宋冬晨

摘要：為了促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的變更，融入創(chuàng)新元素，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者對(duì)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的運(yùn)用進(jìn)行了分析與探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲教學(xué)方法;課堂氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性必修課程，雖然小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)是基礎(chǔ)性的，但與未來學(xué)習(xí)更高深的數(shù)學(xué)知識(shí)有著密切聯(lián)系。小學(xué)生是一類十分特殊的群體，他們?cè)谏硇睦淼确矫娑疾粔虺墒?，集中注意力時(shí)間短，貪玩心思重，雖然接受新鮮事物的能力較強(qiáng)，但忘性大。針對(duì)小學(xué)生這一特征，一種全新的方式應(yīng)運(yùn)而生--將游戲融入數(shù)學(xué)的教學(xué)中。

一、數(shù)學(xué)游戲是什么

數(shù)學(xué)游戲指的是一種采用多元化、益智化的模式，來向?qū)W生講解課本上的知識(shí)點(diǎn)，降低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的抵觸情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從教學(xué)目的出發(fā)，進(jìn)而開展一系列的教學(xué)活動(dòng)。教師在實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中，首先，要先做好準(zhǔn)備工作，也就是吃透、把握好教材各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，再結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)來優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。其次，改進(jìn)游戲過程，不能一味以教師為主體，而是要以學(xué)生為主，保證游戲的高質(zhì)量運(yùn)行。在游戲進(jìn)行的過程中，教師就可以適當(dāng)?shù)卮┎暹M(jìn)一些知識(shí)點(diǎn)，寓教于樂，一來可以幫助學(xué)生掌握該知識(shí)點(diǎn)，二來也可以拓展學(xué)生的思維，防止學(xué)生的思維固化。

二、游戲與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相融合有何作用

將游戲與現(xiàn)代的小學(xué)數(shù)學(xué)相融合，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而單一的教學(xué)模式由于受到場(chǎng)地、思維等因素的限制，再加上小學(xué)生這一群體的特殊性，根本達(dá)不到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的要求，也不能夠保證學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解度與掌握度。學(xué)生在輕松、愉快的氛圍里進(jìn)行學(xué)習(xí)，思維碰撞之下，就勢(shì)必會(huì)衍生出許多對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深化理解^[1]。有學(xué)者研究表明，將游戲活動(dòng)與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的分析能力和思維拓展能力，還能夠提升學(xué)生的自主探究能力，幫助學(xué)生全面發(fā)展。分析能力是小學(xué)階段的培養(yǎng)要求之一，邊玩邊學(xué)的教學(xué)模式更利于學(xué)生提高分析能力，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)健全人格也很有幫助。

三、游戲在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的應(yīng)用

1.緊緊抓住課程大綱，適當(dāng)融入游戲環(huán)節(jié)

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革后，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求也有所更改，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì)成為重點(diǎn)。課堂當(dāng)中的游戲，雖然是游戲，但卻能夠幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，而數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，就是教學(xué)大綱。教學(xué)大綱可以說囊括了所有小學(xué)生在該堂課程當(dāng)中所需掌握的所有知識(shí)點(diǎn)，大綱的簡(jiǎn)略性也可以幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在這類學(xué)習(xí)過程中，教師的導(dǎo)入就是一個(gè)很重要的步驟。教師的導(dǎo)入既不能突兀，也不能過于松散。突兀的導(dǎo)入會(huì)引發(fā)學(xué)生的不適應(yīng)，反而達(dá)不到集中學(xué)生注意力的目的。而松散的導(dǎo)入，則會(huì)讓學(xué)生覺得知識(shí)點(diǎn)不連貫，理解難度大。所以教師的導(dǎo)入必須掌控在一個(gè)合適的范圍內(nèi)。在課程教學(xué)開始之前，教師要將一些能夠吸引學(xué)生注意力的趣味性內(nèi)容放到學(xué)生面前，而適度的導(dǎo)入則可以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來，提高課堂效率。在課程大綱與游戲環(huán)節(jié)的融合過程中，需要有針對(duì)性、有目的性地對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。許多學(xué)生反饋說，數(shù)學(xué)課程難度較大，精力難以集中，很容易走神，那么此時(shí)教師就應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程的內(nèi)容來制定游戲，并在“游戲”過程中觀察學(xué)生，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生走神，就要及時(shí)提醒學(xué)生。學(xué)習(xí)課程大綱的目的是為了讓教學(xué)更加順利，讓學(xué)生在玩的時(shí)候就把知識(shí)學(xué)到了到了腦子里，最終達(dá)到夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的目的。舉個(gè)例子，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第3課“1～5的認(rèn)識(shí)和加減法”一課時(shí)，課程大綱就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字1到5，并學(xué)會(huì)運(yùn)算1到五的加減法。那么教師就可以這樣來設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)：班級(jí)里分為五個(gè)人一組，每個(gè)人身上貼一個(gè)1到5范圍內(nèi)的數(shù)字，然后讓學(xué)生錯(cuò)序站好，讓其中一名同學(xué)依次讀數(shù)。而加減法部分，教師可以這樣設(shè)計(jì)：每組分為8個(gè)人，8個(gè)同學(xué)身上貼有1到5的數(shù)字和加號(hào)、減號(hào)和等號(hào)。那么教師就可以出題讓學(xué)生們組合進(jìn)行回答，5減4等于多少？那身上貼有5，4和減號(hào)、等號(hào)的同學(xué)就可以排成一排，形成一個(gè)立體的“等式”。如果學(xué)生回答正確，教師就可以重新出題考查學(xué)生，如果學(xué)生回答錯(cuò)誤，那么教師就應(yīng)該予以糾正。

2.營造一個(gè)良好的課堂游戲氛圍

數(shù)學(xué)可以幫助學(xué)生迅速提高綜合素質(zhì)，鍛煉其思維敏捷度。數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用游戲教學(xué)方法可以最大程度上活躍課堂氣氛，而讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂當(dāng)中，既能彰顯數(shù)學(xué)的學(xué)科魅力，又可以與日常生活相關(guān)聯(lián)起來，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活是息息相關(guān)的，在生活中也可以體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)所帶來的便利。在課堂上，教師可以通過小組分配討論學(xué)習(xí)的方式來形成積極的課堂氛圍^[2]。舉個(gè)例子，教師在教學(xué)人教版六年級(jí)上冊(cè)第五課百分?jǐn)?shù)的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生們分成若干個(gè)小組，并利用一些道具（計(jì)算器除外）來對(duì)五分之四這個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行等量代換，這樣可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果說學(xué)生最后等量代換得出的結(jié)果是百分之八十，那么教師就應(yīng)該給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。如果說學(xué)生給出的答案不是正確答案的話，那么教師就要幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)查，找出問題的關(guān)鍵，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的等量代換方法。

3.用游戲來吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生加入知識(shí)的天堂當(dāng)中

筆者在文章開頭就已經(jīng)敘述過，小學(xué)生是一類特殊的群體，而通過游戲教學(xué)的方式，可以利用其好奇心，引導(dǎo)學(xué)生加入知識(shí)的天堂當(dāng)中，最終達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情的目的。例如，教師在教學(xué)10以內(nèi)的加減法時(shí)，就可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游戲：套圈圈。學(xué)生在聽到這一游戲的時(shí)候，就會(huì)想，這個(gè)和我們平時(shí)玩的呼啦圈有什么不一樣嗎？充分激發(fā)學(xué)生的好奇心。而套圈圈也就是用不同顏色的圈子來代表不同的數(shù)字，讓學(xué)生根據(jù)不同的數(shù)學(xué)式子將圈子套在小木樁上，最后根據(jù)圈子的數(shù)量得出正確答案。這樣一來，學(xué)生們就在玩的時(shí)候就可以輕松掌數(shù)學(xué)知識(shí)，最終達(dá)到提高課堂效率的目的。

結(jié)語

數(shù)學(xué)課堂本就應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的，所以在小學(xué)課堂當(dāng)中應(yīng)用游戲教學(xué)方法，是十分可行的。

參考文獻(xiàn)

[1]張穎.游戲，課堂因你而精彩——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2017（1）：71-72.

[2]徐新欽.課堂因游戲而精彩——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲的運(yùn)用[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2019（14）：186-187.