孟記麗

摘要：數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，包含了計(jì)算的準(zhǔn)確率和計(jì)算速度兩方面的能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計(jì)算所占的比重很大，尤其是低年級(jí)，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因?yàn)閿?shù)學(xué)中大部分概念的引入需要通過(guò)計(jì)算來(lái)引入推導(dǎo);數(shù)學(xué)中解決實(shí)際問(wèn)題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過(guò)計(jì)算來(lái)落實(shí)。一定的計(jì)算能力是社會(huì)生存必備的基本能力。然而目前學(xué)生計(jì)算能力的現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，本文從計(jì)算的重要性，培養(yǎng)計(jì)算興趣，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，加強(qiáng)基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)有效的思考方法，重視錯(cuò)題分析等方面分析問(wèn)題解決的策略。

關(guān)鍵詞：計(jì)算能力;口算;簡(jiǎn)便計(jì)算;學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、計(jì)算能力對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生的重要價(jià)值

1.計(jì)算是發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)

計(jì)算可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷，同時(shí)為人們交流信息提供了一種有效、簡(jiǎn)捷的手段。

2.計(jì)算是數(shù)學(xué)應(yīng)用成功的必要保證

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過(guò)計(jì)算能促進(jìn)和加深對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解發(fā)展數(shù)感，提升思維品質(zhì)。

3.計(jì)算不但可以解決生活中實(shí)際問(wèn)題，也是其它學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

人們?cè)谏鐣?huì)生活中幾乎天天遇到各種各樣以計(jì)算面貌出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，計(jì)算是日常生活，工作對(duì)數(shù)學(xué)提出的一個(gè)最常見(jiàn)、最基本的要求。同時(shí)計(jì)算又是很多學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

那么，如何提高學(xué)生的計(jì)算能力呢？在我國(guó)的基礎(chǔ)教育中，數(shù)學(xué)歷來(lái)是強(qiáng)勢(shì)學(xué)科。廣大數(shù)學(xué)老師積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有很多歷經(jīng)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，也是非常行之有效的。

二、有效提高學(xué)生計(jì)算能力的策略

1.加強(qiáng)口算訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力

要重視基本的口算訓(xùn)練，要堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí)，逐步達(dá)到熟練，任何一道題都是由若干個(gè)口算題組成的，它是筆算的基礎(chǔ)，口算能力直接影響到筆算的正確率和速度。《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分?！敝挥锌谒隳芰?qiáng)，才能加快筆算速度，提高計(jì)算的正確率。

2.加強(qiáng)簡(jiǎn)便計(jì)算訓(xùn)練，提高計(jì)算效率

簡(jiǎn)便計(jì)算是小學(xué)計(jì)算教學(xué)的重要組成部分，它要求學(xué)生充分運(yùn)用學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律、性質(zhì)、公式，合理改變運(yùn)算的數(shù)據(jù)及運(yùn)算順序，使計(jì)算盡可能簡(jiǎn)便、快捷，提高計(jì)算效率。

計(jì)算中，學(xué)生容易套用、濫用一些性質(zhì)、定律，要讓學(xué)生進(jìn)行一些對(duì)比練習(xí)，自己診斷錯(cuò)誤，反思計(jì)算出錯(cuò)的癥結(jié)點(diǎn)，防止再次出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。如：300-175+25與300-175-25;125×8÷125×8與（125×8）÷（125×8）……讓學(xué)生辨析，什么情況下運(yùn)用性質(zhì)、定律可以簡(jiǎn)便，明白為什么有些可以用，有些題不能用。

3.持之以恒——培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志

培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)學(xué)生能夠長(zhǎng)期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計(jì)算，會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。每天堅(jiān)持練一練。比如在教學(xué)過(guò)程中教師幫學(xué)生找一部分題目，每天讓學(xué)生做五個(gè)，時(shí)間可以利用早讀或中午預(yù)鈴時(shí)間，做完后采用對(duì)組互批、小組評(píng)比競(jìng)賽的方式，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生做題的正確率會(huì)有明顯的提高。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

從現(xiàn)象來(lái)看學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤，似乎大多是由 “粗心”造成的，而“粗心”的原因不外乎兩個(gè)方面：一方面，是由于兒童的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟;另一方面，則是由于沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又有助于身心的發(fā)展。從小養(yǎng)成的好習(xí)慣，讓你受益一生。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣可以注意以下幾個(gè)方面：

（1）認(rèn)真讀題

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們遇到很大的障礙是不讀題，當(dāng)他們自己做題時(shí)就做不出來(lái)，我讓放聲讀題后有了些思路，我讓再讀一遍，學(xué)生們自己解決了問(wèn)題，讀題的過(guò)程就是自審題，可見(jiàn)讀題的重要性。

（2）養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣

班級(jí)中的學(xué)生的態(tài)度存在明顯差異，有的學(xué)生連書寫都不規(guī)范，經(jīng)常將“3”寫成“5”，“1”寫成“7”等，我便通過(guò)讓他們?nèi)ゾ氉值仁侄蝸?lái)盡可能地使他們的書寫令人“看得懂”，做到少抄錯(cuò)題、不抄錯(cuò)題。

（3）保持草稿本內(nèi)容的整齊、有序

為了節(jié)省時(shí)間，要求學(xué)生保持草稿本內(nèi)容的整齊、有序，以便于學(xué)生進(jìn)一步檢查計(jì)算的正確性和節(jié)省時(shí)間的有效性。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，學(xué)生養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣后，計(jì)算的準(zhǔn)確率有了很好地改善，時(shí)效性有了飛躍的提升。

5.培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣

為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂(lè)，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。比如采用開(kāi)火車的形式，來(lái)訓(xùn)練計(jì)算，看看誰(shuí)能把火車開(kāi)得更遠(yuǎn);采用比一比，拼一拼，看看誰(shuí)能得到勝利的小紅花，采用小組競(jìng)爭(zhēng)的方法，充分去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;借用多媒體、卡片、小黑板等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視算、聽(tīng)算、搶答、游戲中計(jì)算等方式訓(xùn)練，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，由討厭計(jì)算轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏?ài)計(jì)算。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

6.安排專門的改錯(cuò)課

有針對(duì)性地把學(xué)生經(jīng)常錯(cuò)的題目，錯(cuò)一仿三，作為學(xué)生的課堂作業(yè)，再次反饋了解學(xué)生改錯(cuò)后的作業(yè)效果。改錯(cuò)題型的練習(xí)對(duì)學(xué)生的要求：判斷對(duì)錯(cuò)→找出錯(cuò)誤處→分析錯(cuò)誤原因→改正→仿三練習(xí)。課堂采取小醫(yī)生找病因比賽的形式，讓學(xué)生在比賽中獲取知識(shí)?！案腻e(cuò)”不能僅滿足于學(xué)生分清了錯(cuò)誤原因，改正了錯(cuò)誤，而要達(dá)到預(yù)防效果，教育學(xué)生對(duì)這些錯(cuò)誤有則改之，無(wú)則加勉。建立學(xué)生錯(cuò)題本，對(duì)于自己的錯(cuò)誤有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

結(jié)語(yǔ)

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是一項(xiàng)復(fù)雜而又細(xì)致的工作，非一朝一夕之功。作為教師，首先，自身要對(duì)計(jì)算法則、定律等運(yùn)用自如，指導(dǎo)時(shí)才能得心應(yīng)手，提高效果。其次，訓(xùn)練應(yīng)持之以恒，三天打魚兩天曬網(wǎng)，是難見(jiàn)成效的。在計(jì)算教學(xué)中，不僅要做到不斷思考，不斷探索，不要單純?yōu)榱擞?jì)算而計(jì)算，還要把它和目前新課標(biāo)所倡導(dǎo)的生活實(shí)際、情感態(tài)度等結(jié)合起來(lái)，避免計(jì)算的單一性、枯燥性。那么，我們可以相信，學(xué)生計(jì)算能力提高的那一天不會(huì)很遠(yuǎn)。