摘 要：學生社團是學校培養(yǎng)人才的重要載體，是學校活動育人的主要實施途徑。以社團的開發(fā)建設(shè)為依托，充分開展社團活動，穩(wěn)步推進社團建設(shè)，形成學校德育特色，是學校德育建設(shè)工作不斷創(chuàng)新發(fā)展和不懈追求的目標。

關(guān)鍵詞：唐文治思想;德育特色;社團建設(shè);德文公益社

中圖分類號：G40-012.9? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2020）32-0078-02

引 言

中學學生社團在加強學生思想政治教育、活躍校園文化、構(gòu)建提升學生品格等方面都起著積極的推動作用[1]。近年來，全國中小學校都積極響應(yīng)國家活動育人、實踐育人的號召，各種社團如雨后春筍般涌現(xiàn)。但是，學生社團在開展過程中也出現(xiàn)規(guī)模小、活動內(nèi)容分散、活動意義不明確、管理機制和方法滯后等現(xiàn)象。本文基于學校實際，充分依托學校十三五省級課題，分析學校原有愛心社社團建設(shè)運行中存在的問題及優(yōu)化建設(shè)展開研究，以期更好地發(fā)揮社團活動的育人價值，形成學校德育管理的特色，提升學校的辦學品位。

一、學校原有愛心社社團建設(shè)存在的問題

1.活動管理過于粗糙

愛心社成員的招募由學校學生會負責，雖然在招募社團成員的過程中大多挑選了工作認真、對他人富有愛心的學生，但是在招募后，社團的活動及管理大多比較松散，缺少統(tǒng)一的管理，導致愛心社社團的學生在工作中對自己的職責不明確，對參與社團的考核要求不了解。

2.活動內(nèi)容過于單一

愛心社由學校團委總負責，每班有一個分部，并設(shè)一位負責人。愛心社倡議全體學生“每月一元，愛心助學”的募捐活動，倡議每位同學每月捐獻一元零花錢，為愛心社注入新的能量，給生活貧困的學生帶來希望和溫暖。雖然愛心社接受來自同學、教師、班級、社會多方面的愛心善款，先后開展了許多大型的獻愛心活動，幫助過我校很多學生，但是這些活動僅僅是在經(jīng)濟方面給予貧困學生幫助，活動內(nèi)容較為單一。

3.活動效果過于單薄

學校愛心社經(jīng)過多年建設(shè)，在校園已有一定的影響力，漸漸發(fā)展成為全校人人參與的社團，每年資助學生超過120人次，并且多次對其他貧困地區(qū)的學生捐助助學金、學習用品。愛心社已成為學校凝聚愛心的“根據(jù)地”，“授人玫瑰，手留余香”，愛心社讓善良、高尚的種子生根發(fā)芽，但必須注意的是，愛心社活動的效果還比較淺顯，還沒有充分發(fā)揮愛心社的育人作用。

二、德文公益社建設(shè)和發(fā)展策略

依托太倉市第一中學德文公益社社團，充分調(diào)動各類教育力量，整合學生、教師、家庭、社會等方面的教育資源，通過師生、家校共同參與實踐體驗的德育教育形式，構(gòu)建開放性的公益社團場，不斷豐富公益社團的內(nèi)涵，讓學生在參與公益活動的過程中踐行崇德向善、文明而行，建設(shè)文明和諧的校園文化，努力培養(yǎng)德文好少年、塑造德文好教師、引領(lǐng)德文好家長，從而提升學校辦學品質(zhì)。

1.優(yōu)化社團管理機制

“德文公益社”秉承愛心社“奉獻、友愛、互助、進步”的精神，成立至今，不僅建立獨立而完善的組織框架，而且擁有一批較高素質(zhì)的骨干力量。就社團管理機制方面，學校充分利用市級志愿者平臺，建設(shè)校園愛心社志愿者資源庫，落實社團志愿者注冊要求，并在每次開展活動后，及時將社團志愿者服務(wù)時長進行錄入。目前，注冊在庫的志愿者就有兩千余名，其中包括市一中教師、學生及學生家長，開展的各級各類服務(wù)項目多達百余項，累計服務(wù)時長達14273小時。每學年，德文公益社都會根據(jù)平臺內(nèi)的活動積分建立志愿者檔案。通過線上線下相結(jié)合的方式開展公益活動，如線上通過學校官微、官網(wǎng)等方式，積極展現(xiàn)志愿者好人好事，并進行系列報道;線下通過每學期定期舉行“十佳德文公益志愿者”頒獎，宣傳優(yōu)秀志愿者，讓學生向身邊的榜樣學習，從而傳播正能量，擴大志愿者團隊，讓“人人做公益、公益為人人”的思想深入廣大師生的心中。

2.整合社團教育資源

學校德文公益社充分調(diào)動家長及社會資源，充分展示活動育人、協(xié)同育人的理念。在德文公益社的建設(shè)過程中，成立學生公益志愿者、教師公益志愿者、家長公益志愿者三支隊伍。其中學生志愿者隊伍由學生會具體負責、教師公益志愿者隊伍由青年教師會具體負責、家長公益志愿者由家委會具體負責，三支隊伍都隸屬于德文公益社。社團在平臺的建設(shè)過程中，也以這樣的架構(gòu)進行，家長、學生、教師分別以各自身份注冊德文公益平臺賬號。在學期末，對三支隊伍中積極參與社團活動的學生、家長、教師分別給予“美麗學生”“美麗家長”“美麗教師”稱號。社團通過建設(shè)三支隊伍，形成協(xié)同育人、家校共育的良好氛圍。

3.創(chuàng)新社團活動內(nèi)容

社團活動是社團發(fā)揮育人價值的載體[2]。德文公益社在原有愛心社的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新社團活動內(nèi)容，充分發(fā)揮社團的育人價值。

（1）深耕“氣節(jié)”教育，立己達人

“人生惟有廉節(jié)重，世界須憑氣骨撐。”唐文治老校長的這副對聯(lián)充分體現(xiàn)了他心系祖國、堅持民族氣節(jié)的崇高精神風范，反映了他主張教育應(yīng)符合時代要求，立足國家需要的思想。德文公益社對先生的“氣節(jié)”精神進行提煉、學習，并對其進行結(jié)合新時代要求的詮釋。

公益社的前身是學校愛心社，愛心社的宗旨在于奉獻愛心、幫助他人。社團結(jié)合學校德育工作要求，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日，如學雷鋒、植樹節(jié)、重陽節(jié)等，帶領(lǐng)師生走出學校，走向社會，到社區(qū)、敬老院、農(nóng)民子弟工學校等地開展志愿活動。社團定期組織學生志愿者開展愛心義賣、環(huán)?；顒?、捐獻衣物、社區(qū)服務(wù)及與愛心學校學生結(jié)對等公益活動，將愛心善款捐獻給我們身邊需要幫助的人，以及貴州、陜西結(jié)對學校的學生，逐漸將公益社活動制度化、常態(tài)化。

在愛心幫扶方面，除原有的資金幫扶外，社團還利用學校學生數(shù)量方面的優(yōu)勢，連續(xù)三年開展“益”路書香之“捐一本書，獻一片情”慈善公益活動?；顒右陨鐖F的名義動員全校師生積極參加，倡導師生用自己的實際行動表達愛心。大家都積極踴躍地參加活動，將家中閑置的書籍捐贈給社團，德文公益社志愿者經(jīng)過整理和打包，再通過公益社將飽含師生愛心的書籍捐贈給農(nóng)民子弟工學校的學生。

社團除在物質(zhì)上進行愛心幫扶外，在心理方面也積極發(fā)揮幫扶作用。學校充分發(fā)揮德文公益社的作用，由教師及學生志愿者參與“陽光結(jié)對 潤澤心靈”活動，建立師生、生生之間 “一對一、多對一”的心理幫扶小組，每天關(guān)注學生的情緒變化，讓陽光快樂的同伴時時影響學生，慢慢浸潤其心田。教師志愿者經(jīng)常找學生交流、談心，加強家校溝通，及時了解學生的心理變化，并建立檔案，不斷跟進，掌握學生的思想動態(tài)，及時做好心理疏導、行為幫扶。陽光結(jié)對幫扶活動，幫助學生學習放松減壓，學習正確對待挫折，改善焦慮情緒，使他們具有較強的生活適應(yīng)能力和心理調(diào)節(jié)能力。

德文公益社通過平臺搭建，保障公益活動有效開展，充分引導公益?zhèn)鞑?，提升學校形象。

（2）豐富“德文”內(nèi)涵，指導發(fā)展

德文公益社在初創(chuàng)和發(fā)展的過程中，不斷進步，逐漸融合唐文治先生思想，作為公益社，聚焦于經(jīng)濟和心理方面的資助。德文公益社不斷豐富內(nèi)涵，從資助學生走向發(fā)展指導，促進學生全面健康成長。

“德文之聲”是太倉市第一中學組織開展的公益廣播類文化活動，是專門為學校學生和教師打造的一個閱讀推廣、美文欣賞的有聲平臺。在此平臺中，德文公益社的學生、教師志愿者薪火相傳，他們有的定期進行好書推薦、美文朗讀、故事分享、心得交流等，有的以書會友、以書傳情，帶領(lǐng)學生走進知識的海洋，讓學生在閱讀中增長知識，提高修養(yǎng)，豐富情感。

為了幫助學生早日了解各行各業(yè)，了解自己的未來職業(yè)動向，德文公益社志愿者充分利用寒暑假的時間，開展“跟著爸媽去上班”一日體驗活動。志愿者們通過這樣的活動，能夠更加深入地了解父母的職業(yè)、工作的特點，體會父母工作的不易，同時，社團還組織參與活動的志愿者學生開展“德文學生講堂——職業(yè)初體驗”專場。通過“志愿者體驗提煉—德文教師志愿者團隊指導—學生演講”這樣的環(huán)節(jié)，讓參與的學生能更深刻體會父母的不易，同時了解將來要想從事某項工作所要具備的能力，以此激勵他們?yōu)樽约旱哪繕巳^斗;觀摩的學生則在聆聽及分享的過程中，看到未來職業(yè)選擇的可能性，拉近了與社會的距離。

德文公益社還充分發(fā)揮家長志愿者的作用，邀請學有所長、術(shù)有專攻的家長進校開講，開設(shè)“吾愛吾涯? 蓄艾家話”德文家長講堂，每月一期，講述家長的創(chuàng)業(yè)故事、職業(yè)經(jīng)歷等，既幫助學生拓寬知識面，又培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣與意識，探尋適合自己的職業(yè)生涯，為未來積累資本。最近一期德文家長講堂，由德文公益社邀請學生家長太倉市第一人民醫(yī)院張紅女士開設(shè)《醫(yī)之路》講座。張女士精心準備，從現(xiàn)代醫(yī)學的起源到醫(yī)生的形象，再到“我能成為一名醫(yī)務(wù)工作者嗎”等幾大板塊詳細講述，取得了良好的效果。學校充分調(diào)動家長志愿者的積極性，通過家長現(xiàn)身說法，潛移默化地幫助學生提高對理想信念的追求?！拔釔畚嵫?蓄艾家話”德文家長講堂平臺就是一種良好的家校溝通方式，相信未來將會有更多的家長登上講臺，與學生分享職業(yè)生涯故事。

結(jié) 語

2020年是一個特殊的年份，但老校長唐文治先生提倡的“崇德重文”的育人目標是學校一直不變的追求。德文公益社將會在德育工作中不斷創(chuàng)新，通過“公益”精神的引領(lǐng)，融合唐文治先生教育思想，整合學生、學校、家庭三方資源，不斷地創(chuàng)造利于學生成長的環(huán)境，讓學生的認知結(jié)構(gòu)在這樣實踐體驗中形成和改變。

[參考文獻]

李世成.加強未成年人思想道德建設(shè)? 努力創(chuàng)辦德育特色校[J].基礎(chǔ)教育參考，2006（08）：58.

張英，張家英.打造校園文化特色? 創(chuàng)新德育活動課程[J].學校黨建與思想教育，2006（06）：8-10.

作者簡介：圣杰（1989.5—），男，江蘇南通人，研究生學歷，一級教師，德育處副主任，研究方向：學校文化建設(shè)、德育管理。