李麗

摘 ?要：隨著國際交流活動變得愈加頻繁，我國教育部開始強調(diào)要培養(yǎng)具有國際交流能力的人才，而小學(xué)英語作為英語啟蒙教育，也應(yīng)該不斷豐富小學(xué)生的英語交際經(jīng)驗，鼓勵小學(xué)生逐漸養(yǎng)成用英語交流的好習(xí)慣，從而切實提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，同時也可為小學(xué)生的未來發(fā)展做準(zhǔn)備。本文將從豐富英語口語交際訓(xùn)練、組織豐富的英語閱讀活動、鼓勵小學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)三個角度來分析小學(xué)英語教師應(yīng)該如何優(yōu)化小學(xué)生的英語能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;語言能力;培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G623.3 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）23-0174-01

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中，教師會過度關(guān)注每節(jié)課的英語知識數(shù)量，如果無法達(dá)到預(yù)期要求，那么小學(xué)英語教師便會爭分奪秒地去傳播與灌輸英語理論知識，然后要求小學(xué)生在課后積極背誦。這種以理論知識為中心的教學(xué)模式忽視了小學(xué)生的英語交際與現(xiàn)實應(yīng)用，逐漸造成了“啞巴英語”的教學(xué)問題，使得小學(xué)生無法在現(xiàn)實生活中應(yīng)用英語知識來展開交際表達(dá)。在這種情況下，即便小學(xué)生掌握了豐富了英語知識，也難以真正應(yīng)用，無法理解英語這門語言的廣泛應(yīng)用價值。對此，新課改著重強調(diào)了語言學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，即豐富語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生語言能力。同時，在英語核心素養(yǎng)理念中，語言能力也是作為其中最為重要的一項教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)的。因此，小學(xué)英語教師要積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行英語表達(dá)，穩(wěn)步提升小學(xué)生的英語能力。

1.豐富英語口語交際訓(xùn)練

聽說是最為基本的英語交際活動，同樣也是培養(yǎng)與優(yōu)化小學(xué)生英語語言能力的必經(jīng)之路。因此，小學(xué)英語教師要積極鼓勵小學(xué)生利用所學(xué)知識展開英語交際，及時優(yōu)化小學(xué)生的聽說經(jīng)驗，使其學(xué)會用英語來表達(dá)個人學(xué)習(xí)需求、真實想法、傳遞信息，從而切實優(yōu)化小學(xué)生的口語表達(dá)能力。

例如，在“How are you”單元教學(xué)中，筆者就將本課知識與“Hello ”單元知識整合起來，與小學(xué)生相互打招呼，問候彼此的心情，使其積極應(yīng)用英語知識完成了語言交際。雖然本輪英語對話比較簡單，但是卻很好地激發(fā)出了小學(xué)生的英語交際欲望，便于小學(xué)生自覺展開英語聽說練習(xí)。為此，筆者還專門通過互聯(lián)網(wǎng)資源整理了日常英語交際語，如good morning、thank you、how are you等等，標(biāo)注漢語注釋，解釋每一個常用語的交際情境，然后與學(xué)生進(jìn)行日常對話，以便切實訓(xùn)練小學(xué)生的英語聽說能力。隨著小學(xué)生語言素材變得豐富，筆者要求小學(xué)生在英語課上以英語進(jìn)行互動，切實優(yōu)化了小學(xué)生的語言習(xí)慣。

2.組織豐富的英語閱讀活動

閱讀，直接影響著小學(xué)生英語能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，而且還關(guān)系著小學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的更新與優(yōu)化，將會伴隨著小學(xué)生的一生成長。因此，小學(xué)英語教師要積極組織英語閱讀教學(xué)活動，同時要鼓勵小學(xué)生自主表達(dá)閱讀看法，積極提取語言素材，使其能夠通過英語閱讀來優(yōu)化自己的思維品質(zhì)。值得一提的是，豐富的課外閱讀活動也十分重要，但是需要小學(xué)英語教師靈活把控課外閱讀對象的難度水平。

例如，在“The earth”一課教學(xué)中，筆者就鼓勵小學(xué)生認(rèn)真閱讀了教材對話，通過英語文字去了解關(guān)于地球的相關(guān)問題。在閱讀中，小學(xué)生可以用簡潔的語言去概括課文內(nèi)容，同時也可積極發(fā)表自己的觀點，從而將英語閱讀、英語聽說結(jié)合起來。另外，在課后，筆者也會經(jīng)常整理一些英語素材，比如，優(yōu)美的英語文章、英語詩歌或者是有趣的英語圖書等等，希望小學(xué)生可以積極在課后展開英語閱讀。在組織課外閱讀時，筆者會兼顧學(xué)生的興趣愛好，盡量從學(xué)生的認(rèn)知需求出發(fā)，為學(xué)生挑選合適的英語閱讀對象。由此，小學(xué)生則可真正實現(xiàn)有效閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.鼓勵小學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)

書面表達(dá)是一項綜合性的英語表達(dá)活動。首先，小學(xué)生要有足夠的英語素材儲備，如詞匯、英語句型、語法知識等等，否則將難以展開書面創(chuàng)作。其次，小學(xué)生還要在豐富的寫作靈感驅(qū)動下展開書面表達(dá)，靈活處理語言素材。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的英語表達(dá)能力是一個艱巨的任務(wù)，但是小學(xué)英語教師不可退卻、忽視，而是要迎難而上，鼓勵小學(xué)生用英語去記錄自己的生活，表達(dá)自己的心情。

例如，在“The earth”單元教學(xué)中，筆者就鼓勵學(xué)生圍繞這一主題展開英語寫作，客觀分析現(xiàn)在地球生存、發(fā)展所遇到的嚴(yán)峻問題。由于這個寫作任務(wù)難度過大，所以筆者會留出足夠的資料整理時間，讓學(xué)生自主構(gòu)思，積極整理英語素材。比如，有的學(xué)生從能源問題出發(fā)整理了英語素材，有的學(xué)生則從環(huán)境問題進(jìn)行了書面創(chuàng)作。面對學(xué)生在英語寫作中所出現(xiàn)的問題，筆者會及時引導(dǎo)，積極指正，幫助學(xué)生規(guī)范書面表達(dá)。同時，筆者還鼓勵學(xué)生寫英語日記，用英語來記錄自己的生活與心情，由此豐富小學(xué)生的英語表達(dá)經(jīng)驗，使其體會英語這門外語的美。

總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)與優(yōu)化小學(xué)生的英語能力十分重要，既可有效提高英語教學(xué)效率，還可對小學(xué)生的未來成長產(chǎn)生積極影響，使其形成跨國際思維與交際能力。因此，小學(xué)英語教師要積極豐富英語實踐，全力培養(yǎng)與優(yōu)化小學(xué)生的英語能力。

參考文獻(xiàn)

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