張珍

摘要：新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革，不能再像以前那樣單一枯燥的灌輸知識(shí)，應(yīng)該注重促進(jìn)教學(xué)生活化，運(yùn)用生活化教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活密切結(jié)合起來(lái)，挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)中的生活化內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要在生活化理念指導(dǎo)下設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，可以通過(guò)設(shè)置生活化情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以開(kāi)展生活化教學(xué)活動(dòng)，還要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題，做到學(xué)以致用，從而在生活化教學(xué)方式的作用下，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué)方法;應(yīng)用

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)課程中最重要的一門(mén)課程之一，它對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展，邏輯思維的形成，綜合素質(zhì)得提高有著非常重要的作用。但由于小學(xué)生年齡比較小，正是貪玩好動(dòng)的時(shí)候，所以小學(xué)生不能理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。實(shí)際上，數(shù)學(xué)與人們的實(shí)際生活有著非常緊密的聯(lián)系，可以利用數(shù)學(xué)知識(shí)分析解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)的教師想要讓學(xué)生理解和掌握比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以運(yùn)用生活化教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)日常生活中的事物、情境來(lái)理解抽象的數(shù)學(xué)概念，最終回歸到抽象數(shù)學(xué)知識(shí)上，從而可以有效提高教學(xué)效率。

1 設(shè)置生活化情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

貪玩好動(dòng)是小學(xué)生這個(gè)年齡段的天性，抽象能力弱，注意力不持久，都是小學(xué)生在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出來(lái)的一些共性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，是讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)存在的意義。數(shù)學(xué)在生活中幾乎無(wú)處不在，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，核心任務(wù)就是讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，并且學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中存在的問(wèn)題。在數(shù)學(xué)課堂中，用生活化的情景來(lái)做一個(gè)合適的導(dǎo)人，可以激發(fā)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，真正提高教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)“百分?jǐn)?shù)”的時(shí)候，可以將生活中的打折情況與百分?jǐn)?shù)知識(shí)相結(jié)合。為學(xué)生設(shè)置一個(gè)生活中打折的教學(xué)情境。這樣一方面能夠幫助小學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，另一方面，能夠讓小學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用百分?jǐn)?shù)?！爸苣┬∶髋銒寢屓ス浣?，媽媽準(zhǔn)備給小明買(mǎi)衣服。這時(shí)候售貨員說(shuō)，買(mǎi)一件打8折，買(mǎi)兩件打6折，小明媽媽給小明買(mǎi)了兩件衣服，一共花了200塊錢(qián)，請(qǐng)問(wèn)這兩件衣服的原價(jià)一共是多少錢(qián)？”教師引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算出兩件衣服的原價(jià)，然后問(wèn)學(xué)生，這其中有一件衣服的價(jià)格是60元，如果臨時(shí)決定只買(mǎi)一件衣服。那么應(yīng)該付多少錢(qián)？這時(shí)候有些學(xué)生會(huì)依舊按照6折的折扣來(lái)計(jì)算，而有些學(xué)生就會(huì)反應(yīng)過(guò)來(lái)，按照8折來(lái)計(jì)算。通過(guò)這種設(shè)置生活化情境的教學(xué)方式，教師不僅可以直觀的了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，還能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方。教師側(cè)重對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)那些做正確的學(xué)生。這樣一方面能夠讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)能夠給予生活極大的便利，另一方面，又能夠讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2 開(kāi)展生活化教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展豐富的生活化教學(xué)活動(dòng)，而不是一味地進(jìn)行知識(shí)講解，這樣的教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，而且還有助于培養(yǎng)知識(shí)理解和運(yùn)用能力，掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，從而全面增強(qiáng)教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。例如在“元、角、分”知識(shí)的教學(xué)中，對(duì)于人民幣面值的認(rèn)識(shí)和交易活動(dòng)與生活聯(lián)系緊密，小學(xué)生需要了解不同的面值數(shù)額，并且能夠正確計(jì)算，能夠運(yùn)用人民幣購(gòu)買(mǎi)東西，計(jì)算商品總價(jià)和找零金額。在課堂教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生們開(kāi)展“我是小小銷(xiāo)售員”的游戲化教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們扮演銷(xiāo)售員和顧客，可以將學(xué)習(xí)用品當(dāng)做商品，標(biāo)注相應(yīng)的價(jià)格，比如本子2元，橡皮5角等等，學(xué)生們模擬商店購(gòu)物的場(chǎng)景，比如“小紅拿著10元錢(qián)去買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，買(mǎi)了2個(gè)本子，1個(gè)橡皮，一共花了多少錢(qián)，她帶的錢(qián)夠嗎？”在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生不但學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，了解各種人民幣面值，能夠計(jì)算商品價(jià)格，而且還會(huì)增加學(xué)習(xí)的興趣，整個(gè)課堂氛圍活躍起來(lái)，提高了教學(xué)效率。

3 運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題，做到學(xué)以致用

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在生活中的應(yīng)用幾乎無(wú)處不在，而學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅只是停留在數(shù)學(xué)課堂上，而是應(yīng)該真正地應(yīng)用在學(xué)生的日常生活中。所以教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡與學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置一些難度相當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)題目，讓學(xué)生利用課余的時(shí)間對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力和運(yùn)用能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的重要目的。比如，在學(xué)習(xí)“測(cè)量”之后，教師可以讓學(xué)生利用家中的卷尺，并且讓家長(zhǎng)配合學(xué)生測(cè)量家中的門(mén)的邊長(zhǎng)，測(cè)量家中床與柜子的長(zhǎng)度。例如在“三角形”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)中，三角形的一個(gè)特征就是具有穩(wěn)定性，但學(xué)生對(duì)此不好理解，此時(shí)教師就應(yīng)該告訴他們這種特征在日常生活中有著非常廣泛的運(yùn)用，比如晾衣架就是三角形的，當(dāng)衣服掛上面的時(shí)候不會(huì)掉落，這就是運(yùn)用了三角形的穩(wěn)定性設(shè)計(jì)原理。等腰三角形是一種特殊的三角形，屬于對(duì)稱(chēng)圖形，可以啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的等腰三角形運(yùn)用事例，培養(yǎng)他們善于運(yùn)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的良好思維。通過(guò)課后對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶，還能夠切實(shí)地提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。這樣一來(lái)，在生活中遇到了數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)選擇用知識(shí)武裝自己的頭腦，用所學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，真正地做到將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，生活化教學(xué)理念在新課改背景下得到了大力的倡導(dǎo)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要注重生活化教學(xué)方法的有效開(kāi)展，圍繞學(xué)生主體精心設(shè)計(jì)，讓抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，降低了知識(shí)理解難度，也能夠引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

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