馬瑜崎

摘 要：《鏖戰(zhàn)》是徐州市作家協(xié)會(huì)主席張新科教授為紀(jì)念淮海戰(zhàn)役勝利70周年創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。本文以小說(shuō)《鏖戰(zhàn)》為切入點(diǎn)，在深入挖掘其蘊(yùn)含的紅色文化精神內(nèi)涵與時(shí)代價(jià)值的基礎(chǔ)上，探索該紅色文化融入高校思想政治教育的路徑，繼而發(fā)揮好紅色文化特有的育人功能。

關(guān)鍵詞：《鏖戰(zhàn)》;紅色文化資源;高校;思想政治教育

國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。思想政治理論課是高校落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)的根本途徑，將紅色文化資源融入思想政治教育，應(yīng)該在高校教學(xué)中普遍推廣。《鏖戰(zhàn)》中蘊(yùn)含的紅色文化資源對(duì)于堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論自信，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想具有重要意義，應(yīng)該深入挖掘其內(nèi)涵價(jià)值，發(fā)揮好引領(lǐng)大學(xué)生思想、熏陶大學(xué)生精神的作用，努力開(kāi)辟高校思政課教育新模式。

一、基于《鏖戰(zhàn)》的紅色文化的精神內(nèi)涵與時(shí)代價(jià)值

黨的十九大召開(kāi)以后，習(xí)近平總書(shū)記參觀淮海戰(zhàn)役紀(jì)念館時(shí)強(qiáng)調(diào)，要緬懷革命先烈，傳承好紅色基因，把淮海戰(zhàn)役精神發(fā)揚(yáng)光大。小說(shuō)《鏖戰(zhàn)》就是以淮海戰(zhàn)役為創(chuàng)作背景，創(chuàng)新形式，通過(guò)文學(xué)與歷史的交融碰撞，再現(xiàn)英雄先烈的高貴品質(zhì)，不僅有利于傳播淮海戰(zhàn)役精神，更對(duì)弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有不可替代的作用。

（一）基于《鏖戰(zhàn)》的紅色文化的精神內(nèi)涵

小說(shuō)《鏖戰(zhàn)》中蘊(yùn)含的淮海戰(zhàn)役精神是其紅色文化的核心體現(xiàn)，淮海戰(zhàn)役精神貫穿戰(zhàn)爭(zhēng)始終，是凝聚軍心、振奮民心的寶貴財(cái)富，是戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的必要保證?；春?zhàn)役精神是對(duì)黨忠誠(chéng)、聽(tīng)黨指揮的紀(jì)律意識(shí)，淮海戰(zhàn)役的勝利是黨全面領(lǐng)導(dǎo)的勝利，也是全黨思想統(tǒng)一、步調(diào)一致的必然結(jié)果，戰(zhàn)爭(zhēng)中華東野戰(zhàn)軍與中原野戰(zhàn)軍與黨中央保持高度一致，全軍秉承“把方便留給友軍，把困難留給自己”的理念，團(tuán)結(jié)協(xié)作，聞令而動(dòng)，用血肉之軀筑起堅(jiān)固堡壘，展現(xiàn)出頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神與嚴(yán)肅的紀(jì)律意識(shí)?；春?zhàn)役精神是不畏犧牲、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膱?jiān)定信念，9縱隊(duì)27師79團(tuán)在追擊黃百韜的路途中被沂河擋住道路，副排長(zhǎng)范學(xué)福一聲令下：“同志們下來(lái)扛著！”10名戰(zhàn)士毅然入水，用肩膀扛起木板，架起浮橋，戰(zhàn)士們嘴唇烏紫卻不退縮，如粗壯的石柱挺拔屹立，用血肉之軀架起一座橋梁，開(kāi)辟一條大道，打贏一場(chǎng)戰(zhàn)役，光明一個(gè)國(guó)家?；春?zhàn)役精神是依靠百姓、萬(wàn)眾一心的強(qiáng)大力量，“最后一把米，用來(lái)做軍糧;最后一尺布，用來(lái)做軍裝;最后的老棉被，蓋在擔(dān)架上;最后的親骨肉，含淚送戰(zhàn)場(chǎng)”，老百姓就是一邊唱著歌一邊用小推車(chē)推出共產(chǎn)黨的勝利，推出中國(guó)的光明未來(lái)，人民群眾是戰(zhàn)役勝利的力量之源，是中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的堅(jiān)強(qiáng)后盾，是國(guó)家強(qiáng)大的后勤補(bǔ)給。

（二）基于《鏖戰(zhàn)》的紅色文化的時(shí)代價(jià)值

淮海戰(zhàn)役精神是紅色文化的重要組成部分，是中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)揮凝聚力與感召力的粘合劑，是豐富人的精神世界，引領(lǐng)人的道德行為的寶貴財(cái)富，這種精神不僅在革命時(shí)期，在建設(shè)共產(chǎn)主義的今天仍具有獨(dú)特的傳承價(jià)值?！恩閼?zhàn)》作為淮海戰(zhàn)役精神的物質(zhì)載體，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興、保持中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性與優(yōu)越性提供生命之源，為增強(qiáng)人民群眾的自尊心、自信心和自豪感提供精神支柱，為思想政治教育的開(kāi)展提供豐富、生動(dòng)、真實(shí)的素材。探索紅色文化內(nèi)涵，不僅僅是為回顧歷史，更重要的是啟示未來(lái)，我們要貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記的重要指示，將這種精神轉(zhuǎn)化為發(fā)展的動(dòng)力，探索以淮海戰(zhàn)役精神為代表的紅色文化與高校思想政治教育的融合路徑，傳承紅色文化基因，發(fā)揮紅色文化價(jià)值。

二、基于《鏖戰(zhàn)》的紅色文化資源融入高校思想政治教育的路徑探索

習(xí)近平總書(shū)記在“不忘初心，牢記使命”主題教育工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)，要傳承紅色基因，錘煉忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹犯??！恩閼?zhàn)》中所蘊(yùn)含的紅色文化根植于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是在歷史長(zhǎng)河中積淀而成的先進(jìn)文化的代表，不僅體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨及人民群眾的政治理想與愛(ài)國(guó)情懷，而且具有極高的知識(shí)價(jià)值與教育價(jià)值。因此我們探索紅色文化融入高校思想政治教育的策略，為落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，發(fā)揮紅色文化的育人功能打下基礎(chǔ)。

（一）將基于《鏖戰(zhàn)》的紅色文化資源納入思想政治課程體系

思想政治課是提高大學(xué)生政治素養(yǎng)，使大學(xué)生確立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的最主要途徑，為貫徹落實(shí)“全員全過(guò)程全方位育人”的教育理念，高校應(yīng)充分利用《鏖戰(zhàn)》中蘊(yùn)含的紅色文化資源，為思政理論課注入新鮮活力。

首先，小說(shuō)《鏖戰(zhàn)》作為淮海戰(zhàn)役精神的物質(zhì)載體，本身即可作為紅色文化資源素材運(yùn)用于思政課堂，教師可以開(kāi)設(shè)“淮海戰(zhàn)役”專(zhuān)題課堂，創(chuàng)設(shè)合理情境，充分聯(lián)系《鏖戰(zhàn)》與思政課教材，通過(guò)觀看視頻片段、撰寫(xiě)讀后感等多種形式將基于《鏖戰(zhàn)》的紅色文化靈活運(yùn)用，開(kāi)展課堂內(nèi)體驗(yàn)教學(xué)。其次，將《鏖戰(zhàn)》中的紅色文化資源納入思想政治課堂體系，不僅要注重其在傳統(tǒng)教學(xué)模式中的應(yīng)用，還應(yīng)該創(chuàng)新形式，開(kāi)展課堂外教學(xué)是親身接近歷史、感受紅色文化的有效途徑，以徐州本地高校為例，高?？梢詭ьI(lǐng)大學(xué)生走出校園，走進(jìn)淮海戰(zhàn)役紀(jì)念館等紅色文化基地，在實(shí)踐中了解《鏖戰(zhàn)》所傳達(dá)出的紅色精神文化內(nèi)涵，耳濡目染老一輩革命家的豐功偉績(jī)，深入體會(huì)英雄們的革命斗爭(zhēng)精神，以史為鑒，奮發(fā)圖強(qiáng)。最后，可以借助新媒體手段，于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，如超星學(xué)習(xí)平臺(tái)開(kāi)設(shè)《鏖戰(zhàn)》紅色文化教育專(zhuān)欄，為學(xué)生提供線下課堂學(xué)習(xí)與線上網(wǎng)絡(luò)自由選擇學(xué)習(xí)的空間及途徑，使廣大學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上自主把握紅色文化傳遞出的精神與內(nèi)涵。

（二）在校園文化建設(shè)中體現(xiàn)《鏖戰(zhàn)》傳達(dá)的文化資源

校園文化作為以校園精神為基礎(chǔ)的群體文化[1]，具有與課程教學(xué)不同的教育方式與價(jià)值，學(xué)校應(yīng)該將《鏖戰(zhàn)》中蘊(yùn)含的諸如淮海戰(zhàn)役精神的紅色文化資源融入校園文化建設(shè)，利用校園文化滲透性、持久性的特點(diǎn)，喚醒學(xué)生心靈，增強(qiáng)紅色文化育人的時(shí)效性。

首先，我們可以在校園內(nèi)創(chuàng)建人文景觀，通過(guò)環(huán)境傳達(dá)精神，在潛移默化中提升大學(xué)生的道德修養(yǎng)。例如建立紅色文化長(zhǎng)廊，通過(guò)文字、圖畫(huà)、照片等介紹淮海戰(zhàn)役，化無(wú)形為具體，讓師生進(jìn)一步感受和理解“淮海戰(zhàn)役精神”，激勵(lì)廣大師生領(lǐng)悟傳承。其次，要營(yíng)造積極向上、具有鮮明特色的濃郁的思想文化氛圍，注重文化理念的塑造，將《鏖戰(zhàn)》中蘊(yùn)含的紅色文化資源通過(guò)多種形式進(jìn)行傳播，如利用校報(bào)、校園廣播、微信公眾平臺(tái)等宣傳紅色精神，營(yíng)造紅色文化氛圍，樹(shù)立學(xué)校的理想追求，在潛移默化中影響學(xué)生思想，全面提升大學(xué)生的理想信念與道德情操。最后，要發(fā)揮好校園社團(tuán)的引領(lǐng)作用，積極組織開(kāi)展紅色文化系列活動(dòng)，如紅色知識(shí)競(jìng)賽、紅歌會(huì)等，在活動(dòng)中感受紅色精神，增進(jìn)對(duì)紅色文化內(nèi)涵的理解與把握。

（三）學(xué)校組織開(kāi)展課題研究、話劇排演等項(xiàng)目

以徐州高校為例，學(xué)?？梢砸揽啃熘莸赜騼?yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行淮海戰(zhàn)役專(zhuān)項(xiàng)課題研究工作，師生共建課題研究團(tuán)隊(duì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推廣成果，打造獨(dú)特校園紅色品牌，增強(qiáng)對(duì)淮海戰(zhàn)役文化資源的深入開(kāi)發(fā)。同時(shí)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)《鏖戰(zhàn)》為范本進(jìn)行紅色文化二度創(chuàng)作改編，例如對(duì)《鏖戰(zhàn)》進(jìn)行多語(yǔ)言翻譯、排演話劇《鏖戰(zhàn)》等，通過(guò)藝術(shù)形式再現(xiàn)歷史，繼而大范圍巡演、推廣，不僅為大學(xué)生的思想道德建設(shè)提供活教材，也為更多的人理解和感受歷史提供新路徑。

三、結(jié)語(yǔ)

“歷史是最好的教科書(shū)，中國(guó)革命歷史是最好的營(yíng)養(yǎng)劑?！备咝Ｊ翘岣叽髮W(xué)生思想道德水平的主陣地，《鏖戰(zhàn)》中所蘊(yùn)含的紅色文化資源是進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的活教材，高校應(yīng)該積極促進(jìn)二者融合，轉(zhuǎn)變高校思想政治教育傳統(tǒng)模式，提高其創(chuàng)新性與時(shí)效性，使大學(xué)生踐行好社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊勇.談高職院校校園文化育人的價(jià)值訴求[J].時(shí)代教育，2016（8）：101.