夏菁

[摘 要] 近年來，在經(jīng)濟利益的驅(qū)動下，一些高校為了增加收益不斷擴大招生規(guī)模，隨之而來的是辦學中存在的諸多問題一并顯現(xiàn)。一系列問題的出現(xiàn)讓自考助學的管理陷入了困境。結(jié)合揚州大學旅游烹飪學院自考助學辦學中的實際情況，對其存在的問題進行認真的分析，并提出相應的管理對策，旨在促進自考助學健康有序發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 自考助學;學生管理;班級文化建設

[作者簡介] 夏 菁（1987—），女，江蘇如皋人，碩士，揚州大學旅游烹飪學院研究實習員，主要從事成人高等教育管理研究。

[中圖分類號] G642.0? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）40-0095-02? ? [收稿日期] 2020-03-02

一、自考助學辦學中存在的問題分析

（一）學校重視程度不夠，組織欠缺

高校設立自考助學更多的是為了迎合社會自考的需求及增加收益[1]。而今，隨著高校普教生與研究生招生規(guī)模的擴大，學校對自考助學辦學的重視程度進一步弱化，以揚州大學為例，目前我校只招收自考助學本科段專業(yè)，所有?？祁悓I(yè)一律取消。在這種情況下，將自考助學辦學作為一種創(chuàng)收渠道的二級學院受到了一定影響，并降低了對自考助學專業(yè)辦學的熱情。

（二）學校軟硬件資源有限，分配不均

隨著高校普教學生與研究生的擴招，學校軟硬件資源的使用問題矛盾日益凸顯。我校在安排教育教學資源時，優(yōu)先考慮本科生，其次研究生，最后才考慮自考助學學生，這造成了自考助學學生教育資源的嚴重短缺，不能正常使用學校圖書館、多媒體設備等。住宿資源更是異常緊張，許多自考生不得不寄宿在學校附近高職院校宿舍，有的甚至自己在校外租房住，這對自考生的管理產(chǎn)生了極大的困難。

（三）教師積極性不高，缺乏責任感

以我院為例，自學考試任課教師主要分為兩大類，一類是校內(nèi)教師，另一類是校外聘任教師。由于我校教師科研任務與常規(guī)教學任務繁重，加上自考助學學生的特殊性，教師普遍授課積極性不高，通常只花很少的心思在自考生的授課上。校外教師由于缺少約束，存在更多的問題：課堂紀律松散，頻繁更換授課內(nèi)容，不經(jīng)學院批準隨意調(diào)課等。每到期末考試，教師往往通過給學生劃重點的方式來應付考試。這造成了自考生在校兩年不學無術(shù)，完全學不到任何實用的知識。

（四）教學管理任務繁重，管理人員素質(zhì)參差不齊

自考助學是由繼續(xù)教育處主管，各二級學院負責自考助學教學安排、學生管理、后勤服務、畢業(yè)等全面工作。許多學院因此成立了繼續(xù)教育辦公室，負責行使全日制普教生管理中的多種職能，由于學生數(shù)量多，往往會在管理上造成疏漏學，學院只能外聘人員進行管理，外聘人員多以社會人員、退休教師為主，這些人員普遍年齡偏大，缺乏學生管理經(jīng)驗，工作積極性不高，有的班主任之前從未從事過教育相關(guān)的事，在學生管理上毫無經(jīng)驗，以至于遇到突發(fā)事件的時候無法采取迅速及有效的措施[2]。

（五）學生結(jié)構(gòu)復雜，素質(zhì)較低

以我院為例，自考助學學生中有一部分來江蘇省內(nèi)的中高職院校，一部分來自青海省互助縣中職院校，其余則以社會人員為主。這些學生年齡相差較大，生活習慣、興趣愛好各不相同，文化基礎薄弱，學習積極性不高，自學能力、自我管理能力較弱，普遍心態(tài)是混一張文憑。此外，自考生家庭狀況也呈現(xiàn)出兩極分化的狀態(tài)，一部分來自較為富裕的家庭，這類學生的父母不希望孩子過早走上工作崗位，想讓子女多接受點教育，一部分學生來自較為貧困的家庭，這類學生家庭條件較差，大部分是走上工作崗位后，自己覺得知識儲備不夠后再返回學校進行教育。學生結(jié)構(gòu)的復雜性加大了自考助學管理工作的復雜性。

二、針對辦學中存在的問題，提出管理對策

（一）學校加強對自考助學工作的重視

1.學校要加大招生宣傳力度，讓家長和學生認可這一培養(yǎng)人才的形式。一般家長認為，只有學習成績很差的學生才會選擇自考助學這一學習模式，畢業(yè)證書是否受用人單位認可很多家長存在疑慮。因此，我院要加大宣傳力度，打消家長這一疑慮，例如，可安排一些考上公務員以及研究生的優(yōu)秀自考助學畢業(yè)生進行經(jīng)驗傳授，讓家長及學生相信自考助學學生也能獲得很好的就業(yè)機會。以我院烹飪與營養(yǎng)教育專業(yè)為例，這個專業(yè)的本科畢業(yè)生就業(yè)率能達到100%，其中不乏一些優(yōu)秀畢業(yè)生考上公務員及事業(yè)單位的，因此，這個專業(yè)一直是我院的熱門專業(yè)，每年招生工作進展順利。

2.學院在招生時要嚴把關(guān)。自考助學的學習特點是寬進嚴出，這就導致許多學生無法畢業(yè)，長此以往造成了惡性循環(huán)。因此，學院在招生時候要嚴把關(guān)，在保障生源數(shù)量的同時也要保證生源的質(zhì)量，確保所招收的學生能夠具備相應的學習能力。我院每年暑假招生時候，需要每位學生上交學歷資格審核表，并進行面試，由于烹飪與營養(yǎng)教育專業(yè)的專業(yè)性較強，在報名時我院要求學生之前所學專業(yè)與此專業(yè)相近，避免造成學生基礎薄弱導致無法畢業(yè)的困境。

3.學校建立優(yōu)質(zhì)實習基地。學校自學考試管理部門和分管學院要聯(lián)系一批實習基地，為自考生提供專業(yè)實習的機會。目前，我院已與省內(nèi)多家五星級酒店建立聯(lián)系，每年將學生安排至酒店的后廚、西餐、中餐等崗位進行為實習，并將實習報告作納入授予畢業(yè)證書的硬指標，通過這種方式，可以給這些原本已輸在起跑線上的學生以幫助和支持，使他們在未來獲得比較好的職業(yè)機會。

（二）加強自考助學班級文化與班級制度建設

1.加強班級文化建設。學院要從各方面著手，提高自考生的積極性，克服自考生的自卑心理，要幫助他們樹立積極的人生觀，激發(fā)他們的學習動力，明確學習目標。只有這樣，才能形成良好的班級氛圍，樹立學風優(yōu)良的班級文化。針對此，我院每年新生開學初期都會邀請院團委書記，為自考生上一次思想道德建設與班級文化建設相關(guān)主題的課程，讓自考生加深對班級文化的理解，為之后的班級文化建設打下良好的基礎。

2.加強班級制度建設。要針對自考助學學生創(chuàng)立相適應的班級管理工作崗位并建立嚴格的班級工作制度。我院一貫實施與普教生一樣的班級管理制度，選拔班干部進行班級管理。并實行班級干部輪換制，從而實現(xiàn)全班共同管理班集體的目標，使得每一名學生都能夠體驗管理與被管理中的酸甜苦辣，增強遵守班級規(guī)范工作制度的意識。

（三）加強自考助學任課教師隊伍與管理隊伍建設

1.加強教師隊伍建設。師資隊伍穩(wěn)定，高水平的教師，是高校自考助學有效開展的基礎和前提[3]。我院選聘的近30名任課教師中，副教授職稱以上的教師達到75%。每學期我院會組織院領(lǐng)導及教學部門的管理人員隨堂聽課，現(xiàn)場檢查教師教學情況，并在學期末實施學生對教師的滿意度測評。對于一些教學質(zhì)量差的教師，學院會采取談話制度，從而從根本上轉(zhuǎn)變自考助學學風，并有效提高考試通過率，提升教師隊伍質(zhì)量。

2.加強管理隊伍建設。學院在聘任時，要優(yōu)先聘任素質(zhì)較高、事業(yè)心強并且富有學生管理經(jīng)驗的大學退休教師作為班主任，管理人員要樹立為學生服務的意識。我院學生管理人員主要由退休教師組成，在就職初期，學院會明確其職責，要求班主任定期隨堂聽課，加強與任課師的溝通，了解學生的學習生活狀況，指導學生干部獨立開展班級工作，及時掌握學生的情緒和心理動態(tài)等。此外，學院會定期召開管理人員工作會議，定期開展管理人員工作培訓，及時交流、總結(jié)各自的工作經(jīng)驗，提高管理人員工作效率。

三、結(jié)語

綜上所述，自考助學是為有教育需求的人群提供學習的一個主要渠道，然而，目前我國全日制高校在自考生的關(guān)注程度、資源分配、管理人員配置上都不及普招生。目前只有解決自考助學辦學中存在的問題，并提出相應的應對措施，才能有利于自考生的管理，并為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻

[1]宋珍珍.高校本科自考助學學生學習熱情不足的原因及對策[J].文教資料，2019（29）：144-145.

[2]王碗.淺談全日制自考助學班級文化建設策略[J].職業(yè)時空，2011，7（9）：105-107.

[3]蘇美穎.“專本銜接”自考助學管理中存在的問題及對策研究[J].市場論壇，2019（8）：84-86.