學(xué)解題的思維方式,打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。

        (二)學(xué)會運(yùn)用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的教學(xué)

        隨著當(dāng)前教育事業(yè)的不斷發(fā)展,現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)已經(jīng)深入到高中數(shù)學(xué)教學(xué)的每一個(gè)階段,因此,教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,更好的將多媒體技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,這樣才能幫助同學(xué)們更好地進(jìn)行數(shù)形結(jié)合的理解和運(yùn)用。多媒體信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂上的逐漸深入不僅有效增強(qiáng)了課堂教學(xué)的效果,同樣也提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)水平,只有更好地運(yùn)用這種方法開展教學(xué),才能進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)形結(jié)合的教學(xué)效果。眾所周知,高中數(shù)學(xué)的課程教學(xué)內(nèi)容較為抽象和復(fù)雜,在大多數(shù)的情況下,教師如果通過一味的口述,就難以幫助同學(xué)們理解所學(xué)習(xí)的理論知識點(diǎn),這樣就會降低同學(xué)們對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。如果想要更好的解決這種問題,教師就應(yīng)該學(xué)會將多媒體技術(shù)與數(shù)形結(jié)合融為一體,這樣就可以在備課階段就充分吸引同學(xué)們的眼球,使同學(xué)們在運(yùn)用數(shù)形結(jié)合方法的基礎(chǔ)上完善自身的理論知識體系,有助于吸引同學(xué)們的注意力,既增強(qiáng)了課堂教學(xué)的效果,也能讓同學(xué)們在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)。

        例如,我們在學(xué)習(xí)《函數(shù)的概念和圖像》這一課時(shí),教師就可以借助多媒體的形式為同學(xué)們進(jìn)行數(shù)形結(jié)合的教學(xué),這樣不僅能夠幫助同學(xué)們更好地理解本節(jié)課所學(xué)習(xí)的函數(shù)圖像,同樣還能將抽象的函數(shù)知識變得更加生動具體。教師也可以根據(jù)函數(shù)的內(nèi)容為同學(xué)們引進(jìn)相應(yīng)的情境,這樣就能讓同學(xué)們認(rèn)識到所學(xué)習(xí)的理論知識在實(shí)際生活當(dāng)中也有十分廣泛的應(yīng)用,進(jìn)而更好的感受到數(shù)學(xué)的魅力,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主探究。

        三、結(jié)語

        綜上所述,在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,教師如果能夠靈活地運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)就能更好地提升數(shù)學(xué)教學(xué)的多元化,使學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解能力得到提升,同樣還能有效地提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果,為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生的全面成長和發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]胡玉靜.數(shù)形結(jié)合思想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與分析[D].信陽師范學(xué)院,2017.

        [2]盧向敏.數(shù)形結(jié)合方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2018.

        [3]孔令偉.數(shù)形結(jié)合思想方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)與解題中的應(yīng)用[D].遼寧師范大學(xué),2017.

        [4]韓雪麗.數(shù)形結(jié)合思想方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的研究與實(shí)踐[D].遼寧師范大學(xué),2018.

        [5]王黎明.數(shù)形結(jié)合思想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的研究與實(shí)踐[D].河南師范大學(xué),2018.

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