卜佳龍

◆摘 ?要：素質(zhì)教育是時代進步中必不可少的要素，因此，提高小學(xué)生的素質(zhì)是現(xiàn)在的首要任務(wù)，其不僅是教育對時代發(fā)展的肯定，還是對祖國未來花朵負責(zé)的表現(xiàn)。若要提高小學(xué)音樂課堂的質(zhì)量，進行導(dǎo)入方法的革新是必不可少的，因為好的教學(xué)導(dǎo)入方法，不僅可以提高學(xué)生對于音樂的認知，還可以培養(yǎng)學(xué)生對于藝術(shù)的興趣。小學(xué)音樂老師在課堂上可以利用問舊學(xué)新、借物達意、置身其中、故事衍生等導(dǎo)入方法，這樣不僅可以豐富課堂內(nèi)容，還可以提高學(xué)生對于音樂的喜愛程度，進而促進學(xué)生全面發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課堂;教學(xué)導(dǎo)入;方法探究

在時代發(fā)展潮流的驅(qū)動下，教育事業(yè)也需要及時革新來適應(yīng)新的環(huán)境。在小學(xué)階段，對學(xué)生進行音樂教育，有利于提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。但是，由于小學(xué)音樂課堂僅僅教學(xué)生唱歌，教學(xué)導(dǎo)入方式也比較單一，不利于提高學(xué)生對于音樂的認識。故學(xué)校應(yīng)該提高對小學(xué)音樂課堂教學(xué)導(dǎo)入及方法的重視。

1小學(xué)音樂課堂教學(xué)導(dǎo)入的必要性

1.1構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍

良好的導(dǎo)入是連接師生的紐帶。上課教師登臺亮相后，一個眼神、一個動作、一抹笑容、一句話語，如果能一下子博得學(xué)生好感，那便取得了通往學(xué)生心靈的通行證，為教學(xué)之間的信息交流、情緒反饋鋪平了道路，使教師的講課建立在學(xué)生期待、信賴、尊重、理解的基礎(chǔ)上。樸實親切的導(dǎo)語會在師生之間搭起一座友誼的橋梁，師生的情感會在導(dǎo)入過程中潛移默化地得到交流和升華。高明的教師總是善于運用獨特的開場白來活躍氣氛以達到師生情感相通的目的。這種良好的教學(xué)氛圍，既有利于教師的教，也有利于學(xué)生的學(xué)。

1.2提高學(xué)生對于音樂的興趣

興趣是最好的老師，但是由于社會上的壓力，父母一直比較重視科學(xué)文化的培養(yǎng)，對于孩子綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)較少，因此，小學(xué)生對于音樂沒有多大的興趣。良好的課堂導(dǎo)入能有效激起學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。實踐證明，學(xué)生積極的思維活動是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，而富有啟發(fā)性的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的思維興趣，所以教師上課伊始就應(yīng)當(dāng)注意通過導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的思維，以引起學(xué)生對新知識新內(nèi)容的熱烈探求?？梢杂煤啙嵉恼Z言或動作拉開一堂課的序幕，隨之進入課堂教學(xué)的主體過程。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，一堂課導(dǎo)入的成與敗直接影響著整堂課的效果。

1.3建立和諧的師生關(guān)系

快樂的課堂氛圍，有利于增強學(xué)生對于音樂的喜愛。老師要改變課堂教學(xué)導(dǎo)入及方法，把學(xué)生當(dāng)做音樂課堂的主導(dǎo)者，老師起輔助作用，讓學(xué)生在音樂課堂上學(xué)會放松自己，并與學(xué)生建立良好和諧的友誼。

2小學(xué)音樂課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法

2.1借物達意

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，老師可以借助多媒體視頻或者圖片進行教學(xué)。因為多媒體視頻是圖像與音頻一體的，可以讓學(xué)生形象逼真地看到，還可以讓學(xué)生真實地感受到。如在教學(xué)《采蘑菇的小姑娘》時，老師可以給學(xué)生播放一段相關(guān)視頻，讓學(xué)生看完之后表達不同的觀后感，再對該歌曲進行詳細學(xué)習(xí)。老師也可以以將要學(xué)習(xí)的知識為基礎(chǔ)給出相應(yīng)的圖片，學(xué)生觀看后，老師再以圖文的方式進行講解，激發(fā)學(xué)生的探知欲。

2.2故事衍生

小學(xué)生由于年齡較小、理解能力有限，因此，老師可以通過講故事的形式進行教學(xué)。在上課之前，可以給學(xué)生講述一個與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對該歌曲印象深刻。例如在教學(xué)《走進新時代》《春天的故事》時，老師可以講述一些有關(guān)的小故事，讓學(xué)生明白現(xiàn)在生活的來之不易，增強學(xué)生對于歌曲的理解。

2.3問舊學(xué)新

在課堂上，老師可以通過提問的方式對學(xué)生上節(jié)課所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)式的檢查，并且在提問的過程中，找到合適的知識引出點，引出此節(jié)課的新知識。這種問舊學(xué)新的導(dǎo)入方法，不僅能夠?qū)W(xué)生已學(xué)知識起到溫故效果，而且可以提高學(xué)生對于新知識的接受度，進而使學(xué)生能夠快樂地學(xué)習(xí)新知識。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)3/4拍的《蟲兒飛》時，可以依據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的2/4拍歌曲進行提問導(dǎo)入。

2.4置身其中

在課堂導(dǎo)入中，老師可以依據(jù)將要在課堂上講解的歌曲給學(xué)生建立一定的情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，從而置身其中。這種教學(xué)方式，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生感受歌曲的意境。例如在學(xué)習(xí)《吉祥三寶》時，老師可以找三個同學(xué)，扮演不同的角色，在音樂的感染下體會幸福的一家人在一起的感受，這樣可以加快學(xué)生對于歌曲的理解。

在素質(zhì)教育理念不斷深入的當(dāng)前時代，音樂教育的地位逐漸提高，成為小學(xué)教育中十分重要的一門課程。音樂教學(xué)活動的開展，既能夠緩解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)壓力，同時也能夠完善學(xué)生的藝術(shù)思維，加強學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。課程導(dǎo)入作為一堂課程中最重要的一個環(huán)節(jié)，將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。

3結(jié)束語

綜上述，學(xué)習(xí)音樂可以讓人身心得到放松，也可以提高人文素養(yǎng)。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，對其進行音樂教學(xué)，不僅可以讓其感受到音樂的氛圍，還可以讓其對藝術(shù)音樂產(chǎn)生一定的認知。但是現(xiàn)階段，由于學(xué)校安排不合理，將音樂課視為副課，因此一般上課時間都是上午或者下午的最后一節(jié)課，這種安排方式不僅不利于小學(xué)音樂課堂教學(xué)導(dǎo)入的革新，還不利于提高學(xué)生對于音樂的重視，更降低了學(xué)習(xí)音樂的效率。故對小學(xué)音樂課堂教學(xué)導(dǎo)入及方法進行研究尤為關(guān)鍵。

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