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        中小學(xué)音樂課聲樂作品鋼琴即興伴奏的教學(xué)探究

        2020-10-09 10:29:34占玲
        讀與寫·中旬刊 2020年9期
        關(guān)鍵詞:聲樂作品鋼琴即興伴奏

        占玲

        摘要:中小學(xué)教育作為學(xué)生教育的一個(gè)重要階段,需要健康積極的全面教育,因此正確的培養(yǎng)中小學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度,尤其是對(duì)于鋼琴即興伴奏下的聲樂教學(xué),用嶄新的適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法,進(jìn)行有效的音樂課堂教學(xué),提高教師們的教學(xué)效率和質(zhì)量。本文主要就目前中小學(xué)音樂教育中的聲樂鋼琴教學(xué)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析,并提出中小學(xué)音樂課聲樂作品鋼琴即興伴奏的有效教學(xué)探究。

        關(guān)鍵詞:中小學(xué)音樂課;聲樂作品;鋼琴即興伴奏

        中圖分類號(hào):G633.95 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B ? ?文章編號(hào):1672-1578(2020)26-0247-01

        引言

        正確培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度,創(chuàng)新中小學(xué)音樂教育中的聲樂鋼琴即興伴奏教學(xué)方式,提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。因此,對(duì)于中小學(xué)音樂教育中的聲樂鋼琴即興伴奏教學(xué),必須用適合學(xué)生且學(xué)生感興趣的方式,教師們跟緊時(shí)代發(fā)展潮流,使學(xué)生熱愛上音樂教學(xué)中的鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí),讓學(xué)生們主動(dòng)去探索聲樂世界的奧妙,滿足未來發(fā)展需要。

        1.目前中小學(xué)音樂教育中的聲樂鋼琴教學(xué)出現(xiàn)的問題

        1.1 課堂教學(xué)具有局限性;忽視學(xué)習(xí)興趣的重要性。在中小學(xué)音樂教育中,很多同學(xué)覺得聲樂學(xué)習(xí)很難接近,尤其是對(duì)于鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí),更難理解學(xué)習(xí),一則是這方面的相關(guān)知識(shí)確實(shí)比較難以理解,使得很多學(xué)生對(duì)于聲樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生距離感,而且由于大多數(shù)的音樂教師仍舊采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式,每節(jié)課例行常規(guī)的講課、提問等,會(huì)導(dǎo)致很多的中小學(xué)生喪失對(duì)于鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)熱情;另一則是由于教師在音樂的教學(xué)中,往往缺乏與生活實(shí)際的聯(lián)系,缺乏生動(dòng)性形象的鋼琴即興情景教學(xué),缺乏利用現(xiàn)代化的音樂手段,降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,很多教師也只是為應(yīng)試教育做準(zhǔn)備工作,完全忽視學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣性,導(dǎo)致課堂教學(xué)難以發(fā)揮出其應(yīng)有的教育效果。

        1.2 學(xué)生認(rèn)知出現(xiàn)錯(cuò)誤;學(xué)習(xí)條件難以達(dá)到。由于應(yīng)試教育的發(fā)展,很多的家長(zhǎng)、學(xué)生甚至老師只重視學(xué)生的試卷成績(jī),對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正,尤其對(duì)于聲樂學(xué)習(xí)中的鋼琴即興伴奏,重視程度更加低,忽視學(xué)生自身的音樂素質(zhì)學(xué)習(xí),而且很多的家長(zhǎng)或者學(xué)生會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)為,學(xué)習(xí)音樂也不需要進(jìn)行實(shí)踐,只需要達(dá)到規(guī)定分?jǐn)?shù)就可以,其實(shí),這都是很錯(cuò)誤的觀念,音樂教育中的鋼琴伴奏聲樂學(xué)習(xí)在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中非常有必要,能夠?yàn)樯鐣?huì)提供更多優(yōu)秀人才,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,改變大家錯(cuò)誤的認(rèn)知,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生,讓學(xué)生正確的學(xué)習(xí)音樂。但事實(shí)很多地區(qū)的中小學(xué)生,由于自身、家庭等條件達(dá)不到,無法進(jìn)行鋼琴即興伴奏的創(chuàng)作和練習(xí),導(dǎo)致很多的學(xué)生對(duì)于這方面的聲樂學(xué)習(xí)非常陌生,難以實(shí)現(xiàn)其很好的學(xué)習(xí)發(fā)展,容易埋沒學(xué)生的學(xué)習(xí)天賦。因此,學(xué)校、社會(huì)更多的完善相關(guān)設(shè)備,為中小學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)條件,滿足學(xué)生的創(chuàng)作發(fā)揮需要,成就更好的未來。

        2.中小學(xué)音樂課聲樂作品鋼琴即興伴奏的有效教學(xué)探究

        2.1 融入鋼琴伴奏游戲教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在中小學(xué)音樂教育中的鋼琴即興伴奏教學(xué)中,需要教師們正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,改變家長(zhǎng)錯(cuò)誤的傳統(tǒng)觀念,支持學(xué)生學(xué)習(xí)有益健康的音樂作品,讓學(xué)生們真正學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、運(yùn)用音樂。因此,教師們可以充分的利用音樂游戲的方式,在鋼琴即興伴奏聲樂作品學(xué)習(xí)中,用游戲的方式,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,來教授學(xué)生們音樂知識(shí),在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,明白了很多音樂新知識(shí),增加對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的熱愛,長(zhǎng)此以往,形成對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的良性循環(huán),越熱愛音樂學(xué)習(xí),越愛學(xué)習(xí),了解更多的音樂知識(shí)和作品后,更加的熱愛音樂學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)音樂課的聲樂作品的良性學(xué)習(xí),高質(zhì)量的完成教學(xué)目標(biāo)。

        例如:在教授中小學(xué)學(xué)生鋼琴即興伴奏技巧時(shí),如果只是簡(jiǎn)單的講解相關(guān)聲樂知識(shí)或者傳授鋼琴伴奏技巧,會(huì)使得同學(xué)們覺得音樂課程枯燥無味,甚至使得學(xué)生們產(chǎn)生反感心理,因此,教師們利用做游戲的方式,像是鑒賞不同的鋼琴即興伴奏聲樂作品,讓學(xué)生找出他們之間從情感、曲調(diào)、踏板使用等各方面的不同,讓同學(xué)們進(jìn)行“有獎(jiǎng)回答”,回答較為正確的同學(xué)們可以得到相應(yīng)的音樂小獎(jiǎng)品,用這樣的教學(xué)方式,來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,為同學(xué)們講解鋼琴即興伴奏知識(shí)和相關(guān)聲樂學(xué)習(xí)技巧,用學(xué)生感興趣的方法,增加同學(xué)們對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的熱情,并啟發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)有益學(xué)生發(fā)展的教學(xué)探究。

        3.結(jié)語

        綜上所述,隨著時(shí)代的進(jìn)步,學(xué)校對(duì)于中小學(xué)音樂教育中的鋼琴即興伴奏教學(xué)越來越重視,教師們應(yīng)該積極進(jìn)行教學(xué)觀念革新,跟緊素質(zhì)教育發(fā)展的浪潮,更好的利用現(xiàn)代化技術(shù)創(chuàng)新學(xué)生的教學(xué)方式,重視對(duì)學(xué)生興趣教學(xué)的培養(yǎng),端正學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度,使學(xué)生們對(duì)于鋼琴即興伴奏有更好的創(chuàng)作潛能,實(shí)現(xiàn)中小學(xué)音樂教育中聲樂教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 李旻波.鋼琴即興伴奏在中小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中的作用[J].明日風(fēng)尚,2018(03).

        [2] 袁輝.淺談“即興”之道,奏響課堂高效——關(guān)于中小學(xué)音樂教師即興伴奏能力的問卷調(diào)查及思考[J].音樂天地,2013(09).

        [3] 顧曉麗.鋼琴即興伴奏在初中音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用方法之我見[J].黃河之聲,2019(21).

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