◆摘 ?要：新課改背景下，情感教育重要性日漸突出。本文主要以中職語文教學為主題展開分析，在簡要分析中職語文教學中滲透情感教育重要價值的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體教學案例，深入探討了情感教育滲透策略。

◆關(guān)鍵詞：情感教育;中職學校;語文教學;滲透策略

新時期，情感教育作為教育核心內(nèi)容之一，是促進學生全面發(fā)展的重要保障。因此，中職學校語文教學中需重視情感教育的滲透，讓學生在習得語文知識的基礎(chǔ)上，有效提高審美情趣，形成健康、豐富的情感。筆者結(jié)合具體教學案例，從中職語文教學中滲透情感教育的重要價值切入，探討了情感教育滲透策略，供相關(guān)教育人士借鑒。

1中職學校語文教學中滲透情感教育的重要價值概述

語文教育承擔培養(yǎng)學生語言文字運用能力和文學素養(yǎng)、健全學生人格兩項基本任務(wù)?？梢?，情感教育是語文教學的重要任務(wù)之一?；诖耍新殞W校語文教學中滲透情感教育，可以幫助學生在習得語文知識的基礎(chǔ)上，有效培養(yǎng)學生審美情感，鑄造學生美好心靈，從而有助于促進學生全面發(fā)展。另外，語文教學中滲透情感教育，可以在語文課堂上構(gòu)建一個自由、和諧的教學環(huán)境，一方面有助于強化師生情感交流;另一方面可以極大地提高學生語文學生主觀能動性，為提高語文教學效果提供保障。

2情感教育在中職學校語文教學中的滲透策略分析

2.1知人論世，感悟情感

中職語文教學過程中，當中不乏富有情感的文章。教師在教學活動中，可以引導學生通過作者創(chuàng)作背景、生活經(jīng)歷、情感變化等，聯(lián)系作者生活背景和社會背景，充分挖掘出文章蘊含的思想情感，以此知人論世感悟情感，對于中職學生而言，通過這種方式理解抒情作品至關(guān)重要。唯有如此，教師才能在語文教學中，有機滲透情感教育，幫助學生真正意義上領(lǐng)會作者思想情感。例如：《我的母親》教學時，為了引導學生更好地理解作者對母親的深厚感情，培養(yǎng)學生感恩之心，體會母親對自己的關(guān)愛。教師可以讓學生在文本情感感悟之前，引導學生通過網(wǎng)絡(luò)查詢方式獨立查閱相關(guān)資料，了解胡適母親所處大家庭的具體情況，理解作者長期與母親分離生活，深入體會“生未能養(yǎng)，病未能侍，畢世勤勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面。在此基礎(chǔ)上，教師在課堂授課中，知人論世，引導學生感悟胡適筆下的母親為什么能夠在這么艱難的環(huán)境中毫無怨言堅持下去，同時引導學生帶著情感進行閱讀和理解，進一步深刻領(lǐng)會作者文本情感，以此達到良好的情感教育。

2.2加強信息技術(shù)應用，豐富情感體驗

中職學生情感理解能力層次化，通常更容易理解生動、具體、形象的事物，難以理解抽象的事物。因此，中職語文教學中，語文教師需加強信息技術(shù)應用，幫助學生直觀理解，豐富學生情感體驗。簡單來說，語文教師可借助多媒體創(chuàng)設(shè)生動教學情景，將一些抽象難以理解的語文內(nèi)容具體化、直觀化，外加配合文字和聲音，即可讓語文課堂變得聲像并茂，有助于調(diào)動學生各個感官，從而有效豐富學生情感體驗。例如：《多年父子成兄弟》教學時，學生雖在現(xiàn)實生活中與父親保持良好的關(guān)系，但是對于父子能夠成為兄弟關(guān)系均表示好奇。因此，要想學生深刻理解文本中父子的關(guān)系，得調(diào)動學生主觀能動性。因此，教師可以充分借助多媒體，在課堂上播放影視動畫，面向?qū)W生展現(xiàn)兩代父親的形象，明確汪氏家風傳承關(guān)系。同時，引導學生理解父子之間的一些事例，加深學生的理解，且讓學生通過影視動畫，對人物情感進行深層次體驗，以此豐富學生情感體驗，為更好地進行情感教育提供保障。

2.3情感朗讀，激發(fā)學生審美欲望

朗讀是語文教學的重要手段，情感教育滲透在中職語文教學中，朗讀作用更加突出。因此，教師有必要引導學生進行有感情的朗讀，讓學生在感情朗讀中入情入境，以此整體把握課文思想情感，不斷內(nèi)化情感，最終實現(xiàn)情感升華。例如：《雷雨》是曹禺創(chuàng)作的一部話劇，充分描寫了一個帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級家庭的悲劇。針對文章中的開篇，在朗讀過程中，需充分讀出兩個家庭三十年的恩怨，在不斷朗讀時，需有感情的朗讀出不論是家庭秘密還是身世秘密，所有的矛盾都在雷雨之夜爆發(fā)，讓學生在感情朗讀中感悟家庭矛盾糾葛、怒斥封建家庭腐朽頑固，深刻認知社會及時代問題。需強調(diào)的是情感朗讀時，教師需實時給予學生正確的引導，幫助中職學生有感情朗讀文本的同時，深刻感悟文本蘊含的情感。

3結(jié)語

總而言之，情感教育是當前教育的重要組成部分，中職學校語文教師需在教學中引起重視，結(jié)合具體教學內(nèi)容，予以知人論世，感悟情感、加強信息技術(shù)應用，豐富情感體驗等方式，有機滲透情感教育，幫助學生習得語文知識，有效提升學生語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，豐富學生情感體驗，有效提高學生審美情感和道德修養(yǎng)，為促進學生全面發(fā)展提供保障。

參考文獻

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作者簡介

張婧（1980—），女，漢族，四川成都人，大學本科，四川省商務(wù)學校教師。