袁競

摘?要：本文首先對慕課在數(shù)據庫原理及應用課程的運用中存在的問題進行分析，然后從慕課平臺的改進、對學生學習行為的引導與反饋以及教師團隊的組建這三個角度提出對策，初步探討了慕課環(huán)境下，提高課程教學效果的途徑。

關鍵詞：慕課;數(shù)據庫原理;模式優(yōu)化

近些年來在高等教育界興起的以大規(guī)模在線開放課程為形式的慕課，成為世界范圍內引人矚目的全新教學模式。面臨慕課帶來的教育方式的變革，作為專業(yè)核心內容的數(shù)據庫原理與應用課程應積極運用慕課手段，不斷創(chuàng)新教學模式。

一、慕課環(huán)境下數(shù)據庫原理及應用課程存在的問題

（一）慕課平臺質量有待提高

慕課學習平臺是實現(xiàn)慕課教學的載體，內容豐富、專業(yè)水準高的慕課平臺是保障學生學習效果的重要基礎。眾多慕課平臺的構建過程中，存在著課程內容良莠不齊、教學標準不夠明確、理論與操作結合不夠緊密、案例與實際應用脫軌等問題。以實際操作要求較高為特點的數(shù)據庫原理與應用課程在慕課開發(fā)的過程中，對經費投入的要求高于普通課程。另一方面，質量較低、專業(yè)程度不強的慕課平臺會影響慕課在本課程中的可持續(xù)發(fā)展。所以數(shù)據庫原理與應用課程的慕課開發(fā)在在有限的投入下，應構建理論與實際相結合的高質量平臺。

（二）學生自主學習的能力有待提高

傳統(tǒng)的教學方式下，教師為主導、學生為主體，學生的學習行為存在依賴性。在慕課學習環(huán)境下，學生的自主學習、自控能力成為慕課學習質量的保障，學生的自我要求將會影響學習效果。

數(shù)據庫原理與應用課程要求學生在理解原理的基礎上掌握語句和語法，然后進行數(shù)據庫的具體操作。原理與語句的掌握情況，在慕課學習過程中需要有及時的反饋與評價，從而促進學生慕課學習的積極性。

（三）教師對慕課教學的掌控能力有待加強

慕課環(huán)境下數(shù)據庫原理與應用課程的授課方式必須從課程理念、教學工具、教學方式、案例設計、習題測驗、反饋設計等方面進行調整，這與傳統(tǒng)的教學方式與手段有著較大的區(qū)別。習慣了傳統(tǒng)課堂教學模式的教師，在教學方式方法轉變的過程中需要花費較長的時間適應，而對慕課平臺教學掌控的嫻熟程度，會影響慕課教學的效果。

二、慕課環(huán)境下數(shù)據庫原理及應用課程教學模式的優(yōu)化

（一）根據教學目標搭建知識點框架

慕課平臺構建過程中，在對教學目標、教學內容進行充分理解和分析的基礎上，教師需要先將課程所有知識點按照邏輯順序和結構逐級進行框架搭建。根據知識點講解需要，可以將大知識點分成二級甚至三級結構，進而逐步細化為若干個小知識點，每個小知識點即為一個教學單元。以數(shù)據庫系統(tǒng)的結構講解為例，該知識點可分為數(shù)據庫系統(tǒng)模式的概念介紹、數(shù)據庫三級模式兩部分，而邏輯和物理兩級映像的獨立性與數(shù)據庫三級模式結構邏輯關聯(lián)很大，將它們歸并為一個知識點有助于學生理解。慕課的呈現(xiàn)方式不同于傳統(tǒng)教學模式，每個知識點都必須詳細講解，并根據知識點的復雜程度進行分解然后構建框架。

（二）針對知識點特點采用不同表現(xiàn)形式

通常的慕課表現(xiàn)形式可以分為PPT課件轉換的視頻、教師的直播或者錄制的視頻授課以及錄屏軟件錄制的視頻或實地拍攝的實踐操作。數(shù)據庫原理及應用是一門典型的理論與實踐相結合的專業(yè)課程，在講解不同知識點時應采用不同的表現(xiàn)形式。例如在講述用戶定義完整性這個知識點時，教師可先列舉生活中的例子“年齡是整型數(shù)據，范圍在1～200之間”，然后采用PPT展示用戶定義完整性的標準語句形式，最后通過錄屏軟件錄制的視頻向學生展示在數(shù)據庫管理系統(tǒng)中的使用過程。

（三）教學過程中做好學生的引導和評測反饋

數(shù)據庫原理及應用課程的慕課實施過程可概括為“自學一講授一討論”。學生在慕課平臺上進行主動學習后，教師在線講授。教師是慕課平臺上的引導者，在適當?shù)臅r間點對學生的學習行為進行引導。課程結束后，需要對學生的學習效果進行評估，主要包括對學生觀看視頻學習的效果評估和課堂互動活動環(huán)節(jié)的表現(xiàn)評估。通過對學生學習行為的數(shù)據分析，教師可隨時掌握學生自主學習、課后復習、知識鞏固情況，然后及時進行反饋指導。

（四）注重課程團隊建設

數(shù)據庫原理及應用作為計算機專業(yè)的必修課程，在構建慕課時從教案整理、課程設計、教學視頻錄制、剪輯以及慕課平臺的在線活動環(huán)節(jié)設計等都需要團隊協(xié)作。另外，隨著計算機技術的不斷更新，數(shù)據庫原理及應用的教學內容在不斷更新中，因此，慕課平臺的構建需要課程團隊的全體教師協(xié)作。

作為全新教學模式的慕課已經對教育變革產生了重大影響，同時也成為計算機專業(yè)課程教學的一種發(fā)展趨勢。本文對慕課平臺在數(shù)據庫原理及應用課程運用中產生的問題進行了初步的研究提出了對策，以期起到拋磚引玉的作用。如何利用慕課的優(yōu)勢與特點，最大限度地提升教學質量和學習效果是需要計算機專業(yè)教師不斷研究探索的課題。

參考文獻

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