王靜

摘要：在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅要注重對學(xué)生基本理論知識技能的提升，同時還要保證學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)思維能力和理解能力。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題作為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，直接影響著小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。對此，教師要積極的探尋新型的教學(xué)手段，以提升教學(xué)質(zhì)量，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題閱讀能力做出了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);應(yīng)用題;閱讀能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，各位數(shù)學(xué)教師要積極地對教學(xué)理念和教學(xué)手法進(jìn)行創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變。特別是在數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)方面，教師先要引導(dǎo)學(xué)生對題目進(jìn)行閱讀和分析，提煉出題目的關(guān)鍵點(diǎn)，再進(jìn)行解答。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該傳授給學(xué)生一些讀題的技巧，讓學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確地理解題目大意，抓住關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行作答，提升學(xué)習(xí)和解題的效率。但是，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師因?yàn)槭艿搅藗鹘y(tǒng)教育模式的影響，在教學(xué)中對教學(xué)手法的轉(zhuǎn)變不夠全面和積極，致使一部分小學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用題讀題和解答的時候常常陷入困境，為學(xué)生帶來了一定的學(xué)習(xí)壓力。本文對當(dāng)前小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題閱讀能力的現(xiàn)狀做出了分析，并提出了相應(yīng)的解決策略。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題閱讀能力的現(xiàn)狀

1.小學(xué)生對關(guān)鍵詞的理解存在困難

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，當(dāng)小學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用題的解答時，首先要對題目進(jìn)行閱讀。但是因?yàn)閿?shù)學(xué)應(yīng)用題相比于其他類型的題目而言綜合性更強(qiáng)，題目更長，其中涉及的關(guān)鍵詞學(xué)生可能無法在第一時間察覺和理解，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行閱讀應(yīng)用題題目時常常會“讀不懂、讀不順”。有些題目中還會出現(xiàn)學(xué)生不容易理解的生僻字和詞，學(xué)生閱讀起來比較困難，導(dǎo)致他們無法直觀地理解題目的表層含義，無法對其中所涉及的隱含信息和數(shù)學(xué)關(guān)系進(jìn)行梳理，以至于小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用題解答能力不高。

2.小學(xué)生的閱讀興趣低

由于小學(xué)生的年齡小，社會閱歷少，在進(jìn)行閱讀題目的過程中無法及時地聯(lián)系生活現(xiàn)象，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對題目進(jìn)行分析^[1]。 再加上數(shù)學(xué)應(yīng)用題的題目比較長，小學(xué)生的注意力容易分散，在大量閱讀之后，小學(xué)生的閱讀積極性會受到打擊。因此有一部分小學(xué)生在面對大量文字的應(yīng)用題題目時就會出現(xiàn)抗拒心理，閱讀的興致不高。學(xué)生的閱讀興趣不高會影響學(xué)生對題目中關(guān)鍵詞的尋找，無法定位關(guān)鍵詞的所在位置，就會對學(xué)生的題目閱讀造成不利影響。

3.小學(xué)生會被題中干擾信息影響

小學(xué)生的理解能力有限，在閱讀題目的過程中常常會被題目中的干擾信息所影響。如，題目中那些介紹背景的文字。當(dāng)學(xué)生面對這些與解題并沒有多大的關(guān)聯(lián)的時候，常常會覺得一頭霧水，不知道從何下手，然后就會被這些信息干擾。其實(shí)，出現(xiàn)這一問題的原因還是小學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維有待提升，缺乏對數(shù)學(xué)語言進(jìn)行分析和整合的能力。

二、如何提升小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題閱讀水平

1.重視學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀興趣的培養(yǎng)

為了提升小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題的閱讀水平，各位小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中首先要激發(fā)起學(xué)生對應(yīng)用題的閱讀興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了避免學(xué)生面對大量的文字信息、數(shù)學(xué)公式，出現(xiàn)倦怠、乏味的心理，教師可以用小學(xué)生喜愛的習(xí)題素材來活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍。除此之外，教師還需要豐富自身的教學(xué)語言，將枯燥的數(shù)學(xué)知識以幽默風(fēng)趣的語言表達(dá)出來。教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目內(nèi)容進(jìn)行數(shù)學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)，讓小學(xué)生在富有童趣和神秘色彩的氛圍下展開數(shù)學(xué)閱讀，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)和習(xí)題解答模式的限制，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。例如，教師在進(jìn)行“從甲地到乙地，行了全程的2/3，離終點(diǎn)16.5千米，甲乙兩地相距多少千米？”這一題的教學(xué)時，可以讓學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)際情境，以繪制示意圖或動手演示的形式將題目中的場景還原出來。讓學(xué)生在生動形象的環(huán)境下邊閱讀、邊思考、邊實(shí)踐，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用題閱讀能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀技巧

在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)過程中，不可避免地會出現(xiàn)計算題，對于這一類型的題目，教師應(yīng)該注重對學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧的傳授。教師切忌只讓學(xué)生學(xué)習(xí)刻板的運(yùn)算順序和計算規(guī)則，而是要在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，要讓學(xué)生知道如何在閱讀題目的過程中提煉出其中的數(shù)學(xué)關(guān)系。例如，教師在進(jìn)行“商店同時賣出了兩件商品，每件售價都是180元，但其中一件賺20%，另一件賠了20%，商店賣出的兩件商品是賺錢了還是虧本了？”這一習(xí)題的講解時，為了提升學(xué)生閱讀的準(zhǔn)確性和高效性，教師可以要求學(xué)生在閱讀的過程中對題目中的關(guān)鍵詞進(jìn)行標(biāo)注，尤其是數(shù)字和一些關(guān)系詞^[2]。一方面，幫助學(xué)生梳理清題目中的邏輯順序;另一方面，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心閱讀的好習(xí)慣，提高解題和計算的準(zhǔn)確率。

3.提高教師的數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo)水平

提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用題閱讀能力，不僅需要學(xué)生積極地配合教師，與教師進(jìn)行深入的互動，同時還需要教師自身積極地提升自我的專業(yè)素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)先進(jìn)的閱讀指導(dǎo)方法，為小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的提升提供堅(jiān)實(shí)的后盾。首先，教師要注重對數(shù)學(xué)教材的研讀，所有的教學(xué)內(nèi)容都要在創(chuàng)新、改革的基礎(chǔ)上回歸于課本。其次，教師要給予學(xué)生更多的空間，注重對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。盡量搜集與小學(xué)生心理特征相關(guān)的內(nèi)容作為教學(xué)素材，將抽象枯燥的數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化為淺顯易懂、學(xué)生容易接受的知識。最后，教師要與語文老師、英語老師共同協(xié)作，將語、數(shù)、英這三門課程的閱讀思路進(jìn)行對比和整合，為學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)提供更高效的方法，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀的過程中嘗試著應(yīng)用語文、英語閱讀時的方法，對關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行提煉，對抽象的語句進(jìn)行分析，從而對題目進(jìn)行深度的解讀，提升小學(xué)生的閱讀能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用題解答水平 。

結(jié)語

總而言之，數(shù)學(xué)應(yīng)用題作為小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要組成部分，需要各位教師和學(xué)生對其提起高度的重視，以積極的心態(tài)和飽滿的熱情展開探索。要積極引導(dǎo)學(xué)生對應(yīng)用題題目進(jìn)行分析，提升學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生理清思路，培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯思維，從而一步步地提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]洪潮.小學(xué)生應(yīng)用題解題能力的現(xiàn)狀與對策[J].中國校外教育，2010（01）：511.

[2]董丹丹.小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)存在的問題及破解對策[J].孩子天地，2017（05）：147.