摘要：“立德樹人”是教育的根本任務(wù)。高職教育作為教育行業(yè)的重要陣地，核心任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型人才。英語(yǔ)是高職學(xué)生的必修科目，高職英語(yǔ)教師應(yīng)該充分利用這一優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中積極探索，充分挖掘教材中的思政元素，在為學(xué)生傳授語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，讓他們接受思想品德教育，方能為國(guó)家培養(yǎng)擁有高尚情操和世界格局的有用人才，從而實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的根本目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：思政教育;高職英語(yǔ);探索

中圖分類號(hào)：G712 ????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1思政教育在高職英語(yǔ)中開展的必要意義

1.1滿足高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要

高職和普通高校對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)不同、對(duì)人才培養(yǎng)的具體要求也不同，高職是為社會(huì)培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用人才的院校，能夠適應(yīng)社會(huì)各個(gè)行業(yè)體系，因此高職院校與普通高校的人才培養(yǎng)方案不同。高等職業(yè)院校培養(yǎng)出的人才不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、技術(shù)應(yīng)用能力、豐富的知識(shí)面、還要有高尚的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)情操，也就是更具有實(shí)操性的、兼具理論知識(shí)和道德修養(yǎng)的復(fù)合型人才。所以思想政治方面的教育絲毫不能忽略，甚至應(yīng)該更加重視，將思政教學(xué)伸入教學(xué)的各個(gè)方面，為社會(huì)培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)人才。

1.2能明顯提高學(xué)生的思想道德發(fā)展

雖然高職院校培養(yǎng)出了許多的為社會(huì)服務(wù)的人才，為中國(guó)教育的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，但是還是在教育過程中存在許多問題。首先就是生源問題，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自主性也較差，這些問題可以延伸到整個(gè)教育體系。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度差，上課態(tài)度也不好，上課不認(rèn)真聽講，這就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。與此同時(shí)，由于現(xiàn)在生活條件的改善以及獨(dú)生子女的增就加，使得父母對(duì)孩子的關(guān)愛越來(lái)越多，甚至出現(xiàn)了溺愛，使孩子的自理能力較差，抗壓能力弱;同時(shí)由于高職環(huán)境的影響，使學(xué)生更容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，養(yǎng)成不健康的三觀而誤入歧途。這種情況下思政教育的作用就顯的尤為重要。由于英語(yǔ)課堂本身的優(yōu)勢(shì)，將思政教育融入英語(yǔ)課堂以后可以給思政教育更加充足的時(shí)間和資源，也能得到更加的重視，使同學(xué)們?cè)跐撘颇械牡玫搅怂枷胝谓逃矊W(xué)到了知識(shí)，成為一個(gè)既有豐富的知識(shí)又能辨別是非的社會(huì)人才，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

2在高職英語(yǔ)中開展思政教育的可行性

高職英語(yǔ)教學(xué)的目的是給同學(xué)們提供豐富的知識(shí)，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的、具有家國(guó)情懷的社會(huì)人才;而思想政治教育則是培養(yǎng)思想政治覺悟更高、人格更加健全的人才，兩者不僅不矛盾，反而目標(biāo)一致，可以相互促進(jìn)、相互提高、互相補(bǔ)充。

2.1高職英語(yǔ)教育中本身就有思政教育

英語(yǔ)知識(shí)包羅萬(wàn)象，內(nèi)容相當(dāng)豐富，不僅包含了科技知識(shí)、人物傳記、實(shí)時(shí)熱點(diǎn)、歷史知識(shí)，更涉及到語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的文化知識(shí)和內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，同學(xué)們就可以學(xué)習(xí)到各種知識(shí)樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，掌握世界發(fā)展的客觀規(guī)律。例如， 偉人傳記通過描述成功者的故事，為學(xué)生樹立榜樣意識(shí)，幫助他們了解成功者具有的優(yōu)秀品質(zhì)， 樹立正確的價(jià)值觀;科技說(shuō)明文可以讓學(xué)生了解客觀世界，幫助學(xué)生掌握世界發(fā)展的客觀規(guī)律、樹立正確的世界觀;英語(yǔ)中的歷史知識(shí)涉及很多民族精神和愛國(guó)主義思潮，幫助學(xué)生審視自己的愛國(guó)主義信念，從而激發(fā)愛國(guó)主義熱情和民族;英語(yǔ)中的實(shí)時(shí)熱點(diǎn)問題也可以培養(yǎng)同學(xué)們獨(dú)立思考的意識(shí)，從各種角度去剖析社會(huì)問題，思考正確的道德標(biāo)準(zhǔn)，從而塑造積極樂觀的個(gè)性品質(zhì)。這些內(nèi)容都與思政教育息息相關(guān)，也與思政教育一樣，語(yǔ)言作為思想的載體，攜帶知識(shí)性和人文性。因此，高職英語(yǔ)教育中本身就含有思政教育的內(nèi)容。

2.2英語(yǔ)教學(xué)可以與思政教育相互補(bǔ)充相互促進(jìn)

習(xí)近平總書記曾經(jīng)在報(bào)告中指出指出：“要想辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，必須全面貫徹黨的教育方針?！备呗氂⒄Z(yǔ)和其他許多科目一樣以馬克思主義為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)與思政教育也一致，是通過教學(xué)來(lái)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，幫助學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。其次，現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不同于傳統(tǒng)模式，不再是以教師為中心，而是更加追求以學(xué)生為中心的，以相互探討、團(tuán)結(jié)協(xié)作等多種形式的教學(xué)，寓教于樂，更加注重精神層面思想的探討和反思，不僅關(guān)注語(yǔ)言本身，也更加注重語(yǔ)言背后所蘊(yùn)含的精神意義，這也使得高職英語(yǔ)教學(xué)非常有利于思想政治教育的滲透。思想政治教育保證高職英語(yǔ)教學(xué)的方向的正確性，高職中的英語(yǔ)教學(xué)則為思政教育提供平臺(tái)和方法。

3如何在高職英語(yǔ)教學(xué)中開展思政教育

3.1創(chuàng)造促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)中開展思政教育的校園人文環(huán)境

創(chuàng)造積極友好、適合開展思政教育的校園人文環(huán)境是在高職英語(yǔ)教學(xué)中開展思政教學(xué)的重中之重，因?yàn)榇蟓h(huán)境對(duì)學(xué)生的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于個(gè)人的影響。在一個(gè)良好的環(huán)境中學(xué)生就會(huì)潛移默化養(yǎng)成良好的習(xí)慣。首先是要求學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度，這對(duì)學(xué)生具有極高的約束力，是學(xué)生參加各類教學(xué)制度的保障。其次是加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。校風(fēng)和學(xué)風(fēng)是校園文化氛圍的集中體現(xiàn)，可以使全校師生更容易形成統(tǒng)一的思想，形成正確的價(jià)值觀念。同時(shí)可以在校園里組織各種活動(dòng)，如英語(yǔ)演講、英語(yǔ)辯論等，尤其是圍繞社會(huì)熱點(diǎn)、政治實(shí)事等，同學(xué)通過參加這些活動(dòng)，不但能提升英語(yǔ)水平，還可以加深自己的思考，對(duì)思想政治領(lǐng)域和思政教育有更明確的認(rèn)識(shí)。如近期召開的黨的十九大、學(xué)習(xí)十九大精神，學(xué)?？梢砸源藶槠鯔C(jī)，在加深學(xué)生對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義（下轉(zhuǎn)第296頁(yè)）（上接第232頁(yè)）思想的理解， 提升思想政治覺悟，堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)。

3.2提升英語(yǔ)教師思政教育能力

在高職英語(yǔ)教育中提升思政教育的基礎(chǔ)是提高教育者的教育能力。因?yàn)榻處熓墙逃?，是教育和課堂的主導(dǎo)者。 習(xí)近平總書記在教師節(jié)同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)講話強(qiáng)調(diào)：“第一，做好老師，要有理想信念。第二，做一個(gè)好老師，要有高尚的道德情操。 第三，做一個(gè)好老師，應(yīng)該要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。第四，做一個(gè)好老師，應(yīng)該要有仁愛之心。”提高教師的思政教育能力首先是使其具有較高的思想政治素質(zhì)，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀、堅(jiān)持馬克思主義思想，通過自身學(xué)習(xí)堅(jiān)定馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位， 樹立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念， 增強(qiáng)對(duì)黨的政治認(rèn)同，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。其次是要求教師具有職業(yè)能力素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)，同時(shí)能夠熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)。因?yàn)榻處熓侵R(shí)的傳遞者、學(xué)生思想的啟迪者，不僅是教育人，更是以德育人，在工作中具有崇高的敬業(yè)精神、高尚的道德品質(zhì)，以身作則，讓同學(xué)們感受到關(guān)愛的同時(shí)樹立榜樣的力量。

3.3調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生是英語(yǔ)教學(xué)中的主體，更是思政教育中的主體，因此要依托高職英語(yǔ)教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)思政教育，就要使高職學(xué)生全身心投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這就要求學(xué)生不僅要邊被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，還要明確學(xué)習(xí)的目的、提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力提高學(xué)習(xí)熱情。這時(shí)學(xué)校可以更新英語(yǔ)教學(xué)中的方法和手段，構(gòu)建一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。只有當(dāng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的意義時(shí)才能提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)同，更加有利于思政教育的推進(jìn)。

4結(jié)語(yǔ)

我國(guó)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)入了新時(shí)代，對(duì)技術(shù)人才的要求已經(jīng)不僅僅是過硬的技術(shù)，還有高尚的道德情操;與此同時(shí)，社會(huì)的基本矛盾已經(jīng)不再是“人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾”，而是“人民日益增長(zhǎng)的美好生活需求與不平衡不充分的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾”，這種不平衡不充分對(duì)社會(huì)提出了更高的要求，也勢(shì)必會(huì)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。以上兩點(diǎn)內(nèi)容使得加強(qiáng)高職教育中的思政教育成為了必然，而高職英語(yǔ)由于其本身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)在其中起到了重要的作用，與思政教育存在耦合關(guān)系。

作者簡(jiǎn)介：高建華（1972，04-）女，籍貫：甘肅白銀，民族：漢，職稱：中學(xué)一級(jí)教師，學(xué)校名稱：蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院教育藝術(shù)學(xué)院，學(xué)歷：大學(xué)本科。

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