楊志榮

摘 要：目前，新課程改革得到了飛速的發(fā)展，因此，需要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，即在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。快樂(lè)教學(xué)法，是值得教師進(jìn)行研究和思考的全新的教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)快樂(lè)學(xué)習(xí)，能夠提升學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本文對(duì)快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究分析。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)學(xué)習(xí)法;小學(xué)語(yǔ)文;應(yīng)用研究

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【文章編號(hào)】1008-1216（2020）06C-0043-02

一、快樂(lè)教學(xué)法的概述

（一）快樂(lè)教學(xué)法的概念

教師通過(guò)剪接、黏合、濃縮、擴(kuò)充等手法，實(shí)現(xiàn)書本內(nèi)容的進(jìn)一步生活化，并用游戲、娛樂(lè)、趣味語(yǔ)言、動(dòng)作手勢(shì)、示范表演、簡(jiǎn)筆畫等形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的意境、舒適的心境、愉快輕松的氣氛，輔之以多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生飽嘗愉快的感情體驗(yàn)，從而樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于練、樂(lè)于記憶。

快樂(lè)教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高課堂活動(dòng)的效率?？鞓?lè)教學(xué)不是一種教學(xué)觀念，而是以正確教學(xué)思想為基礎(chǔ)，形成的一種教學(xué)法方法體系。其本質(zhì)應(yīng)該是啟發(fā)式教學(xué)法的有效應(yīng)用，但又更加突出了啟發(fā)式教學(xué)法的“情知交融”原理。

（二）快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，許多教師對(duì)快樂(lè)教學(xué)法進(jìn)行了廣泛的應(yīng)用，因?yàn)榭鞓?lè)教學(xué)法對(duì)學(xué)生的情緒進(jìn)行了關(guān)注，能夠幫助學(xué)生緩解來(lái)自學(xué)習(xí)方面的壓力，從而更好地體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。其改善了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的厭倦以及畏難的心理，通過(guò)快樂(lè)、輕松的學(xué)習(xí)方式來(lái)幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行更好的掌握，使學(xué)生的情操能夠得到培養(yǎng)，使其得到更好更健康的發(fā)展。

所以，快樂(lè)教學(xué)法值得每位小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行深入研究，并在實(shí)際課堂中進(jìn)行科學(xué)、合理的運(yùn)用，以此提升教學(xué)的質(zhì)量。

二、快樂(lè)學(xué)習(xí)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）勿將快樂(lè)學(xué)習(xí)法當(dāng)作“輕松教學(xué)”

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，大部分教師對(duì)快樂(lè)教學(xué)法進(jìn)行應(yīng)用時(shí)，對(duì)快樂(lè)學(xué)習(xí)法與輕松教學(xué)產(chǎn)生了誤解，不斷地降低對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的要求，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)進(jìn)行減輕，甚至出現(xiàn)不給學(xué)生布置任務(wù)的情況，這種方式其實(shí)是錯(cuò)誤的?？鞓?lè)教學(xué)法需要與學(xué)生的心理情況相結(jié)合，目的是通過(guò)幫助學(xué)生減輕其學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、解決。因此，教師需要對(duì)快樂(lè)學(xué)習(xí)形成正確的認(rèn)知，以此來(lái)幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。

（二）快樂(lè)教學(xué)不需要“嘩眾取寵”

有些教師對(duì)快樂(lè)學(xué)習(xí)的理解是使課堂充滿活躍的氣氛，讓學(xué)生能夠充滿開(kāi)心快樂(lè)的情緒，所以，在教學(xué)模式的選擇上會(huì)有所誤區(qū)，一味地注重課堂氛圍的營(yíng)造，沒(méi)有對(duì)其真正的用意進(jìn)行了解。導(dǎo)致“嘩眾取寵”的現(xiàn)象出現(xiàn)，不僅會(huì)將錯(cuò)誤的信息帶給學(xué)生，還會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的影響。

（三）快樂(lè)教學(xué)過(guò)程中不能出現(xiàn)消極的情緒

部分教師認(rèn)為，快樂(lè)教學(xué)法需要在課堂上營(yíng)造輕松快樂(lè)的氛圍，不能帶給學(xué)生憂愁、壓抑的情緒，這其實(shí)是對(duì)快樂(lè)教學(xué)法的錯(cuò)誤理解，會(huì)使學(xué)生形成錯(cuò)誤的認(rèn)知。小學(xué)生的性格有著多變性的特點(diǎn)，因此，如果對(duì)快樂(lè)的氛圍過(guò)分強(qiáng)調(diào)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)極為不利。

三、快樂(lè)教學(xué)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的意義

語(yǔ)文是一門非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)進(jìn)行加強(qiáng)，符合新課改要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在一定的局限性，無(wú)法進(jìn)一步提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的水平以及質(zhì)量，對(duì)素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)造成了一定的阻礙。

快樂(lè)教學(xué)法在教學(xué)方法體系中具有靈活性以及高效性特點(diǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)其進(jìn)行充分的應(yīng)用，能夠使課堂的趣味性得到加強(qiáng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得快樂(lè)的體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法以及排斥心理得到有效改善，使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

除此之外，快樂(lè)學(xué)習(xí)法在師生關(guān)系方面也能夠起到改善作用，使教學(xué)氛圍更加融洽，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)。

四、如何加強(qiáng)快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行提升

小學(xué)生缺乏一定的自制能力，其科學(xué)、完善的思想體系還未形成，并且對(duì)外界的好奇心以及求知欲比較強(qiáng)。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有的學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)的心理。所以，教師需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新。

教師在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、發(fā)展特點(diǎn)等，對(duì)教學(xué)的方式與模式進(jìn)行科學(xué)有效的選擇，要與學(xué)生個(gè)性化的特征相結(jié)合，因材施教，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)，能夠更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。在對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行制訂時(shí)，教師要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行科學(xué)合理的制訂，而且還要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)工作，使教學(xué)質(zhì)量得到保障。

（二）開(kāi)展游戲化教學(xué)

小學(xué)生天性愛(ài)玩，活潑好動(dòng)，游戲?qū)λ麄兇嬖诤艽蟮恼T惑，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師可以合理地對(duì)游戲化教學(xué)進(jìn)行應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)游戲教學(xué)活動(dòng)的興趣，在參與游戲的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的傳授，以此來(lái)提升教學(xué)效果。對(duì)游戲化教學(xué)的應(yīng)用，可以使課堂氣氛充滿歡樂(lè)，使學(xué)生的心情得到放松，更加積極向上，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目的。

（三）與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合

學(xué)生身心發(fā)展最重要的階段就是小學(xué)階段，其能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作打下良好的基礎(chǔ)。所以，要對(duì)小學(xué)教育教學(xué)引起充分的重視。大量實(shí)踐證明，將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，可以幫助學(xué)生更好地掌握各種語(yǔ)文知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更多的快樂(lè)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提升。所以，在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，與實(shí)際生活進(jìn)行充分聯(lián)系，使快樂(lè)教學(xué)能夠更加高效、科學(xué)地開(kāi)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

將快樂(lè)教學(xué)法合理地應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以對(duì)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂進(jìn)行有效構(gòu)建，使學(xué)生的讀寫能力得到有效培養(yǎng)，思維能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情逐漸得到提升，科學(xué)文化素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。因此，想要更好地適應(yīng)新課改要求，教師需要將快樂(lè)教學(xué)法應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)中。

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