王玲

【摘? 要】游戲是幼兒喜聞樂見的教學(xué)方法之一，在參加游戲的過程中，幼兒能全身心地投入其中，使知識的傳遞和技能的發(fā)展更加快速。為了能讓幼兒更好地融入社會中，擁有健全的人際關(guān)系，教師也可以利用游戲教學(xué)的方法。在本文中，筆者將從教學(xué)實踐出發(fā)，探索如何利用游戲培養(yǎng)幼兒的社交能力。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;游戲教學(xué);社交能力;培養(yǎng)方法

幼兒在剛剛從家庭踏入社會，他們對于社會交往缺乏足夠的認(rèn)知，有可能在社會交往中出現(xiàn)一些問題。為了能做好幼兒與社會的銜接，教師可以采用游戲的方法對幼兒開展教學(xué)，讓幼兒能在模擬的過程中掌握更多的社會交往禮儀與知識，從而能實現(xiàn)社交能力的提升和發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，設(shè)計模仿游戲

在日常生活中，幼兒對社會的認(rèn)識往往是從身邊人，尤其是從教師和家長身上進(jìn)行認(rèn)識的。幼兒的學(xué)習(xí)也是從模仿中而來的，通過對周圍人的行為方式進(jìn)行模仿，能讓幼兒對社會交往產(chǎn)生更加直觀的認(rèn)識。教師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)生活情境，讓幼兒對自己在日常生活中見到的事物進(jìn)行模仿，展現(xiàn)對社會交往的認(rèn)識。

例如，在一次幼兒教學(xué)中，我為幼兒設(shè)計了一個“逛超市”的游戲，讓幼兒根據(jù)自己的喜好扮演成為超市中的工作人員或者是顧客，在教室中利用各種游戲資源模擬逛超市的場景。由于幼兒平常經(jīng)常跟著父母一起逛超市、買東西，因此對這個場景非常熟悉。有的幼兒會模仿自己媽媽挑選貨物的樣子，與售貨員圍繞物品進(jìn)行溝通。在選擇了自己喜歡的物品之后，扮演顧客的幼兒還會拿出“手機(jī)”道具，讓售貨員來掃碼收款。售貨員也會對顧客說：“請拿好，歡迎下次光臨?！痹谀７掠螒蛑?，每個人都對自己的生活進(jìn)行了展示，使幼兒對社會交往產(chǎn)生了初步的認(rèn)識。

二、開展體育活動，實現(xiàn)同伴交流

戶外體育活動是幼兒非常喜歡的教學(xué)項目之一，在體育活動中，他們可以在運動中釋放自己的活力，強(qiáng)健自身的體魄，也能參與有趣的娛樂項目。很多體育活動都是需要幼兒之間進(jìn)行相互配合才能完成的，幼兒能在這個過程中與同伴進(jìn)行交流與合作，共同完成游戲項目，從而更好地進(jìn)行社會交往。教師可以開展豐富的體育活動，讓幼兒能在其中交到好朋友，實現(xiàn)社交能力的發(fā)展。

例如，在進(jìn)行戶外體育游戲的時候，我為幼兒準(zhǔn)備了很多種游戲材料，讓幼兒根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇。有的玩具需要幾個幼兒一起玩，幼兒為了能順利玩游戲，會詢問很多幼兒，希望能找到和自己志同道合的小朋友，能一起玩玩具。有的幼兒在玩玩具的時候，會存在著幾個小朋友一起爭奪的現(xiàn)象，這個時候就需要幼兒具有一定的協(xié)調(diào)能力，能讓大家都開心地玩玩具。由于幼兒之間的性格特征和行為習(xí)慣具有一定的差異性，因此他們在共同進(jìn)行游戲的時候，難免會存在步調(diào)不一致或者意見不一致的情況。在對這些爭議進(jìn)行解決的過程中，幼兒也會在交流中認(rèn)識到每個人之間的不同，學(xué)會關(guān)愛他人、幫助他人，能營造更加和諧的活動氛圍。在開展戶外體育活動的過程中，幼兒能在與同伴進(jìn)行交流與合作的過程中，掌握更多的社會交往禮儀，從而為幼兒社交能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

三、模擬社會活動，拓展幼兒視野

幼兒的生活范圍比較小，他們接觸的社會生活也比較有限。當(dāng)他們在踏入社會之后，就會面臨很多陌生的社會交往場所，會存在不知所措的現(xiàn)象。因此，教師可以在游戲中模擬多樣化的社會交往活動，讓幼兒能接觸更多的社會生活場景，并在其中進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展，實現(xiàn)社交能力的提升和發(fā)展。

例如，教師可以帶領(lǐng)幼兒來到圖書角，讓幼兒在這里玩模擬圖書館的游戲，掌握去圖書館的基本社會禮儀。在開展模擬圖書館游戲之前，教師會對幼兒進(jìn)行基本禮儀的教學(xué)，告訴幼兒圖書館中不能大聲說話，更不能奔跑、打鬧，不能打擾他人的閱讀。在進(jìn)入“圖書館”之后，要使用證件進(jìn)行圖書借閱。如果想要在圖書館中進(jìn)行閱讀，要先選擇自己想要閱讀的圖書類型，來到對應(yīng)的區(qū)域。在兒童閱讀區(qū)不僅有大量適合幼兒閱讀的繪本，還有很多小桌子、小椅子，能讓幼兒舒服地進(jìn)行閱讀。我讓幼兒按照一定的秩序選擇圖書，并在桌子前坐好，進(jìn)行閱讀。當(dāng)模擬圖書館游戲結(jié)束的時候，我就會帶領(lǐng)幼兒有秩序地走出“圖書館”。在這個過程中，幼兒獲得了獨特的社會生活體驗，掌握了新的社會交往技能。

總之，游戲一直深受幼兒的喜愛，不僅能使幼兒的心情保持愉悅，而且有助于培養(yǎng)幼兒的各方面的能力，對幼兒身心的協(xié)調(diào)發(fā)展起積極的促進(jìn)作用。為了能提高幼兒的社會交往能力，教師應(yīng)加強(qiáng)對游戲活動的創(chuàng)設(shè)，設(shè)計多樣化的游戲形式，開展戶外體育游戲，組織豐富多彩的社會情境模擬活動，調(diào)動幼兒的主觀能動性，使幼兒能在快樂地玩游戲的過程中對社會禮儀進(jìn)行了解，提高幼兒的社會適應(yīng)能力，幫助幼兒在未來更好地踏入社會。

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