摘?要：在我國現(xiàn)代化教育事業(yè)快速發(fā)展的大環(huán)境下，在初中數(shù)學(xué)學(xué)科實際教學(xué)過程當(dāng)中，教師需要保證參與式教學(xué)設(shè)計工作的正常展開，讓學(xué)生積極主動地投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，提升他們的學(xué)習(xí)水平與能力，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂;參與式;教學(xué)設(shè)計

隨著新課改深入發(fā)展，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主體性越來越得到深入。教師需要采取相應(yīng)的措施，提升他們的學(xué)習(xí)主動性，將學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的主體作用充分發(fā)揮出來，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂實際參與程度，不斷指引他們深入且全面地學(xué)習(xí)與掌握數(shù)學(xué)課程知識內(nèi)容?；诖?，文章根據(jù)自身的教學(xué)總結(jié)，羅列了幾種最為有效地提高教學(xué)效率的參與式教學(xué)設(shè)計方法，以供參考。

一、?初中數(shù)學(xué)參與式教學(xué)的意義

在參與式教學(xué)中，參與主要就是說讓學(xué)生參加一些教學(xué)活動，并且讓學(xué)生和同學(xué)相互來進(jìn)行學(xué)習(xí)，開展相關(guān)的實踐活動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。而且參與式教學(xué)一定要教師和學(xué)生共同參與進(jìn)來，從而營造一個和諧的數(shù)學(xué)教學(xué)氣氛，這樣也就可以讓學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。這樣的教學(xué)方法屬于比較有效的一種方法，也屬于合作式的教學(xué)方法。在以往進(jìn)行教學(xué)的時候，由于數(shù)學(xué)教師長時間受到應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致教師都是以自己為中心來進(jìn)行教學(xué)，并且將自己看作課堂的主體，以及知識的傳播者，學(xué)生只是一個被動接收數(shù)學(xué)知識的容器。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，數(shù)學(xué)教師一般都是自己在臺上講課，并且把知識全部灌輸給學(xué)生。在整節(jié)數(shù)學(xué)課當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師都是以自己為中心進(jìn)行教學(xué)，教師怎么講課，學(xué)生就要聽教師的教學(xué)內(nèi)容。而且在整節(jié)課當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師根本不會與學(xué)生進(jìn)行溝通互動，這樣也就會導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂的氣氛非?？菰?。這樣教學(xué)的結(jié)果就是，學(xué)生無法學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，而且無法提升自身的數(shù)學(xué)能力，甚至有的學(xué)生還會失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的自信心。長時間下去，學(xué)生也就不再積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，并且影響到學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。隨著新課改的推出，新課改的出現(xiàn)就是要改變以往的教學(xué)方法，改變教師以往單一的教學(xué)模式，使數(shù)學(xué)教師可以對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，在進(jìn)行教學(xué)的時候以學(xué)生為中心來進(jìn)行教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)教師就可以應(yīng)用參與式的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，這樣也就可以讓學(xué)生全部參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、?初中數(shù)學(xué)課堂參與式教學(xué)的策略

（一）精心設(shè)計課堂教學(xué)游戲，使學(xué)生主動參與教學(xué)活動

在現(xiàn)階段的我國初中數(shù)學(xué)學(xué)科實際教育教學(xué)的時候，我認(rèn)為教師要大膽使用游戲教育教學(xué)手段，一方面可以轉(zhuǎn)變過去的教育方式，改變教師的灌輸式教學(xué)手段，避免學(xué)生處在較為被動的位置上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程知識內(nèi)容，寓教于樂，營造良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境與氛圍，使學(xué)生變成數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中的主體，將他們的主體性作用充分發(fā)揮出來。對于處在初中階段的學(xué)生而言，他們的認(rèn)知水平較為獨特，他們的好奇心非常強(qiáng)烈。因此，在新課改大環(huán)境下，在初中數(shù)學(xué)課程教育教學(xué)的時候，教師需要依照實際教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)游戲，展開游戲活動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性及熱情，提高數(shù)學(xué)課程知識學(xué)習(xí)的趣味性，讓他們感知數(shù)學(xué)課堂的愉悅感，轉(zhuǎn)變學(xué)生對數(shù)學(xué)課程較為枯燥的反應(yīng)。在具體設(shè)計某些游戲的時候，教師應(yīng)該重視游戲方式的豐富性、多樣性以及適合性。不要讓所有內(nèi)容制約在某種方式之下。在具體設(shè)計的時候，教師要關(guān)注所有學(xué)生，讓他們?nèi)咳硇牡赝度氲綌?shù)學(xué)課程知識實際學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，提升他們的成就感以及歸屬感，讓學(xué)生能夠在不斷的玩樂與學(xué)習(xí)當(dāng)中掌握更多的知識內(nèi)容，實現(xiàn)寓教于樂，讓學(xué)生積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)活動中。

（二）精心設(shè)計問題引領(lǐng)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動

在初中數(shù)學(xué)實際教育教學(xué)的時候，教師要以問題做為指引，引導(dǎo)學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)活動中。問題是學(xué)生深入且全面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對于數(shù)學(xué)教師而言，為了讓學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，在實際教學(xué)的時候要將難點知識與重點內(nèi)容以問題的形式凸顯出來。讓學(xué)生不斷進(jìn)行質(zhì)疑，讓他們帶有數(shù)學(xué)問題參與到課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，不斷進(jìn)行思考及探究，保證他們的實際學(xué)習(xí)質(zhì)量與具體成效，這對推動學(xué)生的整體發(fā)展起著不可取代的作用。例如，教師在教學(xué)“數(shù)列”第一節(jié)時，讓學(xué)生對不同的數(shù)列進(jìn)行觀察，明確其實際特征?？梢蕴岢觥澳骋豁椗c它的前一項和后一項有何關(guān)系？你能用一個通式把這個數(shù)列各項表示出來嗎？這樣的問題”，引領(lǐng)學(xué)生的思維投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，更加深入且全面地掌握數(shù)學(xué)課程知識內(nèi)容。讓學(xué)生明確自身在觀看此題目的時候可以如何進(jìn)行思考。這樣可以讓學(xué)生更加深入地探究與思考，培養(yǎng)他們的集中思維以及創(chuàng)新思維，提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程知識的積極性，提升學(xué)生的參與認(rèn)知意識，讓他們在不斷學(xué)習(xí)活動當(dāng)中深入思考探索，進(jìn)而掌握更多的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，保證數(shù)學(xué)學(xué)科教育目標(biāo)的全面落實，保證教育教學(xué)質(zhì)量與實際效果。

（三）根據(jù)需要實時創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，全方位調(diào)動學(xué)生參與活動的意識

數(shù)學(xué)課程具備非常明顯的邏輯性特征。對于深奧以及抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，如若教師依然使用過去的教學(xué)手段，長此以往，會讓學(xué)生形成非常強(qiáng)烈的厭學(xué)心理，這樣會對他們的實際學(xué)習(xí)情況起著不良的影響，造成學(xué)生對數(shù)學(xué)課程知識形成錯誤認(rèn)知。因此，在實際教育教學(xué)的時候，教師要采取相應(yīng)的對策提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，提高數(shù)學(xué)課程實際教學(xué)質(zhì)量與效果。教師在運用參與式數(shù)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計的時候，要依照初中生的實際學(xué)習(xí)需求情況，根據(jù)初中生的認(rèn)知水平與心理特征，根據(jù)具體的生活情況，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情景，使學(xué)生身臨其境，與此同時，經(jīng)過真實的生活情景，能夠讓學(xué)生更加深入且全面地掌握數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，讓他們明確知識內(nèi)容和平時生活之間存有密切的關(guān)聯(lián)性，讓初中生在學(xué)習(xí)活動當(dāng)中不斷進(jìn)行思考以及探究，保證教育教學(xué)質(zhì)量與具體成效。培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)思維以及發(fā)散思維，提升他們的數(shù)學(xué)課程知識學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓其將掌握的知識應(yīng)用在處理實際問題上。

（四）建立獨特的情境，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣

老話說得好，興趣是最好的教師。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的一點。只要學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，那么學(xué)生就可以主動地來思考問題，并且興趣也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，使學(xué)生在數(shù)學(xué)考試的時候可以取得一個好成績。在數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，數(shù)學(xué)教師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，這樣才可以讓學(xué)生主動地來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。因此，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，一定要重視對教學(xué)內(nèi)容的研究，然后在結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，其中最有效的一種教學(xué)方法就是情境教學(xué)的方法，運用這樣的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)可以有效地激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣。例如，在教學(xué)《一元二次方程》的時候，數(shù)學(xué)教師就可以根據(jù)一些問題來建立一個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，如想要建立一個游泳池，要求在建造游泳池的時候一定要保證是正方形，而且游泳池的面積還需要保持在一百平方米，問這個游泳池的邊長是多少米？在比如，教師需要剪一塊面積大小為一千六百平方厘米的長方形桌布，在進(jìn)行裁剪的時候，一定要保證桌布的長比寬多四十厘米，所以教師要如何進(jìn)行裁剪。經(jīng)過這樣的問題，學(xué)生就會對其進(jìn)行研究，然后就會根據(jù)一元二次方程來進(jìn)行解答，從而學(xué)生就會得出一個方程。第一個問題的方程解就是，設(shè)游泳池的邊長為x，那么這個問題的方程組就是x2=100。另一個方程組就是設(shè)長方形的長為x，那么這個方程就是x2+40x=1600。等到學(xué)生全部算完之后，教師就要接著來進(jìn)行提問，什么叫做一元二次方程？讓學(xué)生來進(jìn)行研究，從而就可以讓學(xué)生更加了解一元二次方程的知識。經(jīng)過這樣的教學(xué)方法，就可以讓學(xué)生融入情境當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)生對這一知識的興趣，使學(xué)生主動地研究這些知識，從而了解所學(xué)知識的內(nèi)容，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，以及數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量和效率。

（五）運用小組合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生參與積極性

隨著新課程改革的深入發(fā)展，在初中數(shù)學(xué)課程教育教學(xué)的時候，教師要將小組合作教學(xué)手段充分運用其中，其主要是把小組當(dāng)做是單位，運用實際教學(xué)活動當(dāng)中動態(tài)因素的互動性，讓學(xué)生之間加強(qiáng)互動學(xué)習(xí)。經(jīng)過實踐活動，此方法一方面可以將學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的主體作用展現(xiàn)出來，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另一方面不斷指引學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，提升他們的學(xué)習(xí)成績。除此之外，在初中數(shù)學(xué)課程參與教學(xué)活動當(dāng)中，教師在設(shè)計課堂教學(xué)的時候，經(jīng)常使用小組合作方法，營造良好的課堂環(huán)境與氛圍，讓學(xué)生自愿參與到這樣的氛圍當(dāng)中，提升他們的學(xué)習(xí)自覺性，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與成效。例如，教師在實際教育教學(xué)“函數(shù)圖像”的時候，應(yīng)該向?qū)W生提出相關(guān)問題。比如，一次函數(shù)y=2x+3，在x值不斷增加的時候，y值是否出現(xiàn)改變？教師應(yīng)該依照有關(guān)問題，將學(xué)生分成多個小組，之后讓他們參與到探討活動當(dāng)中。一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握更多的數(shù)學(xué)課程知識內(nèi)容，另一方面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓他們?nèi)硇牡貐⑴c其中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及核心素養(yǎng)，讓他們將自身掌握的數(shù)學(xué)知識運用在解決平時生活的具體問題上。

總之，教無定法而有法，當(dāng)然，仁者見仁，智者見智，只有能提高教學(xué)效率的方法才是教學(xué)之道。

三、?結(jié)束語

隨著我國現(xiàn)代化教育事業(yè)的快速發(fā)展，數(shù)學(xué)學(xué)科在初中教育當(dāng)中占據(jù)著非常重要的位置。在初中數(shù)學(xué)學(xué)科實際教育教學(xué)的時候，教師必須要大膽深入而且處處使用參與式教學(xué)設(shè)計方法，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平與實際特征，將學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的主體性地位充分展現(xiàn)出來，將其所具備的主體作用凸顯出來。依照初中生的實際學(xué)習(xí)需求情況，設(shè)置差異性的教育教學(xué)手段與方法，讓學(xué)生積極主動地參與到數(shù)學(xué)課堂實際學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，提升他們的學(xué)習(xí)自覺性及興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)認(rèn)知以及意識，促進(jìn)我國教育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。

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作者簡介：

周暾，甘肅省平?jīng)鍪?，甘肅華亭縣安口小學(xué)。