淺談?dòng)變旱陌踩逃?/h1>
2020-09-26 15:07:33張紅九
教育周報(bào)·教育論壇 2020年36期
摘要：自我保護(hù)是人類生存的需要，是與生俱來的一種生理本能，如新生兒用哭來增大肺活量、以適應(yīng)變化了的環(huán)境;用眨眼來防止強(qiáng)光對(duì)眼睛的刺激。然而隨著年齡的增長，運(yùn)動(dòng)量的增大，幼兒還仍受思維具體形象性的限制，情緒不穩(wěn)定、容易沖動(dòng)、不善于控制和調(diào)節(jié)自己的言語、行動(dòng)、那些與生俱來的初級(jí)的自我保護(hù)能力已難以使幼兒應(yīng)付意外，因此，只有掌握更多的自我保護(hù)知識(shí)、技能，才能使幼兒的身體和心理免遭或減少傷害，更好地適應(yīng)周圍環(huán)境。
關(guān)鍵詞：幼兒 自我保護(hù) 安全教育
培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，教給幼兒處理各種意外的基本常識(shí)很重要的，我作為一名幼兒教師、孩子的第二任母親，經(jīng)過多年來的教育實(shí)踐，在幼兒生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)自護(hù)、意外自護(hù)和心理自護(hù)四個(gè)方面進(jìn)行了一些研究和探索，積累了一些教育經(jīng)驗(yàn)，下面就怎樣從四個(gè)方面培養(yǎng)幼兒自護(hù)能力的教育方法談?wù)効捶ǎ?/p>
一、自我保護(hù)教育要與培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣緊密結(jié)合
幼兒家長和幼兒教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育是相輔相成的。例如：正確有序的穿衣服能保護(hù)身體;鞋帶系的牢固可避免跌倒摔傷;上、下樓梯走、跑，養(yǎng)成靠邊走，右行的習(xí)慣，碰撞同伴或受車輛碰撞的機(jī)會(huì)就將大大減少，飯前、便后洗手，可減少病從口入，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷;吃飯不嬉笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物等等。這些都是日常生活中經(jīng)常遇到的問題，家庭和幼兒園應(yīng)相互配合、長期堅(jiān)持、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使幼兒建立起良好的生活習(xí)慣，從而起到自我保護(hù)的作用，因而讓幼兒從小養(yǎng)好良好的生活習(xí)慣不僅能對(duì)幼兒起保護(hù)作用，還會(huì)使終身受益，盡量使幼兒學(xué)會(huì)做自己力所能及的事，不會(huì)的，耐心長期堅(jiān)持教給幼兒，使幼兒能有更多的機(jī)會(huì)去嘗試，增長自我保護(hù)能力的機(jī)會(huì)。
二、自我保護(hù)教育要滲透在各領(lǐng)域教育之中
自我保護(hù)教育存在于生活之中，也存在于各領(lǐng)域教育之中，幼兒園教學(xué)特別是小班教學(xué)基本都是以游戲?yàn)橹鞯?體能活動(dòng)、戶外活動(dòng)都是以游戲?yàn)橹靼l(fā)展幼兒的六項(xiàng)基本動(dòng)作、平衡、協(xié)調(diào)和奔跑中的躲閃能力;自然活動(dòng)常識(shí)教育中介紹電話以游戲形式“打電話”可教幼兒記住幾個(gè)常用的電話號(hào)碼，以備遇到突發(fā)事件事進(jìn)行求助;語言活動(dòng)中把各種信號(hào)、標(biāo)志、符號(hào)，如：110報(bào)警、120急救、119火警編進(jìn)故事中講給幼兒聽，再搞一些情景表演游戲，使幼兒提高有關(guān)的認(rèn)知水平;小班幼兒生活游戲搞一些活動(dòng)，給娃娃穿衣服比賽，塞自己衣服比賽，避免秋，冬季節(jié)讓幼兒露出小肚皮，以免著涼，認(rèn)識(shí)季節(jié)特征時(shí)可通過角色游戲活動(dòng)、旅游等形式讓幼兒觀察季節(jié)的特征，觀賞季節(jié)的自然景色，同時(shí)在觀察中可告訴幼兒如何避免雷擊的傷害，紫外線的傷害，寒風(fēng)的襲擊。
三、自我保護(hù)教育與防意外傷害的能力
幼兒對(duì)于未曾親身經(jīng)歷的，與現(xiàn)實(shí)生活無直接關(guān)系的，距離周圍環(huán)境較遠(yuǎn)，偶爾發(fā)生的意外，突發(fā)的應(yīng)急狀態(tài)下的反應(yīng)能力較弱，不僅缺乏有關(guān)的知識(shí)，也缺乏防范的能力，如：緊急情況下，幼兒對(duì)于特殊報(bào)警電話的認(rèn)識(shí)及使用能力非常差，在街上，公園迷路，攀高出危險(xiǎn)等意外發(fā)生只會(huì)叫媽媽，因此，我們通過各種常識(shí)活動(dòng)如“喊媽媽，叫老師”，“不能遠(yuǎn)離成人”，“廣播找媽媽”，“電話是我們的好幫手”，“流鼻血有了辦法”等一系列活動(dòng)，教給幼兒自我保護(hù)的一些常識(shí)，讓幼兒盡量避免一些意外傷害，對(duì)防意外傷害有了一定的經(jīng)驗(yàn)。從而使幼兒從心理上起到了一定的心理準(zhǔn)備，遇事慎重、不哭、不慌
四、培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)，是減少和避免意外事故的有效措施
幼兒中的不少意外事故是由于幼兒的不友好行為而引發(fā)的，幼兒依賴性大，幾乎每個(gè)孩子都是家中的“小皇帝”，父母的包辦，爺爺奶奶的寵愛，直接影響了幼兒心理自護(hù)的能力，常常會(huì)因心理需求得不到滿足而腦情緒，因心理不平衡而造成不良情緒宣泄，導(dǎo)致對(duì)自身或他人的傷害。為此有少部分的幼兒表示不愿把心中的秘密：“悄悄話”告訴別人，很容易形成幼兒自私、孤獨(dú)心理與行為，幼兒一切以自我為中心，自己喜愛的玩具、食物、衣物不能與他人分享，這樣，往往就容易引起同伴間的爭吵，擁擠，而導(dǎo)致事故的發(fā)生。針對(duì)這種情況走使我認(rèn)識(shí)到：向幼兒進(jìn)行自護(hù)教育，減少意外傷害的另一個(gè)重要方面是培養(yǎng)幼兒良好的性格特征。要通過教育，加速幼兒向“非自我中心”過渡。在日常生活中，注意培養(yǎng)幼兒的良好性格，不失時(shí)機(jī)地教育幼兒尊重，關(guān)心他人，要學(xué)會(huì)同情，學(xué)會(huì)謙讓、合群、喜愛交往的性格，這無疑是讓幼兒養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，減少幼兒意外傷害的重要途徑。
因此，通過四個(gè)方面的探索和研究，我認(rèn)為提高幼兒的自我保護(hù)能力，應(yīng)對(duì)幼兒少設(shè)“禁區(qū)”，要解放幼兒的手腳，積極鼓勵(lì)幼兒參與各項(xiàng)活動(dòng)，給幼兒提供足夠的時(shí)間和空間，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境，合理的組織有一定強(qiáng)度和密度的體育活動(dòng)及戶外活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)，才能提高幼兒靈活機(jī)敏、協(xié)調(diào)的動(dòng)作發(fā)展水平，也才能使幼兒在發(fā)生意外情況時(shí)，具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有效地避免意外傷害。
兒童是祖國的未來，保護(hù)好他們是我們天職，其中最首要的就是要保護(hù)好幼兒的人身安全，這一點(diǎn)我們應(yīng)始終牢記在心，不能忘卻。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙星.幼兒安全教育的做法與體會(huì)[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2020（06）：64.
[2]孫暢.淺述如何提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)[J].科教文匯（上旬刊），2020（05）：155-156.
[3]周潔.應(yīng)急疏散練習(xí)在幼兒園安全教育中的價(jià)值分析[J].才智，2020（10）：158.
張紅九 昆明市第三幼兒園
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關(guān)鍵詞：幼兒 自我保護(hù) 安全教育
培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，教給幼兒處理各種意外的基本常識(shí)很重要的，我作為一名幼兒教師、孩子的第二任母親，經(jīng)過多年來的教育實(shí)踐，在幼兒生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)自護(hù)、意外自護(hù)和心理自護(hù)四個(gè)方面進(jìn)行了一些研究和探索，積累了一些教育經(jīng)驗(yàn)，下面就怎樣從四個(gè)方面培養(yǎng)幼兒自護(hù)能力的教育方法談?wù)効捶ǎ?/p>
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幼兒家長和幼兒教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育是相輔相成的。例如：正確有序的穿衣服能保護(hù)身體;鞋帶系的牢固可避免跌倒摔傷;上、下樓梯走、跑，養(yǎng)成靠邊走，右行的習(xí)慣，碰撞同伴或受車輛碰撞的機(jī)會(huì)就將大大減少，飯前、便后洗手，可減少病從口入，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷;吃飯不嬉笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物等等。這些都是日常生活中經(jīng)常遇到的問題，家庭和幼兒園應(yīng)相互配合、長期堅(jiān)持、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使幼兒建立起良好的生活習(xí)慣，從而起到自我保護(hù)的作用，因而讓幼兒從小養(yǎng)好良好的生活習(xí)慣不僅能對(duì)幼兒起保護(hù)作用，還會(huì)使終身受益，盡量使幼兒學(xué)會(huì)做自己力所能及的事，不會(huì)的，耐心長期堅(jiān)持教給幼兒，使幼兒能有更多的機(jī)會(huì)去嘗試，增長自我保護(hù)能力的機(jī)會(huì)。
二、自我保護(hù)教育要滲透在各領(lǐng)域教育之中
自我保護(hù)教育存在于生活之中，也存在于各領(lǐng)域教育之中，幼兒園教學(xué)特別是小班教學(xué)基本都是以游戲?yàn)橹鞯?體能活動(dòng)、戶外活動(dòng)都是以游戲?yàn)橹靼l(fā)展幼兒的六項(xiàng)基本動(dòng)作、平衡、協(xié)調(diào)和奔跑中的躲閃能力;自然活動(dòng)常識(shí)教育中介紹電話以游戲形式“打電話”可教幼兒記住幾個(gè)常用的電話號(hào)碼，以備遇到突發(fā)事件事進(jìn)行求助;語言活動(dòng)中把各種信號(hào)、標(biāo)志、符號(hào)，如：110報(bào)警、120急救、119火警編進(jìn)故事中講給幼兒聽，再搞一些情景表演游戲，使幼兒提高有關(guān)的認(rèn)知水平;小班幼兒生活游戲搞一些活動(dòng)，給娃娃穿衣服比賽，塞自己衣服比賽，避免秋，冬季節(jié)讓幼兒露出小肚皮，以免著涼，認(rèn)識(shí)季節(jié)特征時(shí)可通過角色游戲活動(dòng)、旅游等形式讓幼兒觀察季節(jié)的特征，觀賞季節(jié)的自然景色，同時(shí)在觀察中可告訴幼兒如何避免雷擊的傷害，紫外線的傷害，寒風(fēng)的襲擊。
三、自我保護(hù)教育與防意外傷害的能力
幼兒對(duì)于未曾親身經(jīng)歷的，與現(xiàn)實(shí)生活無直接關(guān)系的，距離周圍環(huán)境較遠(yuǎn)，偶爾發(fā)生的意外，突發(fā)的應(yīng)急狀態(tài)下的反應(yīng)能力較弱，不僅缺乏有關(guān)的知識(shí)，也缺乏防范的能力，如：緊急情況下，幼兒對(duì)于特殊報(bào)警電話的認(rèn)識(shí)及使用能力非常差，在街上，公園迷路，攀高出危險(xiǎn)等意外發(fā)生只會(huì)叫媽媽，因此，我們通過各種常識(shí)活動(dòng)如“喊媽媽，叫老師”，“不能遠(yuǎn)離成人”，“廣播找媽媽”，“電話是我們的好幫手”，“流鼻血有了辦法”等一系列活動(dòng)，教給幼兒自我保護(hù)的一些常識(shí)，讓幼兒盡量避免一些意外傷害，對(duì)防意外傷害有了一定的經(jīng)驗(yàn)。從而使幼兒從心理上起到了一定的心理準(zhǔn)備，遇事慎重、不哭、不慌
四、培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)，是減少和避免意外事故的有效措施
幼兒中的不少意外事故是由于幼兒的不友好行為而引發(fā)的，幼兒依賴性大，幾乎每個(gè)孩子都是家中的“小皇帝”，父母的包辦，爺爺奶奶的寵愛，直接影響了幼兒心理自護(hù)的能力，常常會(huì)因心理需求得不到滿足而腦情緒，因心理不平衡而造成不良情緒宣泄，導(dǎo)致對(duì)自身或他人的傷害。為此有少部分的幼兒表示不愿把心中的秘密：“悄悄話”告訴別人，很容易形成幼兒自私、孤獨(dú)心理與行為，幼兒一切以自我為中心，自己喜愛的玩具、食物、衣物不能與他人分享，這樣，往往就容易引起同伴間的爭吵，擁擠，而導(dǎo)致事故的發(fā)生。針對(duì)這種情況走使我認(rèn)識(shí)到：向幼兒進(jìn)行自護(hù)教育，減少意外傷害的另一個(gè)重要方面是培養(yǎng)幼兒良好的性格特征。要通過教育，加速幼兒向“非自我中心”過渡。在日常生活中，注意培養(yǎng)幼兒的良好性格，不失時(shí)機(jī)地教育幼兒尊重，關(guān)心他人，要學(xué)會(huì)同情，學(xué)會(huì)謙讓、合群、喜愛交往的性格，這無疑是讓幼兒養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，減少幼兒意外傷害的重要途徑。
因此，通過四個(gè)方面的探索和研究，我認(rèn)為提高幼兒的自我保護(hù)能力，應(yīng)對(duì)幼兒少設(shè)“禁區(qū)”，要解放幼兒的手腳，積極鼓勵(lì)幼兒參與各項(xiàng)活動(dòng)，給幼兒提供足夠的時(shí)間和空間，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境，合理的組織有一定強(qiáng)度和密度的體育活動(dòng)及戶外活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)，才能提高幼兒靈活機(jī)敏、協(xié)調(diào)的動(dòng)作發(fā)展水平，也才能使幼兒在發(fā)生意外情況時(shí)，具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有效地避免意外傷害。
兒童是祖國的未來，保護(hù)好他們是我們天職，其中最首要的就是要保護(hù)好幼兒的人身安全，這一點(diǎn)我們應(yīng)始終牢記在心，不能忘卻。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙星.幼兒安全教育的做法與體會(huì)[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2020（06）：64.
[2]孫暢.淺述如何提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)[J].科教文匯（上旬刊），2020（05）：155-156.
[3]周潔.應(yīng)急疏散練習(xí)在幼兒園安全教育中的價(jià)值分析[J].才智，2020（10）：158.
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