王良茜

摘?要：在現(xiàn)代的教育工作和學生的學習工作生活中，思維導圖不失為一種處理相關文案和記憶知識的方法。在初中的化學教學中，運用思維導圖的學習方式是非常有效的，在使用思維導圖的時候要抓住化學的學科特點，知識的繁多以及記憶的特殊形式，這時候就可以運用到思維導圖的學習方式。初中的化學是較為基礎性的學科，初三才開始接觸這個學科，所以基礎的知識占課程的重要部分，思維導圖可以讓學生將知識歸納為一個整體性的學習框架，從而使學生更好的進行化學學科的學習，思維導圖的使用也可以使老師更好的進行化學的教學，提升教學質量。為相關人士提供參考。

關鍵詞：初中化學?思維導圖?教學?應用

引言

思維導圖作為一種常見的學習方法，在學習和教學中發(fā)揮著非常重要的作用，對于課業(yè)繁重的中學生來說，思維導圖不失為一種有效的學習方法。對于剛進入中學的學生來說，學習科目的數量增多的同時，對于知識的整理的需求越來越大?；瘜W這門學科是初三才能正式的開始學習，對于學生的學習有提出了更高的學習要求。對于初中化學思維導圖的使用，學生可以通過知識的整理，然后對化學的知識進行層級的整理和記憶，讓學生可以將化學知識順序記憶，增強記憶效果，提高化學的學習能力。在學生的上課的時候，老師要積極的引導學生使用思維導圖的學習方法，幫助學生減輕學習壓力，提高學生對化學的學習興趣。

一、思維導圖的概念

關于思維導圖也可以稱為“知識樹”，是可以將知識進行串聯(lián)化的可視化的學習教學方法。思維導圖將知識進行分層，然后進行知識的關系串聯(lián)，體現(xiàn)出各知識點之間的聯(lián)系，讓學生可以對知識進行聯(lián)想記憶，提高學習效率，是化學的學習方式中較為有效的學習方式之一。

作為一個較為繁雜的學科—化學，其中包括的公式、元素、方程式、化學反應等充斥著許多學科術語，中學生的學習有一定的難度。初中的化學學習雖然是基礎性的，但是由于時間緊迫，會出現(xiàn)大量的知識點，學生如果不加以及時的整理記憶，就可能會出現(xiàn)學習困難，聽課聽不懂，做題不會做的局面，學生的學習興趣就會下降，出現(xiàn)厭學的情緒。學生在學會運用思維導圖的情況下，可以對知識進行系統(tǒng)化的整理記憶，然后降低學生的學習難度，提高學生的化學學習積極性。

二、思維導圖的分類方法

1.逆推法

逆推法的化學思維導圖學習方法，相比于傳統(tǒng)的學習方法而言會體現(xiàn)出更多化學學習的趣味性和靈活性。學生對于知識的理解和學習有一個正向的理解思路，在學習的過程中，學生需要一定的時間進行消化理解。這時老師就能夠運用逆推法的，就學生最能容易理解的知識作為突破口，然后倒推出各種相關的知識學習，對問題進行層層的抽絲剝繭，從而進行深入的化學學習。經常用到的思維導圖學習方法有環(huán)形思維導圖、三角思維導圖等方法。

2.課外課內聯(lián)系法

化學是初三年級才接觸的學科，基礎性較強且學習的知識過于枯燥，所以對于化學的教學一定要拓展化學知識。以教材的知識為基礎，老師帶領同學進行化學知識的探索，從不同的視野和角度出發(fā)，然后梳理化學知識的知識體系，既可以歸納整理教材知識有能夠拓展化學的知識學習面，幫助學生進行知識的學習和記憶鞏固，提高化學學科的學習效率。

三、思維導圖的應用

1.課前預習

課前預習對于學習化學來說是至關重要的，好的課前預習可以提高化學的學習效率。但是由于化學是初三才新接觸的科目，學生對其學科還比較的陌生，所以老師就應該要交給學生較為有效的預習方法，這時候就可以引入思維導圖的方式對學習內容進行課前的預習了。老師通過檢查或者抽查同學的相關的預習思維導圖的時候，就能夠針對性的進行化學的教學。但是在課前預習的過程中，要提醒學生注意一下兩點：第一，沒有必要對知識進行展開化的全面學習;第二，預習的時候一定要借助目錄的作用，形成相關基本的屬于學生自己的知識思維導圖，運用思維導圖可以找到自己預習時候不清楚的知識點，只做到初步的預習即可。

2.在課后復習的應用

這是筆者在化學教學中應用得最為顯著的教學方式。筆者將本班級的同學分為相應的合作型學習小組，然后在復習的過程中，將大主題分發(fā)給各個學習小組，要求小組內的同學自我進行思維導圖的任務布置，通力合作完成學習任務。這樣筆者可以通過各小組的思維導圖對小組的學習效果有一個了解，然后進行相關知識的查漏補缺。筆者也在課堂上進行思維導圖的描繪，筆者將化學的復習課題標題以樹狀的方式在黑板上進行大致的梳理，引導學生進行知識的復習。筆者作為老師講主要的知識剖析出來，學生課后可以依照老師的思維導圖進行查漏補缺。舉例來說，在講酸的時候可以說到其性質，相關化學式，與堿的反應，相關的物質等主要的部分梳理出來，讓學生進行細節(jié)知識的補充和記憶。這樣既可以調動學生的學習積極性，提高化學的學習復習的效率。

結語

關于初中化學的學習，思維導圖的應用確實可以求得較好的效果，在幫助學生進行化學學習的時候，也拓展學生的學習知識面。思維導圖對于學生來說一定要在老師的指導之下進行，老師幫助學生進行思維導圖的建立和應用，提升化學的學習效果。

參考文獻

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