金荷

摘 要：非智力因素在現(xiàn)代的教育理論中占有越來越大的地位，也是素質(zhì)教育的主要因素。在眾多的非智力因素中，興趣是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)，是非智力因素中最為活躍的一個。在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣尤為重要，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可以提升整個地理教學(xué)活動的質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：中學(xué)地理;教育教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在中學(xué)地理教學(xué)中的培養(yǎng)策略

（一）巧妙創(chuàng)設(shè)情境

課堂導(dǎo)入是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，人們常說“好的開端是成功的一半”，一個合理巧妙的導(dǎo)入話題能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力高度集中。中學(xué)地理教學(xué)中，有很多與生活密切相關(guān)的知識，本可以引起學(xué)生的關(guān)注，但是教學(xué)內(nèi)容中大量抽象復(fù)雜的理論知識往往使學(xué)生望而卻步，學(xué)生對地理的熱情也很快衰減。教師應(yīng)通過設(shè)置導(dǎo)入話題的方法，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中來，利用學(xué)生感興趣的話題去吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生從導(dǎo)入話題中感受到地理知識的精彩。比如對初一地理下冊《天氣和氣候》進(jìn)行教學(xué)時，教師如果直接開門見山地拋出專業(yè)知識，學(xué)生就會覺得枯燥，但如果教師以天氣預(yù)報做導(dǎo)入，就能起到更好地教學(xué)效果。教師可以利用多媒體資源播放一段天氣預(yù)報。當(dāng)學(xué)生聽到熟悉的背景音樂響起就會立刻產(chǎn)生興趣，進(jìn)而會思考每天都能看見的天氣預(yù)報中有哪些與課本內(nèi)容有關(guān)的知識呢？學(xué)生會帶著疑問投入到教師的教學(xué)中，從而實現(xiàn)專注的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法就是利用學(xué)生生活中熟悉的事件做導(dǎo)入點，使學(xué)生在課堂上看到生活中的常見場景，不僅能縮短學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離，打消學(xué)生的學(xué)習(xí)顧慮，還能提高教學(xué)效果。導(dǎo)入話題是為了拋磚引玉，主要起到為教材內(nèi)容過渡的作用，選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入話題可以激發(fā)學(xué)生對地理的興趣，能使教學(xué)效果明顯提高。

（二）設(shè)置有趣的問題，激發(fā)學(xué)生興趣

通過問題的設(shè)置，可以引導(dǎo)學(xué)生對某些知識產(chǎn)生疑問，使學(xué)生帶著問題思考深入研究地理知識，從而促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)地理課程的魅力，對學(xué)習(xí)地理產(chǎn)生興趣。教師設(shè)置的問題要與課程內(nèi)容相關(guān)，可以對生活中常見的現(xiàn)象進(jìn)行提問，也可以舉古代發(fā)明為例。比如初一地理下冊《地球和地圖》這一章節(jié)，為了使學(xué)生對地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)進(jìn)行深度思考，教師可以提問：日規(guī)的工作原理是什么？由于日規(guī)是依靠太陽的投影進(jìn)行計時，投影在不同節(jié)氣時作用的位置也不同，學(xué)生就要對地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)知識產(chǎn)生思考，要結(jié)合教材知識對教師的問題進(jìn)行探究。這個過程中，學(xué)生不僅會對地理知識產(chǎn)生興趣，還會敬佩古人的知識，在科技尚不發(fā)達(dá)的時代，古人能想到用日規(guī)計時，說明地理知識有很強的實用性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)好地理的進(jìn)取心。

（三）采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣

教學(xué)中采用多種方法進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有極大的效果。如果只用單一的教學(xué)方式，學(xué)生就在學(xué)習(xí)過程中就會感到枯燥無味，如果根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容采取不同的授課方法，學(xué)生就會有新鮮感。如，在教學(xué)中運用多媒體教學(xué)，利用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，把教學(xué)內(nèi)容生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，學(xué)生也會對地理知識產(chǎn)生好感，減少抵觸和厭倦的心態(tài)。靈活使用多種教學(xué)手段，學(xué)生會對學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生好奇，期待著教師帶來更多的驚喜，會逐漸喜歡上地理課。教學(xué)方式應(yīng)具備豐富性和多樣性，既緊密貼合教材內(nèi)容，又給予學(xué)生充分參與的機(jī)會，比如分組討論、調(diào)查收集資料、分組競賽，這些教學(xué)方式可以提高課堂上的活躍氣氛，增進(jìn)學(xué)生之間對地理知識的交流。如初一地理上冊《居民與聚落》的教學(xué)，由于教材內(nèi)容中包含了人文知識，教師可以組織學(xué)生通過演繹的方式將不同的人種、宗教、語言特點表現(xiàn)出來。學(xué)生對這類角色扮演的活動非常感興趣，教師可以要求學(xué)生自由組合，先按照人種進(jìn)行分組，然后每個組的學(xué)生分別說明自己所代表的人種、居住范圍、語言特點、宗教信仰等特征。學(xué)生對教材知識的理解更加深入，愿意投入到活動中來，使課程氣氛變得十分活躍。

（四）引導(dǎo)關(guān)注社會熱點，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

地理學(xué)科的最大特點就是與人類生活緊密貼合，包含了很多生活中能看見的常識和現(xiàn)象，是一門十分實用的課程。同時，地理知識中又蘊含了很多高深的理論知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)時難免會感覺到困難，容易產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就要讓學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)知識的眼睛，讓學(xué)生對社會上的與地理有關(guān)的熱點產(chǎn)生研究興趣，帶動學(xué)生對地理知識的探索。比如我國的基建工程近些年發(fā)展迅速，教師可以利用一些熱點話題讓學(xué)生認(rèn)識到人與地理的關(guān)系，人是如何在險峻的地理環(huán)境中克服困難，建造工程的。教師可以舉例港珠澳大橋、川藏鐵路、三峽工程等，讓學(xué)生開闊眼界，學(xué)會結(jié)合課本內(nèi)容分析時事，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，還能使學(xué)生加深對地理知識的理解。

總之，培養(yǎng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣是一種有效的教學(xué)手段，在平時的教學(xué)中應(yīng)多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動向，運用多種教學(xué)方法，建立全方位的、高效的教學(xué)模式。教師必須了解學(xué)生的興趣愛好，從學(xué)生感興趣的話題入手，通過巧妙導(dǎo)入話題、設(shè)置問題、靈活教學(xué)手段和引導(dǎo)學(xué)生對社會熱點產(chǎn)生關(guān)注的方式，全面促進(jìn)學(xué)生的興趣養(yǎng)成，使學(xué)生熱愛地理，促進(jìn)地理教學(xué)的發(fā)展。

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