趙志靜

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)已經(jīng)從單純的知識(shí)教學(xué)逐漸改革為以學(xué)生能力發(fā)展為主要教學(xué)目標(biāo)的素質(zhì)教學(xué)，因此在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中除了要能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)之外，還要能夠去滲透德育教育，讓小學(xué)生能夠德才兼?zhèn)?，從而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。本文將對(duì)目前的小學(xué)英語(yǔ)中德育教育滲透的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后提出在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育教育教學(xué)方法，希望能夠?qū)δ壳暗男W(xué)英語(yǔ)教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);德育教育;教學(xué)策略

在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，有很少一部分教師還在使用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法不僅不能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，更不要說(shuō)在英語(yǔ)教學(xué)中去滲透德育教育。有一部分教師已經(jīng)意識(shí)到了在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中去滲透德育教育，但是其德育教育開展的方法是有誤區(qū)的，這就導(dǎo)致了小學(xué)英語(yǔ)中的德育教育的教學(xué)效果是不盡人意的，因此本文將著重解決以上兩個(gè)問(wèn)題，從而促進(jìn)德育教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的滲透，進(jìn)而提高小學(xué)生的德育水平。

一、當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀

（一）部分教師并不重視德育教育的開展

在筆者調(diào)查走訪的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有一部分教師并不重視德育教育的開展，這部分教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，并不會(huì)刻意的將德育教育放在教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，只是在教學(xué)的過(guò)程中可能會(huì)隨口提起一兩句，這樣并不能夠達(dá)到德育教育滲透的目的。甚至還有一部分小學(xué)英語(yǔ)教師還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式是已經(jīng)被公認(rèn)為對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力發(fā)展沒有任何好處的教學(xué)方式，在這種英語(yǔ)教學(xué)課堂當(dāng)中，學(xué)生的英語(yǔ)能力發(fā)展都得不到保障，更不要說(shuō)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中去滲透德育教育了。

（二）部分教師在小學(xué)英語(yǔ)課堂中開展德育教育的方式有誤

在筆者調(diào)查走訪的過(guò)程中，還發(fā)現(xiàn)了一小部分教師在小學(xué)英語(yǔ)課堂當(dāng)中開展德育教育的方式是有誤區(qū)的，這非常不利于學(xué)生的發(fā)展。主要表現(xiàn)為教師在進(jìn)行德育教育的時(shí)候，總是死板的進(jìn)行說(shuō)教教育，這和小學(xué)生的生長(zhǎng)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)嚴(yán)重不符。眾所周知，小學(xué)生的性格特點(diǎn)是非常活潑的，對(duì)于新奇的事物總是充滿了很重的好奇心，而說(shuō)教式教育是非常不符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)的，并且在教學(xué)的過(guò)程中往往也取得不了非常好的教學(xué)效果。因此，這種帶有誤區(qū)的德育教育是無(wú)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂當(dāng)中取得非常好的德育教學(xué)效果的。

二、淺析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育教育

（一）學(xué)校和教師一定要重視德育教育

在新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，德育教育被提到了一個(gè)非常重要的位置，因此學(xué)校和教師一定要能夠重視小學(xué)生的德育教育，這對(duì)小學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常重要的。因此學(xué)校在日常開展工作的時(shí)候，一定要能夠給教師去強(qiáng)調(diào)德育教育的重要性，并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候應(yīng)當(dāng)對(duì)小學(xué)教師進(jìn)行德育教育相關(guān)的培訓(xùn)，從而能夠讓小學(xué)教師掌握德育教育的教學(xué)內(nèi)容和能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式，從而在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上保證德育教育能夠正常的開展。小學(xué)教師也要去重視德育教育，因?yàn)楫?dāng)前的素質(zhì)教育對(duì)于學(xué)生的能力發(fā)展要求是非常高的，學(xué)生的德育水平直接影響著學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，甚至?xí)趯W(xué)生人生的關(guān)鍵時(shí)刻起到?jīng)Q定性的作用，教師一定要能夠讓學(xué)生在小學(xué)階段就打好德育教育的基礎(chǔ)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

（二）教師要根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)來(lái)開展德育教育的滲透

在小學(xué)英語(yǔ)課程當(dāng)中，德育教育的滲透是非常重要的，因此教師必須要能夠采取正確的方式來(lái)進(jìn)行德育教育的滲透。筆者認(rèn)為，小學(xué)英語(yǔ)教師在開展德育教育滲透之前應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的興趣特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行充分的分析，在掌握這些之后去選擇學(xué)生所感興趣的內(nèi)容來(lái)展開德育教育。例如在教學(xué)“my family”這篇課文時(shí)，主要是講解的關(guān)于家庭的內(nèi)容，那么在講解的過(guò)程中教師就可以讓學(xué)生利用英語(yǔ)去描述自己的家庭，然后讓學(xué)生在描述家庭的過(guò)程中去感受家庭的溫馨，從而為接下來(lái)的德育教學(xué)打下基礎(chǔ)。在進(jìn)行德育滲透的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生去講解一些父母做的讓自己感動(dòng)的事情，然后教師就給學(xué)生灌輸尊老愛幼的思想，讓學(xué)生能夠不僅在家庭當(dāng)中去尊敬和孝順自己的長(zhǎng)輩，還要能夠在社會(huì)當(dāng)中去完成尊老愛幼的行為，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展是非常有好處的。

（三）在英語(yǔ)活動(dòng)當(dāng)中去滲透德育教育

在學(xué)校中，小學(xué)英語(yǔ)教師會(huì)組織非常多的活動(dòng)，例如英語(yǔ)演講比賽，英語(yǔ)朗誦比賽，英語(yǔ)手抄報(bào)等等，那么在這些活動(dòng)當(dāng)中小學(xué)英語(yǔ)教師是可以去滲透德育教育的，而且滲透的方式是多種多樣的。例如，在英語(yǔ)演講比賽當(dāng)中，教師可以以“I love my mother country”為主題讓學(xué)生進(jìn)行演講比賽，這樣不僅可以讓學(xué)生去表達(dá)對(duì)于祖國(guó)的熱愛，還能夠在演講比賽當(dāng)中給每一個(gè)學(xué)生的心中種下熱愛祖國(guó)的種子，隨著小學(xué)生的逐漸長(zhǎng)大，這顆種子也會(huì)生根發(fā)芽，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)充滿了感情。

綜上所述，在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中去滲透德育教育，是非常有利于學(xué)生成長(zhǎng)的。小學(xué)英語(yǔ)教師一定要能夠去重視德育教育，要能夠在教學(xué)的過(guò)程中采取多種教學(xué)方式去吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而能夠更好的讓學(xué)生接受德育教育，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張啟來(lái).探討新課改下如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中彰顯思想教育[J].中國(guó)校外教育.2020（10）

[2]馬玲.如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透感恩教育[J].讀與寫（教育教學(xué)刊）.2019（11）

[3]李紅清.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育淺析[J].小學(xué)教學(xué)參考.2009（24）