郭靈飛 王建國(guó)

【摘要】通過(guò)分析支部建設(shè)和大學(xué)生群體存在的問(wèn)題，提出以黨支部建設(shè)為抓手，加強(qiáng)支部?jī)?nèi)部制度建設(shè)，發(fā)揮黨員模范作用，督促本支部所屬學(xué)生，監(jiān)督關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，從而提高大學(xué)生思政教育的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】黨支部建設(shè)? 思想教育? 實(shí)效性

【基金項(xiàng)目】?jī)?nèi)蒙古科技大學(xué)基層黨組織建設(shè)創(chuàng)新項(xiàng)目，內(nèi)蒙古科技大學(xué)黨建與思想政治教育研究課題一般項(xiàng)目（DJYB1807）。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】2095-3089（2020）33-0031-02

一、支部建設(shè)和大學(xué)生群體現(xiàn)狀分析

黨支部建設(shè)過(guò)程中存在管理力度不夠，黨員模范性不強(qiáng)，支部成員配合性差，導(dǎo)致很多學(xué)生入黨積極性不高。

90、00后大學(xué)生群體大部分都是嬌生慣養(yǎng)長(zhǎng)大的，因此部分學(xué)生具有自私、懶惰，做事情欠考慮等特點(diǎn)，進(jìn)而導(dǎo)致宿舍衛(wèi)生差、同學(xué)關(guān)系緊張、學(xué)風(fēng)考風(fēng)差、心理問(wèn)題突出等，久而久之，出現(xiàn)降級(jí)、退學(xué)，甚至出現(xiàn)一些惡性事件。

比如表現(xiàn)在宿舍的集體生活中多為：不主動(dòng)打掃宿舍衛(wèi)生;不顧舍友的感受肆意而為;時(shí)常逃課在宿舍睡懶覺(jué);在宿舍只會(huì)玩手機(jī)、打游戲、睡覺(jué)，完全不學(xué)習(xí)不看書(shū)。大家好像對(duì)于什么事情都不感興趣，比如學(xué)校舉行的幾次操場(chǎng)打卡，“走出宿舍走向操場(chǎng)”的活動(dòng)班級(jí)宿舍里面就沒(méi)有多少人積極響應(yīng)。

通過(guò)加強(qiáng)支部?jī)?nèi)部制度建設(shè)，發(fā)揮黨員模范作用，督促本支部所屬學(xué)生，監(jiān)督關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，從而提高大學(xué)生思政教育的實(shí)效性。

二、以黨支部建設(shè)為抓手，提高大學(xué)生思政教育的研究思路

1.分析支部建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題

課題組成員進(jìn)行調(diào)研，并結(jié)合支部現(xiàn)狀，討論總結(jié)支部建設(shè)中的問(wèn)題，以便后續(xù)針對(duì)性的制定相關(guān)制度。

2.制定支部工作制度

支委會(huì)制定工作制度，明確每個(gè)黨員應(yīng)該履行的責(zé)任，并在支部大會(huì)上討論。

3.制定反饋機(jī)制

支委會(huì)制定支部黨員在工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題如何反饋的制度，并在支部大會(huì)上討論。

4.制定獎(jiǎng)懲制度

支委會(huì)為監(jiān)督每位學(xué)生黨員的履職情況，制定獎(jiǎng)懲制度，并在支部大會(huì)上討論。

5.黨員認(rèn)領(lǐng)“責(zé)任田”，并實(shí)施方案

以“宿舍”為單元確定支部黨員負(fù)責(zé)監(jiān)督的學(xué)生名單，并排查出問(wèn)題學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行干預(yù)。

6.再次改進(jìn)研究方案

根據(jù)試點(diǎn)實(shí)施結(jié)果，課題組成員對(duì)研究方案進(jìn)行改進(jìn)。

三、以宿舍衛(wèi)生和學(xué)風(fēng)為例說(shuō)明具體實(shí)施方法

1.宿舍衛(wèi)生

宿舍是我們支部成員分布集中，支部中最小的組織，從而易于管理，在提高黨員自身素質(zhì)的前提下帶動(dòng)宿舍建設(shè)?，F(xiàn)在宿舍面臨的問(wèn)題也很多，先拋開(kāi)床鋪的整潔問(wèn)題不說(shuō)，直接看宿舍衛(wèi)生，每個(gè)宿舍都制定過(guò)宿舍值日表，但是由于同學(xué)們的自覺(jué)程度不高，責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，宿舍舍長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)真履行自己的職責(zé)導(dǎo)致值日表形同虛設(shè)，根本原因就是沒(méi)有人進(jìn)行系統(tǒng)的管理，需要進(jìn)行制度的設(shè)定、實(shí)施和管理。

首先黨員要以身作則，做到：

a.黨員在宿舍主動(dòng)的、積極的清理衛(wèi)生，并且號(hào)召舍友一起行動(dòng)，定期組織全宿舍的大掃除，優(yōu)化宿舍衛(wèi)生，創(chuàng)造干凈整潔的生活環(huán)境。

b.黨員要先做好個(gè)人床鋪的軍訓(xùn)式整理，只要起床就疊好被子，整理床鋪衛(wèi)生，并且?guī)ьI(lǐng)舍友一起整理床鋪。

針對(duì)宿舍內(nèi)務(wù)方面由A同志制定宿舍內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，所有支部黨員對(duì)支部各個(gè)宿舍進(jìn)行實(shí)施、監(jiān)督、管理。一年級(jí)二年級(jí)宿舍由三年級(jí)黨員負(fù)責(zé)二年級(jí)黨員配合，三年級(jí)宿舍由三年級(jí)黨員分管，形成“黨員→宿舍→樓層→公寓→學(xué)院”的管理模式。

2.宿舍學(xué)風(fēng)

現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)不夠，所以就不愿意去學(xué)習(xí)。而懶惰總是很能使人墮落，一個(gè)不學(xué)，有樣學(xué)樣，大家慢慢的都不學(xué)了。作弊的比學(xué)習(xí)的考得好，學(xué)習(xí)的難免會(huì)覺(jué)得不平衡，久而久之，注意力也就開(kāi)始松懈，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)風(fēng)日下。在宿舍里就更是如此了，一個(gè)同學(xué)通宵上網(wǎng)就會(huì)帶著另一個(gè)沉迷網(wǎng)絡(luò)從而淪陷整個(gè)宿舍。宿舍的學(xué)風(fēng)和宿舍的衛(wèi)生也是分不開(kāi)的，一個(gè)每天打游戲的宿舍一進(jìn)宿舍就能聞到外賣(mài)腐敗的氣味，一個(gè)干凈整潔的宿舍會(huì)影響大家的學(xué)習(xí)態(tài)度。

面對(duì)這些問(wèn)題自覺(jué)是一方面，同時(shí)也要靠黨員來(lái)起帶頭作用。

前提條件：

a.黨員自己要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。

b.黨員要和班級(jí)同學(xué)的關(guān)系相處融洽，要有號(hào)召力。

c.黨員要有激情和奉獻(xiàn)精神，愿意帶動(dòng)身邊的人一起學(xué)。

滿足以上三點(diǎn)之后，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)就容易多了，黨員在去學(xué)習(xí)的時(shí)候就招呼同學(xué)一起去，在上課的時(shí)候勸著同學(xué)一起坐在前排認(rèn)真聽(tīng)，在考前復(fù)習(xí)的時(shí)候主動(dòng)的把同學(xué)約出來(lái)，約到一處把自己記得筆記一起分享，同學(xué)不會(huì)的能耐心講解，對(duì)于掛科的同學(xué)也不放棄，愿意幫他們講解，幫他們能在補(bǔ)考的時(shí)候順利通過(guò)。

四、以黨支部建設(shè)為抓手，提高大學(xué)生思政教育的實(shí)效性

1.夯實(shí)理論基礎(chǔ)，樹(shù)立黨員旗幟

主要圍繞著黨章黨規(guī)、黨的十九大精神、中國(guó)夢(mèng)等內(nèi)容，通過(guò)支部書(shū)記講黨課、黨員講黨課（單周定期進(jìn)行）、視頻學(xué)習(xí)、積極分子接待大會(huì)（雙周定期進(jìn)行）等方式展開(kāi)理論學(xué)習(xí)，做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃，理論緊密?chē)@時(shí)事政治，學(xué)習(xí)過(guò)程有收獲。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，不斷夯實(shí)黨員的理論基礎(chǔ)，提高黨員素養(yǎng)，強(qiáng)化黨員的思想引領(lǐng)作用。

2.增強(qiáng)宣傳效果，注重輿論導(dǎo)向

在宣傳引導(dǎo)方面，通過(guò)不斷完善線上陣地和線下陣地的建設(shè)，充分利用線上、線下宣傳的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，打造立體宣傳模式，宣傳、引導(dǎo)齊發(fā)力，進(jìn)一步強(qiáng)化輿論導(dǎo)向作用。線下主要以教學(xué)樓里的學(xué)生支部陣地為主，線上主要以學(xué)院官網(wǎng)、學(xué)院微信公眾平臺(tái)、支部QQ公眾號(hào)為主。

3.認(rèn)清形勢(shì)，找準(zhǔn)問(wèn)題

通過(guò)前期調(diào)研，發(fā)現(xiàn)支部工作中主要存在制度、組織生活方面的問(wèn)題。制度方面，主要由于支部黨員由不同專業(yè)不同年級(jí)構(gòu)成，因此課余時(shí)間不固定，導(dǎo)致各項(xiàng)制度難以落實(shí);同時(shí)，無(wú)論是支部書(shū)記還是支委，都非專業(yè)黨務(wù)工作者，難免存在認(rèn)識(shí)不到位、理解不充分的情況。在制度建立和執(zhí)行期間，由于未結(jié)合實(shí)際情況，也存在執(zhí)行混亂的情況。組織生活方面，也存在著組織生活形式單一化程序化效果不佳、組織生活內(nèi)容不夠豐富，缺乏吸引力等問(wèn)題。

大學(xué)校園中90后、00后群體，他們中部分以自我為中心，服務(wù)意識(shí)、紀(jì)律性不強(qiáng)。

通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的整理和梳理，有利于我們清楚地認(rèn)清目前大學(xué)的形勢(shì)，找準(zhǔn)學(xué)生中存在的突出問(wèn)題，以便得到更好的解決。

4.制定好支部各項(xiàng)制度，強(qiáng)化支部戰(zhàn)斗堡壘作用

在實(shí)際工作中，為了各項(xiàng)工作有據(jù)可依，制定了支部工作制度、反饋制度、獎(jiǎng)懲制度等，內(nèi)容涵蓋班子成員的工作職責(zé)、意見(jiàn)和建議的收集整理和反饋流程、獎(jiǎng)懲的實(shí)施辦法等方方面面，確保黨小組成員在實(shí)際工作開(kāi)展中有章可循、有據(jù)可依。

5.認(rèn)領(lǐng)“責(zé)任田”，關(guān)注問(wèn)題學(xué)生成長(zhǎng)

前期通過(guò)以點(diǎn)帶面、層層落實(shí)的劃分原則，將黨員與分管宿舍緊密掛鉤，實(shí)現(xiàn)責(zé)任到人，全面覆蓋，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的年級(jí)情況、住宿樓棟進(jìn)行實(shí)時(shí)的調(diào)整劃分，實(shí)現(xiàn)每個(gè)黨員認(rèn)領(lǐng)“責(zé)任田”，密切關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，尤其是對(duì)問(wèn)題學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注，明確黨員職責(zé)，各司其職、各盡其責(zé)。

在此舉一例大學(xué)生學(xué)業(yè)危機(jī)干預(yù)案例。通過(guò)黨員前期摸排和反饋，李某同學(xué)由于家庭突遭變故，受挫嚴(yán)重，造成連降兩次，面臨退學(xué)，導(dǎo)致嚴(yán)重的學(xué)業(yè)危機(jī)。該生的情況反饋給支部書(shū)記，支部書(shū)記結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，多次進(jìn)行深入談話，釋放該生的心理壓力，并以“男兒擔(dān)當(dāng)”的角度為切入點(diǎn)，喚起該生的責(zé)任感，在與該生協(xié)商后制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，解決學(xué)習(xí)上的實(shí)際困難，并發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生干部、舍友的朋輩幫扶作用，幫助該生順利完成學(xué)業(yè)。同時(shí)，及時(shí)跟進(jìn)該生的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)其樂(lè)觀面對(duì)生活。經(jīng)過(guò)系列幫扶，該生不僅順利補(bǔ)上之前落下的學(xué)業(yè)，還已簽訂一份滿意的工作。

6.創(chuàng)新支部活動(dòng)，培養(yǎng)新時(shí)代黨員

在實(shí)際工作開(kāi)展過(guò)程中，通過(guò)不斷創(chuàng)新模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)黨員的培養(yǎng)教育。

首先，不同院系黨支部進(jìn)行合作共建，并相繼開(kāi)展了素質(zhì)拓展、紅色募捐，綠色離校、觀影等活動(dòng)，以“第二課堂”的形式培養(yǎng)學(xué)生黨員，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新。

其次，開(kāi)展黨小組進(jìn)宿舍活動(dòng)，多次進(jìn)行夜查宿舍、理論學(xué)習(xí)、走訪新生等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)育好“小細(xì)胞”建強(qiáng)“大堡壘”。

最后，緊密聯(lián)系教師黨員和學(xué)生黨員，通過(guò)開(kāi)展“不忘初心 攜手前行”黨支部活動(dòng)、“師生攜手同行，傳承紅色文化”等主題活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師生同行，強(qiáng)化教師黨員對(duì)學(xué)生黨員的引領(lǐng)作用。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本課題的實(shí)施，可達(dá)到以下目的：

1.有利于推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化

通過(guò)強(qiáng)化支部?jī)?nèi)部建設(shè)，修訂支部相關(guān)工作制度，推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，堅(jiān)持全覆蓋、常態(tài)化、重創(chuàng)新、求實(shí)效，堅(jiān)持學(xué)做結(jié)合，依托黨支部“三會(huì)一課”等基本制度，融入日常、抓在經(jīng)常，防止形式主義。

2.有利于建構(gòu)高校意識(shí)形態(tài)的嶄新話語(yǔ)

當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)工作的主要對(duì)象是90、00后大學(xué)生，他們已經(jīng)成為大學(xué)校園的主色調(diào)，上升為高校意識(shí)形態(tài)工作的主群體。在全球化迅猛發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)普及帶來(lái)的多元文化影響下，90、00后大學(xué)生的思想、話語(yǔ)能力、價(jià)值取向也發(fā)生了急劇的變化，尤其是他們的話語(yǔ)呈現(xiàn)出多樣化、娛樂(lè)化、網(wǎng)絡(luò)化及隨意化等特性，并逐步形成了一套他們獨(dú)具特色的話語(yǔ)表達(dá)體系，使得高校意識(shí)形態(tài)的傳統(tǒng)話語(yǔ)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作提出了新的要求。

通過(guò)支部黨員認(rèn)領(lǐng)“責(zé)任田”方式，推進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)工作，從話語(yǔ)內(nèi)容、話語(yǔ)機(jī)制和話語(yǔ)傳播平臺(tái)等方面入手，重新建構(gòu)高校意識(shí)形態(tài)的嶄新話語(yǔ)，使90、00后大學(xué)生能夠真正認(rèn)同、接受高校意識(shí)形態(tài)教育，從而內(nèi)化于心，外化于行，使黨能夠牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)。

3.有利于關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，嚴(yán)防惡性事件

通過(guò)支部黨員排查，整理出在學(xué)習(xí)、生活和心理上等有問(wèn)題的學(xué)生，時(shí)時(shí)關(guān)注其動(dòng)向，并上報(bào)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)干預(yù)，以防惡性事件發(fā)生。

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