摘要：隨著素質(zhì)教育發(fā)展，高中政治課堂要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教授課本上的知識(shí)點(diǎn)時(shí)要與生活實(shí)際相聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于政治學(xué)科來說，其是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都不能理解課本上的知識(shí)點(diǎn)，只能死記硬背。但教師可以通過舉生活中的例子，把抽象的概念具體化，學(xué)生能夠更好的理解記憶。所以政治課堂中有效的開展生活化教學(xué)能夠很大程度下提高政治課堂效率，很多實(shí)踐活動(dòng)也證明了生活化教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的積極性，學(xué)生更愿意參與到課堂中。

關(guān)鍵詞：高中政治課堂;生活化教學(xué);策略與方法

中圖分類號(hào)：G633.2?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）25-0035-01

1.高中政治課堂生活化教學(xué)的含義

高中政治課堂生活化教學(xué)是指教師在課堂中把知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生明白書本上的知識(shí)點(diǎn)并不是晦澀難懂，知識(shí)點(diǎn)來源于生活。教師想要開展生活化教學(xué)方式，就必須要以學(xué)生為主體，將學(xué)生生活中的事情拿來舉例子。如果教師不能夠把學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，那么就不能做到讓學(xué)生去關(guān)注社會(huì)上發(fā)生的新聞，關(guān)心國家政策的政治目的。而且高中政治不采用生活化教學(xué)方式，政治課堂教授的都是生硬知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生不能夠理解。政治學(xué)科就很難達(dá)到道德教育功能以及達(dá)到學(xué)生對(duì)于政治的認(rèn)同感。

2.高中政治課堂生活化教學(xué)的方法

2.1?更新教學(xué)觀念。

教師對(duì)于政治教學(xué)觀念進(jìn)行更新是首要因素，受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教師在備課時(shí)更加注重學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的程度，沒有關(guān)注到如何讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來。學(xué)生在課堂中一直處于被動(dòng)狀態(tài)，教師所講的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生也是機(jī)械的記憶。隨著新課標(biāo)的改革，政治學(xué)科要從注重學(xué)生長久發(fā)展出發(fā)，高中政治教師在備課時(shí)，一定要清楚學(xué)生是課堂的主體，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性才能夠提高課堂效率。在使用生活化教學(xué)法時(shí)，要把學(xué)生生活中的事物聯(lián)系起來。學(xué)生知道自己生活中處處都是知識(shí)，對(duì)身邊的事物就會(huì)多一份感悟和思考。

2.2?創(chuàng)建生活化氛圍。

其次，高中政治教師在改變了以往傳統(tǒng)教學(xué)觀念，才會(huì)形成一個(gè)新的教學(xué)理念。新的教學(xué)理念會(huì)讓學(xué)生與老師之間構(gòu)建一個(gè)和諧關(guān)系，給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生一直認(rèn)為高中政治教師是說教先生。教師要改變學(xué)生的印象就需要主動(dòng)的參與到與學(xué)生交流，通過做活動(dòng)拉進(jìn)與學(xué)生的距離。在一個(gè)良好的師生關(guān)系下，創(chuàng)建生活化氛圍，學(xué)生在課堂中聯(lián)系自己生活表達(dá)政治觀點(diǎn)，積極主動(dòng)的參與到政治課堂中。學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際能夠更深入的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，不再只是把知識(shí)點(diǎn)死記硬背下來。例如：在講授哲學(xué)唯物主義知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以從身邊石頭，河流來進(jìn)行講解。

2.3?將生活中的元素運(yùn)用到教學(xué)中。

高中政治教材不是一成不變的，教材要隨著時(shí)代發(fā)展變化。在教材中，為了更好的讓學(xué)生理解添加了許多生活元素，還把政治知識(shí)點(diǎn)放在具體生活情境中。并且教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生要將兩者結(jié)合起來進(jìn)行掌握。所以說高中政治教師在進(jìn)行教授時(shí)，不能用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是要把生活實(shí)際應(yīng)用到知識(shí)點(diǎn)上。要將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為生活中的情境，這樣學(xué)生才能夠把抽象的知識(shí)點(diǎn)具體化。教師在給學(xué)生講知識(shí)點(diǎn)時(shí)，利用生活中的事物舉例子。學(xué)生可以從枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)中抽離出來，聯(lián)系自己身邊的事物與教師舉相同的例子，增加課堂的趣味性。高中政治教學(xué)本來就不能只局限于書本，考試內(nèi)容大部分都是來自于剛剛發(fā)生的熱門話題。學(xué)生如果不能理解政治知識(shí)點(diǎn)，就很容易用錯(cuò)答題。而教師通過生活化教學(xué)是在擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生可以把生活中的事物與知識(shí)點(diǎn)形成一個(gè)整體，能夠更好地解決遇到的問題。

2.4?理論聯(lián)系生活實(shí)際。

高中政治課堂中采用生活化教學(xué)方法是由必要的，教師在把書本上的內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，才能夠提高學(xué)生課堂參與。高中政治內(nèi)容多板塊，知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍廣。它包含的范圍有哲學(xué)，經(jīng)濟(jì)，人文等一些其他內(nèi)容，所以教師在對(duì)政治教學(xué)時(shí)，需要借助生活實(shí)際情況讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探究。學(xué)生通過來源于自己身邊中的例子，增加了對(duì)于政治學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。另外，教師在運(yùn)用生活化教學(xué)方法時(shí)，不能夠舉隨意的，毫無根據(jù)的例子。教師需要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)所要表達(dá)的意思進(jìn)行生活化教學(xué)，這樣才能夠更好的提高教學(xué)效率。高中政治教師通過舉生活中的事例，讓學(xué)生明白社會(huì)實(shí)踐的重要性，讓他們積極主動(dòng)的參與到社會(huì)實(shí)踐中，這樣教師才讓生活化教學(xué)方法發(fā)揮到最大程度。高中政治與其他學(xué)科都有著密不可分的聯(lián)系，因此，教師在備課前做好準(zhǔn)備，通過舉生活中例子來提高學(xué)生課堂注意力。

總結(jié)

通過在高中政治課堂中采用生活化教學(xué)法，可以使學(xué)生能夠更好的掌握課堂內(nèi)容以及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。并且，教師在將課本與生活實(shí)際相聯(lián)系時(shí)，在課堂上與學(xué)生進(jìn)行溝通交流更加合理。教師可以通過自己舉的例子，通過學(xué)生的反映來掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能夠及時(shí)的幫助學(xué)生解決遇到的難題。高中政治貼近生活，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，豐富其的知識(shí)面，讓他們?cè)趯?duì)待社會(huì)上和生活中的一些問題都會(huì)有自己的看法。

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作者簡介：龍倩菁（1971.5-）女，漢族，江西南昌，本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：高中政治。