王莎
摘 要:優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展至今,經(jīng)久不衰。作為中華兒女的精神動(dòng)力,中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于人的道德塑造、品德培養(yǎng)具有十分重要的作用,在新時(shí)期,針對當(dāng)代大學(xué)生的培養(yǎng)問題,將中國傳統(tǒng)文化應(yīng)用于思政教育中,對大學(xué)生的行為引導(dǎo)、思想觀念的形成產(chǎn)生良好的作用,本文主要闡述優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于大學(xué)生思政教育的價(jià)值與應(yīng)用,旨在為正在研究這一話題的讀者提供一些參考意見。
關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)文化;思政教育;學(xué)生教育
中圖分類號:G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:2096-3866(2020)15-0019-02
我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對人的影響十分深刻,它無時(shí)無刻不在影響著我們的日常生活和行為舉止。為進(jìn)一步加強(qiáng)在大學(xué)生中對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣揚(yáng),應(yīng)將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深入到思政教育之中,落實(shí)對大學(xué)生的思想建設(shè)工作,豐富大學(xué)生的精神世界,提高大學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)。因此,對于在思政教育中增設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的部分便成為當(dāng)下思政教育改革的重點(diǎn)。
一、當(dāng)代大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解程度現(xiàn)狀
(一)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化了解程度不深
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化延續(xù)千年,歷久彌新,是世界四大文明之一,是中華兒女為之驕傲的存在。然而,就現(xiàn)實(shí)而言,當(dāng)代大學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知存在不足。大多數(shù)大學(xué)生熱衷于閱讀通俗文學(xué)、時(shí)尚雜志、卡通漫畫而極少關(guān)注有關(guān)傳統(tǒng)文化的書籍。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),在學(xué)生階段能夠真正閱讀古典名著的人少之又少,更多的大學(xué)生對于過洋節(jié)十分熱衷。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,商家從中推波助瀾,大學(xué)生對于各種洋節(jié)典故信手拈來,逢節(jié)必過。相反,對于傳統(tǒng)節(jié)日的歷史典故卻知之甚少。毋庸置疑,當(dāng)代大學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的了解程度存在差異,了解程度不高。
(二)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值認(rèn)知不足
中國曾經(jīng)一度燦爛輝煌,成為各國爭相模仿的存在。但在近代,中國開始逐漸落后,歷經(jīng)屈辱,一些學(xué)者因?yàn)殄e(cuò)誤分析,將中國落后的原因簡單歸結(jié)為傳統(tǒng)文化的落后,提出全面向西方學(xué)習(xí)的主張,雖未挽救中國于水火之中,但卻埋下了否定傳統(tǒng)文化的種子?,F(xiàn)今,我國文化優(yōu)勢尚未得到體現(xiàn),現(xiàn)代化建設(shè)也尚未全面趕超西方,因此必然存在當(dāng)代大學(xué)生推崇西方文化的現(xiàn)象。導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價(jià)值認(rèn)知不夠完全,忽略了對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展和傳承,使優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化沒有得到有利的發(fā)揮。
(三)對傳承文化缺乏責(zé)任意識
強(qiáng)烈的責(zé)任感應(yīng)是當(dāng)代大學(xué)生所必要的品質(zhì),但隨著改革開放的深入,受多元化價(jià)值觀影響,部分大學(xué)生出現(xiàn)責(zé)任感缺失的問題。對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)、傳承責(zé)任意識不強(qiáng),缺乏對于民族文化的敬畏心,對于民族文化的保護(hù)意識不強(qiáng)。調(diào)查顯示,大多數(shù)大學(xué)生更為推崇金錢至上,其價(jià)值取向更為功利性,而對于理想、信仰等精神世界的追求逐漸淡化。部分大學(xué)生毫不在意社會(huì)公共利益,“表示無所謂”,很多學(xué)生在大學(xué)期間都存在曠課、逃課的現(xiàn)象。這表明,在現(xiàn)今,大學(xué)生的自我定位較為模糊,缺乏對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主體意識、責(zé)任意識。
二、在大學(xué)生的思政教育中,優(yōu)秀傳統(tǒng)文化存在的價(jià)值
(一)能夠有效提升當(dāng)代大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)
得益于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)的發(fā)展,當(dāng)代大學(xué)生的思想內(nèi)涵不斷得以豐富,學(xué)習(xí)能力也不斷提高,但同時(shí),網(wǎng)絡(luò)知識的多樣性、復(fù)雜性和不可控性也導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生容易受到功利性思想的影響,加大了我國思政教育的難度。因此需要院校將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與思政教育工作相融合,這是引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀念和崇高理想的重要途徑。通過這種形式,可以有效地推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的長足進(jìn)步,同時(shí)有利于當(dāng)代大學(xué)生對于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵,能夠培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生對自我進(jìn)行完善的精神,幫助其樹立正確的核心價(jià)值觀念,塑造出更加積極健康的人格。
(二)能夠豐富思政教育的內(nèi)容和形式
在當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育中,傳統(tǒng)文化的融合將為其提供廣闊的學(xué)習(xí)和探索內(nèi)容,很大程度上增加了我國高校在思想政治教育上的教學(xué)手段,有效地提高了我國當(dāng)代大學(xué)生的思想境界和文化素質(zhì)修養(yǎng),為我國社會(huì)培養(yǎng)了大批吃苦耐勞、極具愛國主義情懷的人才。其中,具體的教育方法可分為實(shí)踐教育法和內(nèi)省教育法兩種方法??山Y(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的具體情況,根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的心理發(fā)展特征進(jìn)行分析,不斷地調(diào)整、優(yōu)化自身教學(xué)方法,有效地實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)。在思政教育的過程中應(yīng)格外注意,充分挖掘和利用歷史文化的深層次教育價(jià)值,將其融入其中,使當(dāng)代大學(xué)生能夠更加深刻地理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,獲得理想情操和人格品質(zhì)的教育,從而提升其文學(xué)素養(yǎng)和文化修養(yǎng),更好地弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
(三)能夠強(qiáng)化大學(xué)生的人格道德素養(yǎng)
在我國悠久的歷史文明中,我們的祖先留下了一系列的民族精神,例如犧牲精神、博愛精神、奉獻(xiàn)精神、寬容精神和進(jìn)取精神等。這些優(yōu)秀的民族精神在歷史的洗禮下逐漸完善,接近完美。當(dāng)代大學(xué)生完全可以利用這些民族精神進(jìn)行學(xué)習(xí),豐富自己的大腦。從而有效地提升自身的人格素質(zhì)水平以及思想道德修養(yǎng)。在政治、經(jīng)濟(jì)、文化蓬勃發(fā)展的今天,人們的思想、價(jià)值觀念也隨之受到?jīng)_擊,針對于當(dāng)代大學(xué)生而言,社會(huì)中的各種消極因素和不良思想將會(huì)對其人格塑造產(chǎn)生巨大的影響。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,通過熏陶和感染,幫助學(xué)生強(qiáng)化人格素質(zhì)修養(yǎng),樹立正確的價(jià)值觀念,用理性的看法接待、評判各種事物,正確地應(yīng)對外來文化與思想的沖擊。
(四)能夠有效提升思政教育的深度和廣度
在當(dāng)代大學(xué)生的思政教育中將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入進(jìn)去,能夠促使其接受更為良好的思想道德情操和文化修養(yǎng)教育,從而切實(shí)的提高思政教育的時(shí)效性與吸引力。在具體的實(shí)踐過程中,可通過構(gòu)建和諧的校園環(huán)境,在思政教育的過程中聯(lián)系古今、打破思維,幫助當(dāng)代大學(xué)生拓寬視野,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操以及對于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興以及中國夢的偉大信念[1]。我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有向心力、凝聚力等特點(diǎn),是中華民族生生不息、不斷發(fā)展的精神支柱。只有通過把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到思政教育當(dāng)中,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力所在,充分認(rèn)可了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的向心力、凝聚力和整合力,才能從根本上發(fā)自內(nèi)心的喜愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,真正實(shí)現(xiàn)其對于自身行為的規(guī)范,從而成為弘揚(yáng)、傳播中華文化的主力軍。
三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思政教育中的應(yīng)用
(一)將傳統(tǒng)文化融入課堂
課堂是教學(xué)的主要陣地,是文化傳輸?shù)闹匾獋鞒兄黧w與集中體現(xiàn)。思政理論課程是各大院校對于思想政治教育的主要載體和主要渠道。思想政治理論課的教師應(yīng)著重把握、理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值,積極主動(dòng)地將傳統(tǒng)文化中的精華部分加以提煉出來,融入到課程的設(shè)計(jì)與教學(xué)中來,在課程的教授、討論過程中適當(dāng)引入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)概念及典故。通過進(jìn)行中外對比,古今對比,提高學(xué)生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知水平。在專業(yè)課程的教學(xué)中亦可以融入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。例如,在茶藝課的教學(xué)上,可以給學(xué)生介紹我國悠久的茶文化歷史與典故,展示在古代茶文化中蘊(yùn)含的人生哲理;在中餐課程中,不僅介紹西方的餐飲文化,還應(yīng)介紹我國傳統(tǒng)的飲食文化,對于傳統(tǒng)食材的選擇以及有趣的典故;在管理學(xué)專業(yè)課程中,既要將現(xiàn)代西方的管理理念和管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行介紹、分析,還可以將中國古代傳統(tǒng)經(jīng)典中對于管理思想的剖析部分介紹給學(xué)生,從而更好地完善教學(xué),使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。
(二)將傳統(tǒng)文化與校園文化建設(shè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合
創(chuàng)造優(yōu)良的校園環(huán)境可以營造出一種神圣高雅的文化氛圍和文化情境,從而達(dá)到引導(dǎo)、塑造、啟迪學(xué)生的效果。因此,為加強(qiáng)各大院校對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效宣傳,應(yīng)注意創(chuàng)造良好的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的校園氛圍,舉辦多彩豐富的校園文化活動(dòng),例如有關(guān)傳統(tǒng)文化的征文比賽、漢服節(jié)、書法大賽等,優(yōu)秀的校園文化活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑。
同時(shí),根據(jù)各大院校校園文化硬件設(shè)施的不同,各大高校可根據(jù)校園的實(shí)際情況,將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神在教學(xué)設(shè)施、校園建筑等人文景觀中滲透進(jìn)來,使大學(xué)生沐浴在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)氛圍之中,真切感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。在校園軟實(shí)力的建設(shè)過程中,應(yīng)注意在?;盏脑O(shè)計(jì),校歌的創(chuàng)作以及校訓(xùn)的設(shè)立過程中充分將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入進(jìn)去,并根據(jù)專業(yè)的不同,結(jié)合各個(gè)學(xué)科的特色,在校園內(nèi)設(shè)立有關(guān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的名人雕像以及其他人文景觀,這樣不僅弘揚(yáng)了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,同時(shí)還美化了校園環(huán)境。院??沙浞掷冒l(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),通過微信、微博等社交平臺(tái),以學(xué)生樂于接受的方式,推送有關(guān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文章,進(jìn)行傳播傳統(tǒng)文化。使學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)文化,感悟傳統(tǒng)文化,從而達(dá)到更好地建設(shè)校園文化的目的。
(三)將傳統(tǒng)文化融入日常生活
思想政治教育除了在課堂中體現(xiàn),還應(yīng)走出課堂。通過親身體驗(yàn),使學(xué)生切身體會(huì)到學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的好處,取得意想不到的效果。例如,在節(jié)假日或周末,思政教師可組織學(xué)生參觀本地的博物館、民俗館以及當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E,在觀賞中切實(shí)感悟歷史文化、地方文化以及民俗文化的魅力。在此過程中,教師需注意的是,應(yīng)適時(shí)地布置作業(yè),讓學(xué)生自由選擇進(jìn)行實(shí)地的研究與調(diào)查。例如,對于某項(xiàng)習(xí)俗或者技藝的內(nèi)在價(jià)值、歷史發(fā)展和內(nèi)在價(jià)值進(jìn)行研究,或者是對于當(dāng)?shù)氐墓沤ㄖ⒐畔锕沤值任幕剡M(jìn)行分析。除此之外,學(xué)校應(yīng)大力鼓勵(lì)學(xué)生建立與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)組織,并積極的支持學(xué)生自主設(shè)計(jì)、舉辦有關(guān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的社團(tuán)活動(dòng),利用社團(tuán)的方式,進(jìn)一步弘揚(yáng)歷史文化,豐富了當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育載體[2]。
四、結(jié)語
總而言之,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在幾千年中不斷發(fā)展,激勵(lì)著國人不斷進(jìn)步,從而推動(dòng)了社會(huì)文化的發(fā)展與繁榮,優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有旺盛的生命力。在當(dāng)下經(jīng)濟(jì)、文化飛速發(fā)展的時(shí)代,加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育更夠使教師的思政教育工作更加完善,有利于當(dāng)代大學(xué)生得到更為全面的發(fā)展。因此,我們應(yīng)立足于弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上,為思政教育的工作探索出新的路徑,并使其充滿生命力。
參考文獻(xiàn):
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[2]倪皓.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思政教育中的價(jià)值與應(yīng)用[J].南京理工大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2020,33(1):85-88.