張笑一

（一）

“文學(xué)就是比喻。”它其實是經(jīng)過論證的一項理論。以我的理解，文學(xué)是華麗的裝飾。文學(xué)不需要太多閱讀，文學(xué)是你給文字的雕琢。我給一個速成的框架。一句話的單位可以是“主謂賓定狀補?！倍姼璧谋亲妗对娊?jīng)》告訴我們修辭有“賦、比、興”三種手法。賦，是鋪陳，排比等。比，是比喻，比方。興，是起興，文章的開始：可以以一句起興，一段起興，也可以一詞起興?！百x比興”可以混搭使用：用賦來寫比，用賦來起興，可以用比來起興。而謹記，每句話的單位是“主謂賓定狀補”，但一主一謂就可以算作一句。在寫詩詞的時候，一個詞，甚至一個字，就可以獨立成句。這樣，就可以按量，把修辭“賦比興”的混搭使用放入句中，文章修辭便可以按量給予。

文采，無外乎三部曲：比喻，描寫，渲染。描寫是給現(xiàn)實事情和語言的素描，它的極致是數(shù)碼照相機的清晰度，但看你的描寫筆力或者攝影功底如何?？梢约尤氡扔鱽砻鑼懀鑼懗啥?，便是渲染。如果想增加篇幅但又無話可說，可以考慮渲染。但請注意，打比方，是件有風險的事情，所以相對而言，描寫和渲染，也應(yīng)慎之又慎。所以在“賦比興”混搭使用之后，或者是比喻描寫渲染使用之后之前或者過程中，都應(yīng)躲開虧詞，什么是“虧詞”？就是不夠健美的詞。那么在我這邊，上乘的詞我認為是飽滿而又富有表現(xiàn)力的詞。

再者，詞性活用是當代文采形式的重要內(nèi)容。年輕時尚的寫手經(jīng)常使用：譬如，溫柔了光彩，漂亮了雙眼。這二者，溫柔，漂亮，均是形容詞用作動詞。

（二）

“捕捉空氣中的氣氛?！蔽覀兘?jīng)常會問優(yōu)美的文章哪來那么多好詞（“漂亮詞”是適度的），最終是在“空間中”“抓”到的?？梢哉f是“抓蒼蠅”，也可以說是“采摘”?？醋髡呦敫嬖V你他的哪一面。但謹記開玩笑是件很危險的事情。為獲得漂亮的文采，最好用描寫，而不是敘述。用描寫，工筆，來雕琢。敘述容易是故事。由輕到重是，詩歌，散文，小說，戲劇。描寫（包括渲染）并不難，但是很有風險：你使用的是什么涂料。舉一個例子。一只蘋果。一只紅色的蘋果。一只鮮脆欲滴的紅色的蘋果。

捕捉好詞，“意象”作為上乘。如果你在乎的是美感，那么便去積攢優(yōu)美的意象。一束疊好的插花，一句優(yōu)美的語言，一個可以信任而優(yōu)美的動作，一段動人的歌曲，一副震撼的畫作，看MTV，去發(fā)掘當中優(yōu)美的元素，拿來自己這邊醞釀，釀成美的濃漿。將“美的濃漿”稀釋開，便使文章變得優(yōu)美，從而使文章獲得了文采。將“濃縮果汁”，兌上冰水變?yōu)榍逄鸬睦滹嫛?/p>

寫作和說話，也就是表達的風險。這里僅用很少的篇幅來說，“躲詞”和“不虧詞”。躲詞，每個人要避開的詞匯并不相同。說得通俗些，“我不想得罪別人什么”，躲開這些詞就可以了?！安惶澰~”，在寫作的時候，盡量避免出現(xiàn)病虧，健美的詞比較受人歡迎。

文采的獲得十分容易?？梢允且艮D(zhuǎn)畫轉(zhuǎn)文，可以是畫轉(zhuǎn)為文字，也可以是設(shè)計轉(zhuǎn)為文字。但最具體的，是用文字直接描繪意象。（建議您重點了解“意象”這個概念。）按照由輕到重的順序，純文學(xué)，詩歌，散文，小說，戲劇，語言學(xué)，體育。對應(yīng)的藝術(shù)是：語言學(xué)是音頻和光譜，純文學(xué)是旋律和聲和組光。你可以在音和光的這個藝術(shù)空間中尋找文學(xué)措辭。文學(xué)的修辭，文采，不過而已。但要注意安全。給你兩個不錯而且安全的空間：MTV以及四季和大自然。

文采的獲得，意象。通常，從意象中比較容易獲得文采。意象，就是一張或一組畫面。這畫面可以具象到圖像，聲音，也可以抽象到自己的感受。在意象當中，帶有色彩的名詞和較內(nèi)斂感受的形容詞比較受歡迎，動詞不受歡迎。使用生動而具體的詞匯。

（三）

框架構(gòu)成。我要感謝兩位老師，韓駿偉教授和葉張煌教授。這套訓(xùn)練最基本的模型是“雙語模型”。漢語和英語究竟孰輕孰重，應(yīng)該說它算是西語模型。漢語部分，大陸普通話，以及臺灣的白話文言，97年到99年臺灣的流行音樂填詞。英語部分，英式英語嚴格的語法以及美式英語文言文。德語和日本語，對于德國和日本文化有一定了解的基礎(chǔ)上，注意兩門語言的語法。對于不那么容易掌握的日語而言，讀一些日本小說的漢譯本，會頗感收獲。數(shù)學(xué)的學(xué)習可以保證你的準確性以及思維的速度和質(zhì)量。

而文學(xué)不是糧。文學(xué)不是語文，文學(xué)是鋼琴布，是桌布，是實體完整飾物。所以，文學(xué)幾乎不能解決你生活中的問題。它是作家來展示自我的情緒。例如作家陳染《與往事干杯》中萌萌為高考前的陰霾和家里的陰影感到的痛苦，讀者只可能和作者產(chǎn)生情緒上的共振，是一種欣賞，但對于您本人的際遇實際上很可能不相關(guān)。語文比起文學(xué)還涉及語言學(xué)。這正是一位嘗試練習寫作的人試圖讓自己成為作家必須要經(jīng)歷的事情。從修辭（比如描寫）看來，獲得文采的方法很容易，此處也不再贅述。但是如果您在語言學(xué)方面有一項是過硬的，“很扛得住”，思維速度又比較敏捷，那么我揣測這樣成為一名作家并不困難。因而，文學(xué)也是一門科學(xué)。在臺灣，是沒有語文課這一說的，叫做國語，偏向文學(xué)，另外還有一門課，德育。

（四）

美感和功能在寫作中是要分開的。不少狡猾的寫作者會將二者融合得天衣無縫讓人無法看出他怎樣做到如此地優(yōu)秀。你需要在生活中獲得美感，具體而生動的美感更受人歡迎。在功能上，你需要注意你的邏輯，邏輯的材質(zhì)。因為寫作講求思維速度和質(zhì)量，也即效率，所以會非常地費神。

很多人認為自己寫作是在露丑并且確定這還不是比較滿意的狀態(tài)，是因為我認為他們混淆了知識和藝術(shù)兩種概念。文學(xué)是語言的藝術(shù)，我們一般說這人的文采如何，我認為是他把多少藝術(shù)放在了他的知識寫作當中。

表現(xiàn)力是藝術(shù)的一項專有名詞，所以對于語言的藝術(shù)-文學(xué)，應(yīng)同樣適用。這恰好解決了一個問題，我該如何把我的文章寫為真實，或者虛構(gòu)。如果你遵循的是表現(xiàn)力原則，只要善意的吸引別人的眼球就好了。措辭是最基本的獲得表現(xiàn)力的辦法，因為它是詞與詞搭配的單位數(shù)。練習措辭的辦法是寫詩歌，但是寫詩在言論方面是很危險的，況且格律知識也未必容易掌握，所以，建議您寫一些散文詩作為練習，有節(jié)制地理性抒懷就可以了。

（五）

美的濃漿。如果你需要文學(xué)的功能，只需要一罐“濃縮果汁”。優(yōu)美的詞句需要日積月累，但顯然效果不佳。你需要自己“造詞”，我認為四字詞語比較適合，瓊瑤的作品四字詞語使用非常頻繁。比較好的一本作文書《作文通訊》也使用四字詞語。

據(jù)我所知的經(jīng)驗，香港人一年讀雜志一年聽唱片。有幾本書我認為對于文學(xué)藝術(shù)（純文學(xué)）效果比較不錯。安意如《人生若只如初見》《思無邪》《當時只道是尋常》。奧爾罕帕慕克《伊斯坦布爾》，雪小禪，安妮寶貝等，你可以從他們的作品中輕松地發(fā)現(xiàn)純文學(xué)寫作的脈絡(luò)。北京中關(guān)村圖書大廈有較多類似的書籍。

臺灣的學(xué)者李欣頻《十四堂人生創(chuàng)意課》，它介紹了一個族群：波西米亞族。這是一個充滿創(chuàng)意而不失優(yōu)雅的高智商高學(xué)歷族群。她給臺灣誠品書店寫作的廣告文案《誠品副作用》，有不少比喻和詞性活用的使用。

我沒有閱讀過太多，篇幅較長的是張愛玲的《小團圓》和《半生緣》。但是能字字句句地通讀一遍，感覺就會不一樣。復(fù)習考研的那年，我選北京到老家最慢的火車，人又不多，慢慢地讀完了兩部作品。席慕容作家的散文詩非常的美，她在臺灣生活，她的祖籍是內(nèi)蒙古，她的作品在大陸很受歡迎。

青春文學(xué)。最華麗的書籍其實往往藏在不經(jīng)意的族群，比如青春文學(xué)。它給你的營養(yǎng)是馬上教會你寫作文。我沒怎么看過90后讀物，但是當我翻開《花火》雜志，我發(fā)現(xiàn)，文學(xué)也不過如此。更有意思的是，我復(fù)習考研的時候，讀了幾頁的《深宮-美人夜來》，專業(yè)課就拿了高分。

（六）

我?guī)阕鲆粋€訓(xùn)練。如果你接觸不到像《Sex bomb》這樣的歌曲，那就看《很愛很愛你》這首前些年很流行的歌曲。“看著她走向你，那副畫面多美麗”，你對這句歌詞會不會有感觸？“很愛很愛你，所以愿意，舍得讓你，往更多幸福的地方飛去”這兩句都很好的歌詞，我選第一句歌詞，因為它讓人更有痛感，這樣就獲得了表現(xiàn)力。意味著更多的人，愿意繼續(xù)看你接下來寫些什么。那就闡述這句歌詞。那我們試一下。怎么尋找寫作方式和措辭？試著選一個角度。應(yīng)該是很失落，那就把它比喻成花的凋謝。（回頭想一下我們是在做什么）用另外一段自己的話來闡述這句歌詞或者和它相關(guān)，看是否足夠漂亮。用一段話來闡釋意象。我抓住的感覺是對一個人的崇拜之情。你怎樣我都喜歡。我喜歡你，我喜歡你的一切。胡里奧的歌曲，牽住我的手，帶走我的命運。愛情讓我得到一切，愛情讓我失去自己。

Can't help falling in love， Julio Iglesias"聰明人說，只有傻子，才會沖進去，但我還是會情不自禁地愛上你。"午后醒來，想起了你，哭得淚水橫流。我試圖尋找你的電話，讀你以前給我的留言，明明可以讓遠在天涯變?yōu)榻阱氤?，卻為什么忍受而不見面。十多年過去，我們已經(jīng)忘記了彼此。我不再痛苦，才可以去看待愛情，像西班牙詩集《我喜歡愛情》。愛情讓人變愚鈍。

（七）

我給的修辭感容易是“電視賣場的演示畫面”。我有一本類似英語名人演講的書籍，當中收有一些很有意思的事項。蘋果之父喬布斯如何開始他的演講，“I'd like to begin my speech with a story”（我以一則故事來開始我的演講）。我想其他人也會認為這樣演講是最沒辦法的辦法。我認為它并不能把你的演講包裝得很男性化，或許喬布斯是因為對自己所在行業(yè)的考慮。但明顯是敗筆，因為它就是四級作文。但是就我先前說起的美感和功能分開看待，這樣顯然是語言功能的實現(xiàn)。而另外一位演講者，《哈利波特》的作者羅琳，我記得她的開場白是“如果你們抱怨自己的生活不夠如意，其實比起其他人你們已經(jīng)很成功了?！彼麄兊难葜v是在哈佛大學(xué)的畢業(yè)典禮上。

文采的獲得，措辭十分重要。打比方，或者寫實描繪，我獲得的經(jīng)驗是，使用“常用詞”和“不虧詞”。白話使用常用詞，可以在細微之間把握住文采。比如：Thanks， thank you， thanks a lot， 還是I appreciate your help， 你選擇用哪句回復(fù)對方--語言味道的把握。不虧詞。如果你使用例如“鬼哭狼嚎”這種表達，讀者可能會感到不適，說道“其實我們想吃些點心”， 所以，盡量讓詞匯少一些傷病感，你的表達會更讓人接受。

（八）

寫作是碼字的游戲?！爸髦^賓定狀補”，但“主謂”，甚至單拿出一詞，都可獨立成句（如果偏向于詩歌的創(chuàng)作）。作為欣賞的素材，我拿一段歌詞，粵語的比較合適，因為偏文言，很優(yōu)美?！爸噩F(xiàn)某天我想，愚昧地要得每樣，卻受了傷。”（蘇慧倫 X檔案 雨幕》）。

我研究生的同學(xué)跟我聊起，一位厲害的作家（一位作家），他拿起什么都是一件武器（比如狗尾巴草，當然是在寫作方面）。而“文學(xué)就是比喻”，也正是這項原理的歸宿。

如果你是一位作家，那么你一定可以做到，每給一個比喻，它在語言學(xué)方面，都會給人一個觸動（touch）的感覺。如果你每次都能給這樣的比喻，那么以我的知識量，你是可以成為一名作家的。

寫散文或者演講的時候，如果感到詞窮或者無話可講，像上文說到的那樣，渲染，是很有效的辦法。尋找一個point（或者item一個項目或者事項），然后可以用鋪陳，也可以用描寫，把這個point（或者item）打開，就可以漂漂亮亮地“撐起一把花傘”。

實現(xiàn)寫作的美感。寫作美感的實現(xiàn)，首先是用詞的準確，但更重要的是，字詞的微調(diào)。比如你想表達感謝，thanks， thanks a lot， thank you， I appreciate your help，你會使用哪種表達？在不同的場合，使用的表達（字詞）是不一樣的。這種最細微的辨別詞語的行為，就是文學(xué)（的行為）。而在這當中流露出的美感，就是文學(xué)的美感（文采）。比如thank you會給人一種莊重的感覺，它甚至會持重到”不言謝“息息相通。而thanks a lot，會有一種“男生宿舍“般的buddy的感覺。這種辨識，就是文學(xué)的開始。

比喻的使用，最實用的用法，想豐富你的談資或者是寫作，可以使用“塊狀比喻”。一個“塊狀比喻”，就是一組“暈光”。幾塊“暈光”鋪疊在一起，就是一篇漂亮的散文或者是講稿。我舉一個例子，比如你在喝一聽可樂，你會怎樣使用比喻？像廣告詞一樣：比如，沁人心脾的糖水。但是如果你這樣寫?？蓸泛韧暌话?，再后面飲料不再清甜，有些酸澀，不到下次打開冰箱的時候，不會再有清爽的感覺。后半罐的可樂，是空虛。這樣，你用一組句子，寫成了一個”塊狀比喻“。

（九）

我認為大家都難免經(jīng)歷過這種尷尬的想法，我的寫作到底是否過關(guān)。或者，我是否會寫。我給一個“圓形”。如果你看著“圓周”，你寫起來，就會很困難。但假如你把自己“蜷縮”在這個圓的“圓心”來觀察生活或者觀賞，寫作就會變得非常地容易?？梢哉f，寫作從“具體的”、“生動的”開始，會非常容易。因為，選擇蹲在圓周，或者是蜷縮在圓心，看到的角度不同。這也正是，寫作時使用的角度。

不得不面對的事情：不同文體的寫作。如何寫不同的文體，其實就是使用不同的“語言風格”，也即不同的用詞。我的知識范圍是，散文多用白描（形容詞或者名詞），寫故事注意“硬詞”（動詞）的使用，偏公文的寫作盡量使用“科學(xué)實驗詞”。一般優(yōu)秀的寫作者往往擅長的也是當中的一種。

北京大學(xué)向來以其中文系著稱。而中傳的一位同學(xué)曾經(jīng)說起一位學(xué)校的同學(xué)寫過一本《齊天大術(shù)》。北京大學(xué)事實上研究的是“數(shù)”。北京大學(xué)用“數(shù)”來完成功能的實現(xiàn)。而中傳的“文學(xué)”幾乎玩到了“妖”的感覺，通過廣播，影視，電視，互聯(lián)網(wǎng)，以及新媒體來傳播文藝（不僅僅是語言文學(xué)的功能，而是文學(xué)的工藝）。

普通話在央視13套無論是發(fā)音還是用詞都是非常標準的。“六股體”，它給的這種方式，包括大陸的普通話，臺灣的白話文言，英式英語，美式英語，以及另外兩門語言（對于華工一般是德語和日語）。臺灣的白話文言，主要可以從文化產(chǎn)品中獲得。央視4套看到的臺灣新聞用英漢“雙語模型”往往就可以寫作。英式英語美式英語不論在語法用詞等方面，包括走向上，都有明顯的區(qū)別。而德語和日語，德語文化在藝術(shù)上，是“折線、線段”打出的浮世繪?！傲审w”這項技術(shù)，在表達上幾乎可以模仿各種文風，它是一把用“涼席子”編成的漂亮的花傘。

優(yōu)美的文筆，從簡短、精悍的“小詩”開始訓(xùn)練。比如“老友，舊日，打沙包”（郭冰教授），甚至包括“視覺設(shè)計”在文字上的使用（楊勝雄教授） “笑一，CD已收到，感謝你?！钡⒁獾氖恰岸阍~”和“病虧詞”。

（十）

最低難度的散文，直接敘述可以完成。在這根“直線”上，弄偏一處，這一處就會很具有藝術(shù)性，或者說非常優(yōu)美（別吝惜把“藝術(shù)性”說成是“優(yōu)美”）?！芭边@個動作，是對某詞，某段，某句，或者是某個意象，單獨成段，闡開而寫。而闡釋開的內(nèi)容，是你的積淀，最好是審美的積淀。用名詞和形容詞去描寫，根據(jù)需要看是否需要比喻。讓“偏”的這段和全文產(chǎn)生一種“若即若離”的感覺（但是要足夠謹慎），可以是各種風格：比如“相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊”，甚至可以是受男性歡迎的警察感。如果無從下筆，最容易的辦法就是“賦比興”混搭使用，或者是自己造四字詞語（需要考慮到它的可接受性）。然后再起筆繼續(xù)寫作就可以了。這條直線，柳葉的兩側(cè)生得偏偏綠綠的柳葉。敘述和附著的描寫就是這組形象。

寫美文入手的一個好辦法。試著“從一個很難的角度”練習白描。首先，你要注意的是，“文學(xué)藝術(shù)（純文學(xué)）”就是純粹的“文學(xué)工藝”，如果你試圖將功能性混在一起，那你首先要弄清楚你想寫的是優(yōu)美的散文還是功能性文章。我舉一個例子，比如某個MTV當中演員的一個動作甚至是慢動作很能打動你，你能否用文字抓住這個瞬間的美感？如果你能用文字描述這種美感，一般的意象應(yīng)該都不難描述。

寫作中最漂亮的一筆。你擅長音樂或美術(shù)。比如音樂，想一段樂曲，比如不一般的和弦，用詞來“逮”瞬間的感受，就用它，或者把它闡開寫，放入你的散文當中。用作起興起筆處，給人的感覺耳目一新。

選擇互聯(lián)網(wǎng)讓網(wǎng)友分享你的寫作，是練習語言學(xué)功底的好辦法：因為讀者會如實給你他們的感受。謹慎的寫作者會擔心自己的文采，擅長一種風格往往就可以了。

（十一）

用散文詩來練習比喻，是很不錯的辦法，“醞釀美的濃漿”。然后再把它“潑灑”在散文寫作中，會非常地漂亮。至于格式，不用格律。設(shè)計，甚至是圖形，都可作為參考。

“拼”首散文詩，如果你積累素材，我推薦《散文詩》雜志，以及臺灣作家席慕容的散文詩，她是蒙古族，也是畫家。用形容詞，名詞，就可以成句子。把形容詞和名詞“打撲克”一樣放入給夠韻味，就可以“拼”一首散文詩。

“我感覺寫作難以入手”，選擇你比較喜歡但是有把握的知識領(lǐng)域，從輕處措辭會非常容易。比如鄔?？档母柙~當中，“午后的清風會唱歌”。去追逐“風尚”，翻一些時尚雜志會發(fā)現(xiàn)很多元素。

寫作時的興趣。寫作是解數(shù)學(xué)題，所以，不可能輕輕松松，得快速的思維。第二步，就是要想，如果我這樣寫，別人欣賞到的是什么。起筆：抓一筆，然后調(diào)整就行。

“起興筆”的選擇。選擇你認為展開以后可以很漂亮的起筆。從音，畫或者一個意象（可以是抽象以后了的感受）的積淀當中都可以選取。

（十二）

純文學(xué)只有“賦比興。”“賦”是文章，用“比”來繪畫雕琢。“興”是段落起筆，“電視賣場的演示畫面”一樣令人動容的畫面效果，難免最受歡迎?；蛘呔拖衲蔷淞钊藙尤莸母柙~，“current of love”。“賦”、“比”，“興”三項功能可以以排列組合的方式互為定語交疊使用。組合以后“卷成”文章。

漢英寫作。如果你多年來將語言學(xué)習用在西語方面，那么別人評論的你的寫作時你該如何為自己辯解？功能和文采，你便可以說服對方的優(yōu)越感。

年輕的寫作者是“追風少年”。用手在空氣中抓一下，你“握住”了什么？就是你捕捉到的文字。如果每次你都能將你捕捉到的內(nèi)容用文字描述得比較優(yōu)美，你幾乎就是一名優(yōu)秀的寫作者了。

筆觸不難找?！拔铱偸菦]法下筆，”試圖練習寫作的人往往會有這樣的苦衷。“我知道午夜的清風會唱歌，想家的時候它就跟我一唱一和，當手中握住繁花，心情卻變得荒蕪，才發(fā)現(xiàn)世上的一切都會變卦……”類似優(yōu)美的歌詞，只要跟上一兩次模仿著寫，修辭也就練好了，練好修辭，寫作也就練好了。

將寫作練習而成的準入。你選擇讀《論語》還是《道德經(jīng)》，如果初涉寫作，建議你讀《道德經(jīng)》，“輕飄飄”的物，比較容易練就美感。比如第五十五篇，比于赤子，百毒不侵。流行歌曲也有很多，有沒有讓你感動得流淚的歌曲？選一首，寫下你的心得，練習寫作。

莎拉布萊曼的《安德魯韋伯音樂作品選》，歌詞都很不錯。另外，《Whistle down the wind》，也體現(xiàn)出美國的源于苦難的精神。

（十三）

一條射線，一條弧線與射線上方“相切（數(shù)學(xué)用語）”。用這個圖形，切點以及切點所在的弧線，弧線可以用來闡釋以增加文章內(nèi)容和篇幅，也可以起興以激發(fā)讀者興趣，可以用它來做任意的雕琢：用這個方式以線條（至少以線條）來作畫，文章就寫成了。注意，射線是文章的起興以及延續(xù)。整個下來，直線是樹木的主干，弧線的切線是樹木的枝干?！皹淠尽庇?，文章愈好看。

如果你平時比較講究材質(zhì)，那么你讀一個詞，你看它的材質(zhì)如何。其實就是讀一讀，看一看，看感覺好不好：要不要把它放入自己的寫作，放進去了讀起來或者分析起來，得“追究”以致感覺道地不道地，最終看是否選用它。這樣積累的詞語才算是有效積累。

如果你看這個詞“感覺很舒服”，原則上就可以放入寫作當中。這是英語文學(xué)寫作的一條原則。放入漢語習作應(yīng)該也是可以的。

練習寫作的梯度。鋼琴曲要先練習容易的練習曲，文化課也是先解容易的題目，而寫作從輕觸的內(nèi)容開始也會比較容易，比如輕松的內(nèi)容，愉快的旅行，你能否把一件普通不過的事情寫得很精彩？寫好一句話，就練好了基本功。用筆觸以單句為單位“作畫”，便寫成漂亮的散文。

讀寫訓(xùn)練。閱讀和寫作一樣存在風險。閱讀需要拼眼力，遇到不適感可以將視線移開。寫作和閱讀往往不大可能同時擅長。培根的《on Essay》有一篇談閱讀的技術(shù)比較有效，可能比通俗讀物的要好些。

選擇一個詞語，可能是因為硬度，再一個詞，可能是因為格調(diào)（這類標準的把握往往需要足夠的閱讀）。碼字的游戲，用詞語寫成你要的文章。

碼字的游戲，用常用詞練習會比較有效。常用詞漂亮而精彩地“堆砌”，這樣會比較容易給韻味。

再復(fù)雜的寫作，都是以各種句子為單位的有效的詞匯“堆砌”。散文詩當中最見好詞以及用法。比如冰心的《繁星 春水》。

（十四）

美文準入?！盁熁ǘ氯ヌで?，風光無限少年心，似水流年等閑過，如花美眷何處尋?！薄霸绯坎刹枳叱鲩T，總要看一看山上的心上人?！薄叭吕飦硎乔迕餮?，家家戶戶去上墳。一年一度，行孝道，每逢佳節(jié)倍思親。”

美文準入。“看著她走向你，那幅畫面多美麗，如果我會哭泣也是因為歡喜。地球上，兩個人，能相遇不容易，做不成你的情人，我仍感激。”

估一副畫面，起筆描繪，正是你所要寫作的內(nèi)容。把這種方法用在散文的描寫中，可以大量地鋪陳，寫成賦。

寫讀書心得等等，誰也很難把握怎樣算作合適，選取兩三能讓你感覺不一般的point，如果是通讀，要選擇不一般的point。

“我擔心別人會笑話我的寫作，”去問他是否有judge的資質(zhì)，而且自己做些explain的準備。像辯論一樣自圓其說。

修辭就是做美工，如果有美化強迫癥，把修辭練好并不難。你的散文會很有文采。

而英漢雙語模型的好處是，你寫作的漢語，語法非常地規(guī)整，因為語法會在英語的長難句中有效地梳理一遍。

使用常用詞和不虧詞?！疤澰~”這里指容易給人帶來不適感受負面情緒的詞，躲開它，寫作會顯得飽滿而漂亮。

市面上的《寫作訓(xùn)練手冊》讓你無從下筆：其實你擅長一種風格就可以了。你很認真地讀完了一本《寫作大全》，不如去找你喜歡的風格，然后“硬著頭皮”去模仿，寫到嫻熟你會有自己的風格。

（十五）

“意象”需要“追逐”。去“捕獲”是不夠的，因為想寫清新或者新穎的文風自己獲得的意象往往不是很清晰，看你能否把它“清晰化”然后捕捉到你的筆中。而清晰的意象則需要你有足夠地描繪能力才能有精彩的寫作。

一組光（眼睛能承受了的），看怎樣把它描繪，你的全部感受，選擇一些看怎樣用碼字的游戲來表達，這些就是你的寫作。

文學(xué)是在寫實的微調(diào)線上走。如果冷冰冰的敘事或者描繪，你可以認為是如實還原，那么文學(xué)，只需要將畫面“定格”，在“勻速直線”上將位置“微調(diào)”，按“適度調(diào)整”的新的直線重新記敘或描寫，那么這條調(diào)整后的直線的走向，就是“文學(xué)的直線”。文學(xué)的路徑是“虛給”（給的是虛）。

錄影帶模式。如果你播放錄像，去練習寫慢放動作，看能否把富于美感的畫面寫得精彩。如果感覺到無話可說，那你試著切換角度來描述，會顯得既漂亮而且愈發(fā)地還原真實。包括視覺的角度和說理的角度。

影像處理后的寫作。這類畫面在生活中不易獲得，但是在MTV或者音樂會的媒介傳播，比如DVD和VCD碟片，可能會有這樣的鏡頭。Yanni紫禁城音樂會曾給阿拉伯穿著墨綠色絲綢襯衫的笛子手一個慢放鏡頭，瞬間將阿拉伯男性的美感釋放得淋漓盡致。你能否將類似的畫面用自己的語言描述？選擇類似精彩的鏡頭用文字畫工筆。能至少一次完成極致畫面的工筆素描，你就可以每次都用這種手法來完成讓平淡無奇事情在你的筆觸妙筆生花楚楚動人。文采的完成不過如此，將這項技術(shù)“爛熟于筆”，想在文章當中給多少次，就給多少次。

（十六）

假如我的風格無法模仿郭敬明?！半娨曎u場的演示畫面”，我們在舊時的購物商廈，電器賣場的電視賣場，播放的畫面都是畫質(zhì)極好的試播信號，比如進口彩電日立，東芝，三洋，夏普，它們播放的模特演示畫面往往使用的是“heaven effect”（天堂光）。如果你的視線大概跟這樣的鏡頭移動，呈像效果在讀者眼中也是用文字描繪后能達到演示畫面的級數(shù)，你把“heaven effect”的光感用文字“販賣”給了讀者，相信你的讀者會像顧客經(jīng)過時的心情一樣：很美，但我買不起。

“輕觸”容易入筆。使用電腦當中“記事本”寫作，而不是復(fù)雜的軟件，這樣可以及時記下自己想到的事情。記下來，再去雕琢。別忘了使用手機的記事簿功能，尤其是在快餐店或者咖啡館，輕松的就餐氛圍可以讓你不用費力就能組好詞句。使用筆記本電腦比起臺式機會比較容易營造文學(xué)藝術(shù)的氣氛和境界。

初到美國會被問reading or writing.讀還是寫你只能選擇其一，盡管兩項都需要訓(xùn)練。讀是“看光”（光，是指你所能看到的），寫作是給讀者傳遞自己的idea，寫作用打印最不會引發(fā)歧義。用散文或散文詩練習寫作，選詞（措辭）或者詞語和詞語的搭配是“練文采”，文采的最基本單位。文采的單位，還可以到文字，甚至是文字的發(fā)音，因為語言的朗讀稿和書寫稿是不可能相符的：書寫的文字看它作閱讀還是朗讀。聽到選詞和詞語之間的搭配可能你會頭痛，選詞，詞語搭配，其實就是修辭這項動作，有了恰當?shù)男揶o，你的寫作就有了文采。所以，文學(xué)創(chuàng)作就一個動作：選詞。我們說話寫作一般是以詞語為單位，如果“選詞”的功力過關(guān)，你就是一位合格的寫作者，你的寫作修辭變得適當，你便開始了文學(xué)創(chuàng)作。

鍛練寫作只需要一件事情：練文采。語言交流功能的實現(xiàn)，語言文學(xué)當中做到用詞準確或是精準就足夠了。但是優(yōu)秀的寫作者，或者希望自己成為職業(yè)作者，需要“附著文采”。練文采就是練習措辭（選詞），如果感覺自己在詞匯量方面沒有積淀，可以選擇文學(xué)藝術(shù)（文藝學(xué)或純文學(xué)）的書籍閱讀或者背誦，積攢比較多的“修辭感”很強的文學(xué)詞匯。將這些詞匯重新搭配使用，很容易有多重的美感。每一次恰當?shù)拇钆?，都是文采的一次釋放。附著文采，文采的釋放，渲染，把它們放入你的寫作（記敘，描寫，議論），是同一動作?！熬毼牟伞保ù朕o）嫻熟而自如的時候，你就邁過了文學(xué)的“關(guān)卡”。有一些語言學(xué)習者喜歡背誦詞典，這種辦法更適合“語言文學(xué)”。需要時間和精力，而且詞典當中的“文學(xué)藝術(shù)”詞匯以及詞匯的較藝術(shù)的用法并不多。如果你想專門鍛煉自己的文采，對癥閱讀文藝書籍，專門了解文學(xué)藝術(shù)的詞語及其用法，這類書籍到文藝書店購買就可以了。

（十七）

文采的獲得，是瞬間的捕獲。從空間中感受到的內(nèi)容，盡可能在瞬間無損的狀態(tài)下從你的詞庫中調(diào)取詞匯。

“練文采”就是這件事情。但是需要注意的是，你感受到的感覺，能否不一般？如果和別人從前感受到的一樣，或者表述一樣，那么讀者不大會感興趣，也就無所謂文采。

比較討巧的辦法是，切換角度去感受，或者切換角度去撰寫（選取詞匯）。把詞句寫漂亮，一般就可以認定為“有文采”。最基本的固定方式是賦比興，而“瞬間獲得”，像解數(shù)學(xué)題一樣得到的解答，就是詞匯的調(diào)取。

《真愛無敵》李宗盛的歌詞，“the city is so empty（這城市如此空洞），只因為這里沒有你?！薄爸灰驗檫@里沒有你”這類句式，其實有些白，有些俗。但是你應(yīng)景地想一下，假如你在一座小城，有一位你真心喜歡過的戀人，她離開，而你還在，你在她家曾經(jīng)住過的地方徘徊，但又很不好意思，怕路人看見自己的癡迷。她不在，你在城里任何的地方得到的答案都是“她不在”，那么你就被落在了小城。如果你在城里的任何一隅感覺都是只剩自己，那么小城會感到很空。有過戀愛的體驗，你如果因為她不再和你在一起感到心痛，就是失戀的感受了。你的心里只想著你的戀人，你自己的時間停滯，每天日復(fù)一日的生活。比起許茹蕓的其他歌詞，李宗盛的歌詞顯得突兀了些，但是他講得很白，“發(fā)現(xiàn)吻我的人他不是你，落淚心急?！?/p>

首先你在詞中找到你感興趣的point，比如上述兩句。那么如果你寫讀書心得，實際上是擴寫。把它展開，給“濃漿（很可能是你寫好的一篇散文詩）”兌水。你下面可以用實筆，也可以用虛筆。羞于說出口的是湊字數(shù)，那么，就用虛筆。賦比興的“興”，做起筆，最適合做一副“工筆素描”，篇幅（為什么不說是字數(shù)？）由你來定，然后再等你認為可以開始寫你真正想要告訴讀者的內(nèi)容，給實筆（敘述，描寫，或者議論）。篇幅自己決定。這組鏡頭在郭敬明《小時代》第一部的電影中有類似的情節(jié)，總裁讓作家在臺上先講一些給現(xiàn)場的觀眾，開始一段的內(nèi)容幾乎都是一段與他要講的事情無關(guān)的描寫，然后再在醞釀結(jié)束后馬上結(jié)束“起興段落”進入他真正想講的內(nèi)容，作家不懼怕演講，大抵如此。

再說李宗盛的這首歌詞，那我如果擴寫，或者說續(xù)寫（盡管這樣做有些不夠禮貌），首先找打動自己的point，馬上可以成文。至于是否精彩，還看自己的積淀或者藝術(shù)水準（能否漂亮地將文本給一版自己的新的文本）。我自己很喜歡“小城因為沒有你而感覺很空”這種感覺，這是自己的戀愛體驗，算是很實在的積淀下來的感受，但它算是experience，而不是現(xiàn)場給“解”，所以，思維速度不需要給得很快。

那么你想告訴讀者什么？這段歌詞給你的感受憑什么讓讀者花時間去跟你分享？試著找市面上不怎么常用的描寫。這樣的寫作算是冒險，如果得不到讀者的喜歡，你需要忍耐很尖刻的remark，但如果你想成為一名作家，這種心理素質(zhì)是你必須要具備的。給“文飾”，盡量給恰當而謹慎的比喻。

我自己的感受是，這句詞同樣適用于友誼。我的同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到了城里，而我還在鎮(zhèn)上，想起他，玩樂的生活空了些。我并不喜歡他回來看我，如果還需要離開。對友誼的思念。

其實，我只是把視角從戀情轉(zhuǎn)為友誼，那你從友誼的詞匯以及故事積淀中能調(diào)取多少寫作素材，正是你的寫作，再轉(zhuǎn)回歌詞。假如你剛剛對友誼寫了“很飽的”一自然段，那么再轉(zhuǎn)回戀愛時對戀情的眷戀，需要盡可能自然而然，這就是技術(shù)處理了：“藝術(shù)地”轉(zhuǎn)回到文章的主線。這個動作，反復(fù)做幾次，一篇散文，也可以是讀后感等，就寫成了。我們試著把它寫完。你的書信，你的賀年卡片，證明給我是空城?！昂湍阆嗑鄣臅r刻，總是那么的短暫。”每年春節(jié)的時候，都會盼。

我只寫這一句，而稍顯漂亮的部分是，“每年春節(jié)的時候，都會盼?！比绻阋餐猓敲催@種比較漂亮的形式感（可以說是文采），你平時至少得有一次的積累。比如你通讀某位你喜歡的作家的一部作品或者她的詩集，你也許可以獲得她的語感，再融合到你自己的寫作中，風格未必會雷同?！岸紩巍保齻€漢字，“盼（望）”的發(fā)音，字數(shù)有力度，“盼”的發(fā)音又比較柔和，搭配起來，好（閱）讀，音也是好聽的，形式上有了美感，便有了文采?！懊磕甏汗?jié)的時候”，“一年又一年”。

（十八）

錦繡二重唱有一首歌曲《河堤》。我們關(guān)心一個永恒的話題：我想念你的時候，你是否和我想你一樣也在想著我？這一句是我對這首歌曲歌詞的第一次refine，你要是寫讀后感，如果也做同樣的動作，你會怎樣寫？其實它的實質(zhì)是段落大意，但看你在多年的積淀后段落意思能否比原先在讀書時refine得更漂亮些。

我這句和lyrics相差不遠，那么第二次，河堤是散步的地方，河堤是你和別人一起散步的地方。你和誰一起在鎮(zhèn)子上整天一起，你喜歡和誰走走逛逛。

第三次：男生整天想這些是沒出息的，你掛念誰，誰掛念你，你永遠不會知道。去讀書，追求功名，為救李郎離家園，誰料皇榜中狀元。即便你去找她，現(xiàn)實仍會讓你失望。該熟的時候，自然會熟。

第三次幾乎是素材的拼接，稀稀拉拉。那么你加快思維的速度，像是要解數(shù)學(xué)題之前的準備一樣，再試一次。

第四次，你是否理解酸楚的含義？你永遠不會在意別人的酸楚。誰到了遠方，你還在本地停留，他有了新的生活，而你不過日復(fù)一日。其實你并不可憐，只是不知道他正在新的地方面對他需要的經(jīng)歷。

詞性活用，或者是句子成分和詞匯的不同搭配，最后的一句“只是......”表達方式和之前是不同的，這樣比較容易給不一般的語言表達效果，因為它在表現(xiàn)形式上比較新鮮，如果讀者認同會將它認定為“文采”。

但顯然將“第四次”給的句子認定為有文采還有些牽強。原因其實很簡單，密度不夠。我如果將這句話縮寫或者refine成一句短句，那么文采的“指數(shù)”就會rising。

比如，“我忍不住的心情，我忘不掉的過去，我逃不出的憂郁，是你，是你，是你?！边@句是對上一段非常恰當?shù)慕忉?，因為句子濃縮，形式工整，幾乎可以算作詩了。所以，如果會寫詩，你的散文才能給到文采。

思維速度，素材積淀，是你能給到的“煙花”的導(dǎo)火索和煙花的化學(xué)藥劑。思維速度在你的數(shù)學(xué)成績方面很容易展現(xiàn)，素材積淀在文學(xué)寫作中其實應(yīng)該算是美感原料的有效積淀。而最終成文的材質(zhì)，往往是你的思維質(zhì)量。寫作風格因人而異，白話文言，臺灣和美國給的是“膠片光”。

（十九）

一篇文章由若干sentence組成。那么如何把一句話寫好？

一句話無非是由語法和詞匯構(gòu)成。

語法可以是西語，或者是按照漢語可以“疊加”成一句：用古代漢語文言文的大概的格式。

而在詞匯上，我向你推薦常用詞和不虧詞。

西語的語法非常標準，英語是“主謂賓定狀補（你可以參考《薄冰英語語法》）”，而漢語其實也是類似，只是母語的話已經(jīng)按照文學(xué)的表達級別：一字詞暈染的內(nèi)容太多了，不易分清楚。

常用詞，按照你的習慣來積累：比如你喜歡學(xué)習外語。光漢語和英語，幾乎是四類表達：大陸標準的普通話，白話文言。英式英語，美式英語。“真是令人頭痛，泡湯了，”類似的德語表達。省略主語，“還是很難過啊，”日語的漢譯小說會有類似的表達。而不虧詞，如果你在意詞匯的動人和漂亮，在措辭的時候就要加以注意，細致到，你是講澳洲，還是澳大利亞。比如可以因情況，以及自己的性格而定。“這個周末我打算”“周末我想”。顯而易見，后者比較低調(diào)，算作不虧。

如果你想使用雙語模型，但是到中年已經(jīng)沒有精力學(xué)習語言無心他顧，那么使用博客或者發(fā)日志來熟悉寫作措辭是不錯的辦法：但是我認為這對你的寫作實際上沒有絲毫的裨益。就像閱讀，如果沒有精度，只是泛讀和粗讀，不會對實在的知識量和思維有任何幫助。

那么你明明羨慕語言學(xué)功底深厚或者文學(xué)能力很強的人士，自己該如何找到內(nèi)心的平衡感：我認為1.擅長的事情，而且最好這件事能給你帶來實際的財富和收益。2.這件事情可以給你帶來滿足感，讓你感到開心。

寫作時使用的常用詞和不虧詞。常用詞，不大想理會別人的話的時候，可以使用“不知道”，但是使用次數(shù)太多，會讓人擔心你的智商還是狀況。

（二十）

賦比興”乘以”主謂賓定狀補，是寫文采文章的萬能框架。

賦比興的排列組合，比如，用賦寫比（非常漂亮，但很危險），用賦寫興（非常華麗，猛戳讀者注意力）。

用比來寫興，如果寫得漂亮，開胃餐，剛好讓讀者有耐心讀完。寫作并不難，只看您的文，讀者是否喜歡。用比來寫賦，效果：比如，猛戳淚腺。

如果用興寫賦，亦是排山倒海的轟炸效果，如果用興寫比，則生動而漂亮。

但請注意，不管怎么涉及到比喻，你的人生觀等直接影響比喻的安全和效果的傳達。

句子。

一句話該怎樣講。Ha i， I ye.這是日本語短暫的一句應(yīng)答。涉及到詩集創(chuàng)作，只要是上乘的邏輯，一個字便可成為一句話。

例如，我試圖給一首歌曲填詞：哭。讓你看見，夢里的你?？拷悖拷?，你不言不語。

文采本是漂亮的毯子和包裝，沒有實際用途。但是能吸引讀者又那么重要。

描寫，是文采的開始和捷徑。那么怎樣獲得精湛的“素描”？

我并非美術(shù)專業(yè)出身，以我自己的經(jīng)歷，線條和色彩是兩項重要內(nèi)容。線條，弧度是美感的特質(zhì)。而色彩，我認為表現(xiàn)力最強的堪稱為上乘。

但是，給別人素描，給靜物素描，在語言學(xué)方面是給人評價，敬請注意。

文藝學(xué)，文學(xué)藝術(shù)，也就是純文學(xué)，我推薦你席慕容的詩集，它是臺灣的作協(xié)主席，她同時也是美術(shù)家，所以她的詩有強烈的畫面感。冰心的詩集也很不俗，《繁星》，《春水》。記得余杰說過，考上北大后讀《再寄小讀者》，潸然淚下。另外，一些填詞家的散文冊子也很喜歡，姚謙，方文山。包括臺灣的李欣頻，大陸的雪小禪。安妮寶貝稍顯病態(tài)。

這些書在北大西門對面的海淀圖書城的毗鄰路北，中關(guān)村圖書大廈三樓有售。有了這些美的濃漿，將它聰明地潑灑在你的寫作和談吐中，視為明智。

作家安意如也是緋聞不斷，但是她的三部曲《人生若只如初見》，《思無邪》，《當時只道是尋常》，天津的一家出版社出版。在你實在沒有頭緒打通文筆的時候，試著背誦她這三本唯美的散文。我當時便是試圖如此。

阿拉伯的作家大家可能不是很熟悉，奧爾罕帕慕克是一位土耳其的作家。他的散文很有張愛玲的頗有家資的韻味。仍記得他在《伊斯坦布爾》散文集當中寫到，我不想當畫家了，我想成為一名作家。

多媒體的應(yīng)用，可以幫助你獲得更多的更好的優(yōu)良意象。媒體零售，比如CD，DVD，盒帶，等等。音樂還是美術(shù)，至少有一項你比較擅長。因為純文學(xué)即文學(xué)藝術(shù)，涉及到漂亮的音符或者組光。這也是文學(xué)的極。

廣告文案可以清晰地看到純文學(xué)的內(nèi)容。（比如臺灣廣告文案家也即北京大學(xué)廣告系教授李欣頻所著《誠品副作用》）。李欣頻教授在她的《十四堂人生創(chuàng)意課》當中，對于波西米亞族的介紹，很適合都市男女的生活情趣。如何在度過時尚期之后變得時髦。

有朋友講到了美國首先會被問reading or writing，我想自己大概會回答writing，我自己沒有太多的耐心去閱讀，因為以現(xiàn)在的文本大家都不是很喜歡安靜下來讀書，生活實在現(xiàn)實，顧及了這邊，還有那邊，只好和閱讀說拜拜。其實你讀一本書，這本作品的精彩程度往往是作家冤屈的倒退一格。前年去泰國旅游，剛好有位旅行團的游客，是“蒙蒙”的姊妹，《與往事干杯》，我也不介意和大家慷慨分享。

您平日涉獵的信息，光從眼睛進入，然后到腦神經(jīng)思考，最后語體或者語言做出回應(yīng)。囤一些好物實在必要?？吹降墓獠粚Γ崎_視線就好。比如喜歡隨地吐痰或者喜歡嘀咕的老奶奶，不要搭理他們就好。對于倚老賣老的人，堪比暴君

（二十四）

我有一次有機會見到一位北京大學(xué)中文系畢業(yè)的大哥，他講他們讀書時練習的就是縮寫和擴寫。

其實在接受過義務(wù)教育以及高等教育之后，應(yīng)該明白，社會科學(xué)和文學(xué)是兩個不同的學(xué)科。很多同學(xué)在大學(xué)畢業(yè)后，希望文學(xué)素養(yǎng)好一些，但讀的卻是社會科學(xué)的書籍，所以總對自己的文筆缺乏信心。文藝書籍，純文學(xué)，會比較有幫助。我本人是遠離政治歷史以及宗教哲學(xué)。但是我只記牢一部抗戰(zhàn)史。我比較認同辯證唯物主義，其實卡爾馬克思的《共產(chǎn)黨宣言》只是一部文學(xué)作品，但是我仍認同科學(xué)，更認同物理。

練習寫作，從一門外語開始我認為是比較不錯的辦法，因為不會因為太把話講不對而挨懲罰。記得大學(xué)的時候老師說，在南昌的一次英語辯論大賽上，激烈程度到誰都聽不懂對方在說什么。

學(xué)會賦比興等修辭寫文章以后，往往面臨的問題是滿腦子滔滔不絕地去表達。但是你會疏忽，那些詞傷及了友誼，親情，陌生人，或者帶來不必要的麻煩。所以，就得有下一步，躲詞。學(xué)會了修辭，躲詞比給詞我認為更重要。雖說把話講出來是肢體語言最安全的物理方式，但是說話的內(nèi)容都不盡相同，如果激怒了對方，大打出手，便有了，“盡在不言中”?；蛘撸皼]消息是最好的消息”，類似的表達，但最終要的是，如果你表達準確優(yōu)質(zhì)，表意明確即合法，你自己是自己最佳的辯護。

參加英語演講比賽，是練習英文寫作極好的方法，無需太多肢體表達，但看你的內(nèi)容，當然適當?shù)匾碴P(guān)乎您的容貌和裝扮，總而言之，練習英語寫作的開始，需要一個很強烈的理由。

在演講當中，有即興演講一環(huán)，其實回答外教的問題并不難，但是有一次我想把話講得有文采一些，竟然一不小心背誦出了我認為和問題毫無瓜葛的答案，黯然退場。只背誦的壞處就是這樣，研究生在北京的國際論壇上，晚宴一位日本教授過來問我一些事情，因為從沒見過日本外教，一激動就給背開了課文，wa da shi wa qiao de su，我剛覺得天哪，我說了些什么，然后他說了一句，qiao de su。

（二十五）

“看著她走向你，那幅畫面多美麗，如果我會哭泣，也是因為歡喜，”“我只是你偶爾的想念，我只是你從不確定的感覺”。

“Wise man say， only fool rush in， but I cant help falling in love with you”， “l(fā)ike river to the sea， something they meant to be”， “take my hand， take my whole life too， cause I cant help falling in love with you”.

幾句我非常喜歡的歌詞，作為賞析。

寫作練習，“用手去抓一下空氣”，你能寫一些什么？這是寫作最基本的基本功，比如廣院（中傳）就曾有一場活動叫做“夏天有風吹過”。

有一位作家，《十宗罪》，他厲害的方面是，拿起什么都是寫作的武器。

如果你的每一個比喻都能給別人一個touch（感動），您大概可以成為一名作家了。注意，必須按職稱算。

我見過這樣的一些人士，在講話講不下去或者不便再講的時候，喜歡找“第三方”拿來補空缺，但是作為華人，找的詞稀奇古怪，我本人認為這些人智力低下。當然這樣的表述方法是毋庸置疑的。

其實每位作家，都是不那么實在的罪犯。語言的功能，無非交流。包裝得太漂亮，“你想做什么？”受到質(zhì)疑。

我最初老師比較給我作文的評價是，文筆流暢。我始終獲得不了那些很有氣質(zhì)的女生，以及很有語言天賦的男生，他們從老師那里獲得的評價。

所以，我只好出丑，這里越痛，我越說它。

你家天性要一片可以居住的住所還是一塊地毯？我選擇一個住所，所以，我總是輸于文采。當你想要回來這件比漂亮衣服還更能裝飾你的事情，未嘗不是開心的動作。

你會不會畫素描？你和它的誤差，就是你的文采。

文采是圣誕禮物。但圣誕節(jié)都是不快樂的，“沒有你的圣誕節(jié)”。去和讀者分享你的痛楚，但千萬別讓它變得難看，所以，文采是十分必要的。

這世間有很多事情讓人絕望，《跟往事干杯》，《兄弟故事》，后者從此讓我對“一二三四”四個數(shù)字變得非常敏感。老四的經(jīng)歷最浪漫，但結(jié)局是他一晚上把妻子暴打了一通，第二天早上妻子帶著墨鏡蒙著面紗離開家上了老總的車子。

文采是什么？文采是《作文通訊》，不是《作文大全》。這是我對于文采的第一筆了解。如果使用細膩的筆觸（就是從細微的地方說起），新鮮的角度，像《歌德談話錄》當中說到，不要總是“看到如此優(yōu)美的風光，讓我想起當年的往事”。能不能這樣寫，比如，我嘗試這樣寫，“新鮮的芭蕉，東南亞獨有的特色，是天然給予你的眼睛最美的營養(yǎng)”。我這句話風景就是風景本身：這就避免了和其他寫作者可能相同的“這么優(yōu)美的風景讓我想起了......”我試圖將眼前的事情把它的功能做以闡釋。如果十個人當中只有我一個人這樣寫，我贏。

（二十六）

親愛的安通尼，我想對你說，龍應(yīng)臺當時好像有這本書。這正是我對讀者現(xiàn)在的心情。別人如果跟你開玩笑，請原諒他。你為什么要讀書寫作呢？它讓你的身體變軟？有了它，你有足夠的勇氣接近你喜歡的人。好了，就這樣，如果是我給家書通信，語氣會更凝重。我會只向媽媽和爸爸告知我的心情：我恨誰。如果太多的話想要說，趕快閉上嘴，拿起筆來說話。

凝重的內(nèi)容，對于社會的態(tài)度。德國人問中國人什么信仰，德語老師說她說中國人沒有信仰。我本人也沒有信仰，我只是相信科學(xué)，比較喜歡《道德經(jīng)》的比于赤子，天若有情天亦老。

成為作家道路艱辛，但是文采的獲得，無非是敘述過程中的并不那么受歡迎但是又令人垂涎三尺的“旁門左道”。

為什么說是“讓人垂涎三尺”？大家喜歡看洋裝，看焰火，品嘗美食。這些都是修辭適度給你帶來的享受。

從一篇隨筆開始，是高中一入學(xué)的時候老師布置的作業(yè)。那么我給你我的經(jīng)歷，從描寫開始，從渲染開始，可能更加有效：研究生時候的經(jīng)驗。

賦到滄桑句便工。之前說過，給一個文采的框架，賦比興，主謂賓定狀補一起使用。但是怎樣算是使用好？句子怎樣才算寫好了？工。

工整，我該怎樣理解這個“工”字，如果是賦到滄桑句便工，那么苦難的生活必將經(jīng)歷的，是你揮霍不完的陰影。將它變漂亮講給大家，工，我想意味著量化，適度的給予，把你的苦難，講給讀者聽。

再過多少歲，都別忘了生活中令你感動的意象。但事實上這樣的風景在MTV以及歌詞當中頻繁出現(xiàn)。

當手中握住繁花，心卻變得荒蕪，才發(fā)現(xiàn)，世上的一切都會變卦。默念這句歌詞的時候，你正在干什么？如果陽光很晴朗，天空很藍，這就是讓你感動到心悸的瞬間。

但這時候，你什么都不想寫：因為寫作是源于苦難。那就讀讀書。

（二十七）

一說話就說錯，沒幾句能講對。就是因為“病虧詞”頻繁出現(xiàn)。那么與其說話是為了“躲詞”，不如把自己都認為糟糕的話都匯集到一處：淫亂風潮-曖昧。飲食男女，人之性也。

張雨生的歌曲，《湖心草深長》。湖心草深長，我心無處藏。要不要用這句詞的寫法，兌換自己的一筆呢？試試看。寫作擂臺賽。

哪一年的戀愛，我仍在吃著冰飲。這是我對“湖心草深長，我心無處藏”的對仗。兩個分句是有一些距離感，是我們一眼能看到的感受。而第一分句要優(yōu)美又是一條線索，第二分句，有窘迫的我的現(xiàn)實的感受。其他的我不再贅述。

落地鐘。不知道是德意志還是英國傳來的物品。落地鐘是祖母的心，有這座鐘，經(jīng)常有慘案發(fā)生。《名偵探柯南》里，有一集一位父親原諒了害死了自己兒子的男同學(xué)。后來他發(fā)現(xiàn)這位男同學(xué)又在欺負其他同學(xué)的本性畢露，于是把他叫到他家，在那位男同學(xué)上階梯的時候，大鐘敲響，黑貝犬撲了下去，那位男同學(xué)當場斃命。另外，落地鐘給音很穩(wěn)：tik，tak，tik，tak。日本歌星平井堅有首歌曲《古老的大鐘》就是這一首，它是一首英國民謠，而我在這首歌曲上市之前，Barry Parsons老師已經(jīng)在琴房教會我演唱這首他們澳籍的英國祖上傳下來的歌曲，古老的大鐘。

關(guān)于思念。這是一個很好的話題，自古至今，很少有因為思念誰而挨閑話的。錦繡二重唱的《河堤》，是否你在的異鄉(xiāng)里，也有一段長長的河堤，想你是否一樣像我想你那樣想著我。關(guān)于離別，的原因，我早已忘了，我只記得你給過的快樂。

《意難忘》，白色的毛衣，遺留在身邊，抱在懷里，傳來暗香，此心已破碎?！赌愠榈臒煛纺愠榈臒?，讓我找遍鎮(zhèn)上的店。最后是，這杯咖啡忘了加糖，真不是我那么傷感，劉若英的《我們沒有在一起》。

多媒體的應(yīng)用，你可以從漫畫當中的語，或者DVD當中挖掘文采的內(nèi)涵，最終化作意象。我只舉一個例子，雅尼紫禁城音樂會中的那位阿拉伯裔橫笛手，一段他的表演后畫面切換至他松開橫笛的慢動作：他的絡(luò)腮胡須以及頭發(fā)是卷曲的，墨綠色的絲質(zhì)襯衫，還有無心他顧專注表演并不對任何人有所諂媚的“我只在意我自己”的成熟男性的孤孑，和你給他的熱情，形影相盼。一位剛性的阿拉伯男人，慢動作松開橫笛。

附錄一

跟我練寫作1

Follow Me with Writing （Interpret）

跟我練寫作1

（一）無話可說怎么辦

其實并不是“無話可說”

而是擔心自己寫不出有文采的話

先除去文章開頭和結(jié)尾，文章中部只需使用“賦比混搭”就能既有內(nèi)容又富于文采。

（二）怎么寫開頭和結(jié)尾

開頭是文章的起興

可以賦和興混搭，可以比和興混搭，也可以賦比和興混搭，這樣，文章的開頭會很有氣勢，奪人耳目。

結(jié)尾，隨作者本人的氣質(zhì)比較好，盡量顯得有品位，才能余韻裊裊。

（三）所有的文章都逃不過三段

所有的文章都不外乎是開頭，中間和結(jié)尾。

開頭，使用表現(xiàn)力

把中間寫漂亮（寫成有文采的文字）

結(jié)尾張顯品位。

（四）文采的積攢：隨筆攻略

從文章的中間練起：練習寫賦寫比

賦：1練對仗 2練習騙散的寫作

（參見范仲淹《岳陽樓記》）

比：練習比喻

在隨筆當中積淀比喻，

并增加文藝美文的閱讀量

所以在隨筆中，

只需練習比喻，對仗句，以及騙散句。

（五）完成寫作

所有的文章無外乎開頭，中間以及結(jié)尾。

在這三者當中，皆用“賦比興”混搭使用來完成文章的“內(nèi)容填充”，在駢散寫作本身之外，賦比興三者便完成了文采的“灌入”，可以說有了賦比興的適當使用，便成為了富有文采的文章的標準寫作。給質(zhì)樸的寫作，加上了漂亮的外衣。

跟我練寫作2

文章中間段專項練習

以范仲淹的《岳陽樓記》第2段為例。

先說明“比喻”，我認為在文學(xué)化了的文章當中，并不是嚴格的比喻，像意境化了的描寫，是可以算作比喻的，比如“清揚的晚風從頭發(fā)掠過”。它的意境已可以算作比喻，所以，你在寫作當中是可以大膽尤其是使用詞性活用的寫法當作比喻。

接下來我?guī)е憧创漠斨械膶φ毯婉壣ⅰ?/p>

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。（散，形式是散的）銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯;（駢句，句“工”）朝暉夕陰，氣象萬千。（駢句，不是很規(guī)則的對仗）此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。（突然的散句，作幾句話的收尾。）然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，攬物之情，得無異乎？（用排比的方式使用四字詞語，排比有排山倒海之勢，四字詞語張顯文采。四字詞語的工整疊加，便寫成駢。）

這一段比起“不以物喜，不以己悲”，不算是文章的重點段。但正是如果能把普通的話語寫作成富有文采的段落，那么，整篇文章都不再煩惱沒有有文采的話可講。重點段落，非重點段落，都可以寫得很有文采，那么，通篇文章，便獲得了文采。

跟我練寫作3

試著和我一起寫一篇散文

就拿某一年的高考作文題目來寫：答案是豐富多彩的

答案是豐富多彩的

（文章的開始）（起興）（回頭看題目，我想寫一個感動的類似故事）

我坐在電腦前，敲擊著鍵盤，一篇篇短詩和文章，從我的指尖流淌。（大家喜歡讀生動而具體的，如果不是論文類，千萬不要說理）

十三年前，因為聽一個講座，我受到重創(chuàng)，上海的教授當場訓(xùn)人，你們只知道扒講座，他講了很嚇人的話，聽眾走了一半，據(jù)說還有人給120撥電話。

后來，我離開了英語愛好者這個協(xié)會。（講故事最好的辦法莫過于倒敘）

來到大學(xué)的時候，迎來的首先是英語和數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)課。數(shù)學(xué)知識一板一眼，來不得半點虛假。英語的成績比較好些，參加了演講比賽。（不要寫大學(xué)就得是學(xué)生調(diào)，可以按你的氣質(zhì)來，喜歡《張看》就按張愛玲的來，新鴛鴦蝴蝶派又不犯法。）兩年四場都參加了，拿了兩屆的三等獎。（白話文言還是鴛蝴難免冷眼看物。）其實我專業(yè)是財務(wù)管理，但是專業(yè)課顯然分配了精力少許。最終把英語學(xué)到了英語第二專業(yè)。但是經(jīng)過那次聽講座的打擊，英語我也懶得學(xué)了。后來，我便開始自己讀三毛的《逃學(xué)為讀書》了。我和西北的一個可以當做我大哥哥的呂同學(xué)，我們中午晚上都去蘭州拉面的穆斯林餐館，在飲食習慣和北方非常不同的臨川，我們在那家餐館吃到了好面好油。（零零灑灑地敘述，沒有文采。如果仍能吸引讀者，或讀起來好讀，全靠措辭的暈染還算可以。）

大學(xué)畢業(yè)，我留下的，除去了專業(yè)，除去了外語，只剩半個外行的文書能力。（坦然面對自己的缺憾，自己羞于寫，不可能打動讀者。去挖掘自己的窘態(tài)。）大學(xué)畢業(yè)后，我開始工作，比起研究生在讀的同學(xué)，我顯得如此渺小。因為，也怪我自己，幾件事情都是半途而廢，到頭來，都找不到方向了。（還是敘述，非?？菰铮?/p>

幾經(jīng)周折下來，我還是決定考研究生，選擇了半文史的專業(yè)，試試看能否考上：將自己的積淀，展示給閱卷老師。最終，我的寫作轉(zhuǎn)成了文藝學(xué)。評上職稱以后當上作家。專業(yè)選擇了三次，人生的答案，真的是豐富多彩，其他的答案，其他人的答案，也同樣豐富多彩，只要是用心過，只要是真心過，生活的答案，將無愧于你我。（稍稍用情，有一些文采。）（這篇短文敘述較多，文采一般。）

跟我練寫作4

下面，將上一講的文章重寫一遍。

答案是豐富多彩的

“答案是豐富多彩的”，這是誰的聲音？是成功者告訴身后的人兒。是赴湯蹈火身先死告訴來者猶可追。是父母親Let it be告訴自己的孩子。答案是豐富多彩的，人生固有一秒，但也擁有永恒。

出師未捷身先死，揣讀著《出師表》奔赴高考，考得了高考狀元的少年，也許多少參透，接受考驗，一顆紅心，兩手準備。為救李郎離家園，誰料皇榜中狀元。這位少年的積淀帶給他成功，想必，他知識的積淀，早已是絢爛多彩。而他的知行，伴他今后的仕途，他是否也已準備了，等待他的答案，亦是豐富多彩。在大學(xué)，演講臺上選手的角逐，你看他們，精彩的文辭有如花叢綻放，他們精彩的語言，都各自相信著自己今后成功的人生。也有人，譬如在健身房練習舉重，漂亮的身體，也會鑄就他們精彩的人生。我曾失落幾次，但也獲得得到之后額外的犒賞。時間將我磨礪，我才有重重心事，順著指尖在紙頁上汩汩流淌。比賽失敗，越是接近成功時，越才告訴我，什么都有可能發(fā)生。你統(tǒng)統(tǒng)需要接受。答案，是豐富多彩的。

考學(xué)，比賽，戀愛，婚姻。哪個不是需要心靈的跋涉，哪個不是需要悄悄等待結(jié)果，哪個不是需要進行與等候的折磨。我自己的專業(yè)，從經(jīng)濟管理，到英語，到文藝，這中間，吃了不少苦，經(jīng)歷了很多的黯淡與等待，但也嘗到了獲得的豐碩。小孩涉世懵懂，看《夫婦道》的故事，只知月虧月圓盈仄，都是人為，此消彼長。考學(xué)時，和自己的努力，也是天道酬勤。自己和答案，是一個數(shù)學(xué)函數(shù)的方程式。

答案是豐富多彩！在紙面，在賽場，喜歡挑戰(zhàn)自己的佼佼者們，他們的老成，早在心里完成了多棱鏡，他們窺探到的，是上面的呼吸，是上面的空氣，是上面的視野。老成的人，會懂得多彩，他們演繹了，多彩而豐富的人生。（大概約半小時完成）

跟我練寫作5

將課件4做一番鑒賞

答案是豐富多彩的

“答案是豐富多彩的”，這是誰的聲音？（化用《聽，是誰在唱歌》）是成功者告訴身后的人兒。（大膽使用臺灣風采的童謠類似，如“人兒，風兒”等，如果男生擔心自己的性征，不如多去健身房，操場體育場鍛煉身體）是赴湯蹈火身先死告訴來者猶可追。（化用四字詞語表達，并做改動，原文是“出師未捷身先死”，被我改成了“赴湯蹈火身先死”，根據(jù)文章的需要，但也必須是讀者能夠接受才行。）是父母親Let it be（英國合唱組合披頭士The Beatles的歌曲《Let it be》，隨他去吧，非常感人的歌曲）告訴自己的孩子。答案是豐富多彩的，人生固有一秒，但也擁有永恒（類似英國詩人的詩句的意境，“一花一世界，一粒沙一座天堂”）。

出師未捷身先死，揣讀著《出師表》奔赴高考，考得了高考狀元的少年（高一語文老師給我們念的一篇高考狀元的文章，當時奔赴高考，她心里想著《出師表》非常感動，感動容易心沉大海，心沉下來容易注意力集中，考試發(fā)揮得好），也許多少參透（“參透”，這樣的詞甚至是在QQ好友的簽名中積淀而來），接受考驗，一顆紅心，兩手準備。（在英文演講比賽中積累的表達，2001年愛立信杯《申奧意義之我見》“Prepare for the best and the worst”）為救李郎離家園，誰料皇榜中狀元。（黃梅戲，包括陳升的歌曲《牡丹亭外》，非常優(yōu)美動聽而感人，“為救李郎離家園，誰料皇榜中狀元，中狀元，著紅袍，頭插宮紗帽，好新鮮”）這位少年的積淀帶給他成功，想必，他知識的積淀，早已是絢爛多彩。而他的知行，伴他今后的仕途，他是否也已準備了，等待他的答案，亦是豐富多彩。（學(xué)而優(yōu)則仕，故事講得沒有太多邏輯，順著“名詞的暈染”往下寫而已）在大學(xué)，演講臺上選手的角逐，你看他們，精彩的文辭有如花叢綻放，他們精彩的語言，都各自相信著自己今后成功的人生。（大學(xué)時候的真實經(jīng)歷，很多大外生參加外語系舉辦的英語演講比賽，簡直是屆屆精彩）也有人，譬如在健身房練習舉重，漂亮的身體，也會鑄就他們精彩的人生。（我大一的時候在健身房練了一年的舉重。這樣的散文事件的堆積不需要用邏輯進行太多的論證，把每個事件看做一個“名詞”，順著堆積下來，疊加下來，自己覺得ok，那就沒有問題。當然，如果“事件的名詞”比較能寫出韻味來，那么，能做到疊韻就好了，會很有文采，很精彩。）我曾失落幾次，但也獲得得到之后額外的犒賞。時間將我磨礪，我才有重重心事，順著指尖在紙頁上汩汩流淌。比賽失敗，越是接近成功時，越才告訴我，什么都有可能發(fā)生。你統(tǒng)統(tǒng)需要接受。答案，是豐富多彩的。（適當時候點題，防止寫得太散而偏題。）

考學(xué)，比賽，戀愛，婚姻。哪個不是需要心靈的跋涉，哪個不是需要悄悄等待結(jié)果，哪個不是需要進行與等候的折磨。（排比，幾乎寫成賦，很有氣勢，再加上比喻，超有文采。）我自己的專業(yè)，從經(jīng)濟管理，到英語，到文藝，這中間，吃了不少苦，經(jīng)歷了很多的黯淡與等待，但也嘗到了獲得的豐碩。小孩涉世懵懂，看《夫婦道》的故事，只知月虧月圓盈仄，都是人為，此消彼長?？紝W(xué)時，和自己的努力，也是天道酬勤。（詞語的積累）自己和答案，是一個數(shù)學(xué)函數(shù)的方程式。（知識的積累，并且用來展示自己的積淀）

答案是豐富多彩！（再次點題）在紙面，在賽場，喜歡挑戰(zhàn)自己的佼佼者們，他們的老成，早在心里完成了多棱鏡，他們窺探到的，是上面的呼吸，是上面的空氣，是上面的視野。老成的人，會懂得多彩，他們演繹了，多彩而豐富的人生。（假“多棱鏡”來說明“豐富多彩”的正面意義，并且以自己的閱歷告訴讀者，“老人”的忠告，更有智慧。）

跟我練寫作6

如何“抓住感覺”

“跟著感覺走”，這“感覺”是什么呢？

其實，它就是生活在你腦中形成的“意象”。那么如何抓住意象？看來，抓住意象，就抓住了感覺，文章可一氣呵成。

下面，我來帶著你練習，如何抓住意象。

這個原理是，（一句話）詞匯（1）詞匯（2）詞匯（3）……詞匯（n），你要做的，在寫作時，就是要“捕捉到下一個詞”（the next word）。在寫作當中，想出現(xiàn)一個精彩的看點，誰能一下子捕捉到詞呢？普通的敘述，大家?guī)缀醵寄芡瓿?，那么想讓“下一個詞”讓人眼前一亮，富于文采，我的建議是，口中尚無合適的詞匯，那么你能否先感覺一下，你下一個詞想要什么感覺？這說不清的“感覺”，用“意象”來指代之。

趕快用幾個“關(guān)鍵詞”，把這個“意象”定義下來，再用適合的自己能夠想到的詞語來描述這個“意象”，所使用的詞，第一次能想到的詞，第二次能想到的詞，篩得越精，萃取的詞匯越精，效果越好，越有文采。

給您一個圖形，您的想象是空間中的一個“扁立方體”，類似一個“小盒”，先用關(guān)鍵詞去定義它的內(nèi)容給您帶來的感受，再用“漂亮到多少層級的詞匯”去描述“你感受到的關(guān)鍵詞”，便完成了“措辭”這一動作。

最終，文章便被“漂亮的選擇過的詞匯”披上了漂亮的外衣。這樣，就開始了“碼字的游戲”。對“意象”的描寫，甚至是渲染，豐富了文章內(nèi)容，不再擔心，無話可寫。

四字詞語?！八淖衷~語”會讓你的寫作顯得非常有文采。四字詞語包括成語和非成語，非成語可以是民間俗語的習慣表達，但是如果有把握，可以自己“造詞”，自己拼接四字詞語。這就要看自己平時的積淀了，而且可以借用“詞性活用”來大膽地組合兩個“兩字詞語”。譬如如果是多字的，“出師未捷身先死”改為“赴湯蹈火身先死”，這個例子便是改動一下通俗表達的搭配。四字詞語也是同樣道理，按兩個詞來改。

躲詞。技法掌握了便有強烈的表達欲。但是請注意，您本人和他人重要的社會關(guān)系，所要在意的禮儀，是要注意詞語的選擇的，不禮貌的不允許使用，他人的名諱以及忌諱，也要盡量躲開使用。另外，顯得“病虧”的詞匯也是不受歡迎的，健美而飽滿的詞匯是受歡迎的。

主謂賓定狀補。例句，我吃了一個紅色的蘋果，吃得太匆忙了，撐得厲害。這句話當中，“我”是主語，“吃”是謂語，“了”是補語（“了”同樣標明了時態(tài)，是過去已發(fā)生了的），“一個”是定語，“紅色的”是定語，“蘋果”是賓語，“吃得太匆忙了”是狀語（狀語在句中的位置可以很靈活地放置），“撐”是第二個謂語動詞，“得厲害”是補語。

一主一謂謂之句。這句話的意思是，只要一個主語加上一個謂語，便是一句完整的話，可以以“句號”作結(jié)。而在詩歌當中，主謂賓定狀補任意一個成份，都可以加上“句號”單獨成句。

措辭，在思考過后，在筆尖觸紙前，最終對于用詞的選定。這項技法是寫作極致的關(guān)鍵，選什么詞，拼成什么句子，句子拼成什么段落，段落拼成什么文章，寫文撰稿的最小單位便是“措辭”這一環(huán)節(jié)。比如，謝謝，感謝，謝謝您，謝謝你，謝謝你盡在不言中。我該選用什么樣的詞。還有在西語中，比如，thank you， thanks， thanks a lot， I really appreciate your kindness， I appreciate your help.，在感謝對方的時候該使用哪樣。

碼字，寫一句話，將一句話的成份，每個詞，或每個字，翻來覆去地擺弄，排序，看怎樣效果最好。少則一句話，多則一篇文。所以寫作也稱為，碼字的游戲。

詞性活用，將一個詞詞性改變，放在句子中使用。比如，流過的淚光。是指代的調(diào)用，把“眼淚”寫成“淚光”，或者算作比喻更合適。而真正的詞性活用，通常是形容詞用作動詞，這樣會非常優(yōu)美。比如，燦爛了雙眼，漂亮了信箋。

排比，增強文筆的氣勢，咄咄逼人。用排比寫賦，規(guī)整而氣勢磅礴，尤其是在想抒情的時候，非常適用。

對仗，一句話的兩個分句或者兩句話，在句子成份上語法對應(yīng)，詞義對應(yīng)。使表達變得有規(guī)律而且漂亮。分成嚴格的對仗和不算嚴格的對仗。譬如，不以物喜，不以己悲。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。在散文創(chuàng)作中，對仗和駢散，賦和比，這四項一起使用可以將文章的主要部分寫成。對仗和駢散，撐起文章架構(gòu)，賦和比，措辭寫成句子。駢散，則意思為形式上規(guī)整以及形式上不規(guī)整，駢散搭配使用，效果甚佳。

駢散，如上段所述。雖然道理都明白，但這個中的技法，在您寫作時，是否真的下意識的將駢散放在了寫作使用當中？您在寫中間段落時，可以下意識地試著使用這個技法。

引用，意思很明白，但我的建議是，建議您引用通俗易懂的典故或者事項，這樣，引用的功能才能得以真正地發(fā)揮。

化用?；檬菍⒁貌糠肿龈膭蛹尤胱约褐饕庖约皩懽鞯牟糠?。請您大膽地使用化用技法?；貌凰阕龀u，因為已經(jīng)有您自己的原創(chuàng)部分。在無話可說時，為豐富文章內(nèi)容，或者是文章精彩內(nèi)容，化用可以帶來非常有文采的創(chuàng)作部分。例如“出師未捷身先死”，我改寫成“赴湯蹈火身先死”，就算作是一次化用。化用可以使文章變得非常文學(xué)化。

縮寫。我曾詢問過一位北大中文系畢業(yè)的大哥，他給我講，他們讀書時曾大量地練習縮寫和擴寫?？s寫，我以為，你可以用美感方面來練習。將一篇比較優(yōu)美的文章，將句子，縮寫后，看能否萃取成“美的濃漿”。如果這樣的動作你練習熟了，那么，你幾乎就會寫詩了。

擴寫。將原有的文章句子闡釋開來寫：這由無到有的過程，取決您過去的積淀。或者在現(xiàn)實中能否迅速地判斷并且措辭，都是能實現(xiàn)擴寫的很好的辦法。

切換視角。將問題事項和意象，能否看到其他角度的樣子，如果能看得清，感受得到，并用適當?shù)剡x擇過后的詞匯記錄下來，那么便完成了文學(xué)寫作的“視角切換”。謹記文似看山。

（三）

一篇文章的三部曲。

給您一個建議。

開頭有氣勢，結(jié)尾有韻味，中間構(gòu)成文章的內(nèi)容，用“賦比”搭配。所以，在您平時的隨筆中，多創(chuàng)作自己寫成的“賦比混搭”，便不再為沒有文采發(fā)愁。

在練習中，一個有效的技巧是：不是為了寫文章而使用修辭，而是為了展示辭格而把寫作引向心中設(shè)定好的修辭。

一己之見，但是非常有效。

文采格式化

前言

繼《修辭的魅力》一書之后，常用的修辭辭格有如下若干。

比喻--描寫--渲染--賦--比--興--“賦比興”混搭使用--追逐意象--四字詞語--躲詞--主謂賓定狀補--一主一謂 謂之句--措辭--碼字--詞性活用--排比--對仗--駢散--引用--化用--縮寫--擴寫--切換視角

在《文采格式化》當中，我們將按照“寫作朝向設(shè)定好的辭格”的原則，來練習寫作，比起舊時的寫作思維，說不定更有一番新鮮感呢。

（一）

從這篇起，我們先設(shè)定好辭格，然后按照辭格，開始寫作。寫作的內(nèi)容要按順序包含到所有設(shè)定好的辭格。

比如，題目為《意難忘》

開頭一段辭格設(shè)定：追逐意象+四字詞語+排比+駢散

白色的毛衣遺留身邊，抱在懷里，傳來暗香，此心已破碎。我的心，一直靠岸，我在等待，一直等待，等待真愛。愛是不夜時，愛是生死兩茫茫，愛是即便在他鄉(xiāng)，心里仍在你處靠岸。心存愛意，總有不甘，心存愛意，總有期待，愛情的果實誘人，當愛來的時候，我應(yīng)該不想太多。

中間段辭格設(shè)定：散+駢+描寫+化用+排比+賦比

有誰說愛在無盡蔓延時，兩人能否終成眷屬。院有梧桐樹，吾妻之手植也，今已亭亭如蓋矣。對愛的期待，愛是什么樣子，愛是你我纏綿在彼此的愿景中，但是有了愛情，愿景就實現(xiàn)。擁有了愛情，就擁有了除去勞作其他一切的休閑。愛情在困頓時，又是你我不盡地糾纏。我和你，痛在糾纏，淚水仍在眼中打轉(zhuǎn)：是愛情的苦澀多于甜蜜，是愛情的話一定要歷經(jīng)滄桑，是愛情的話不僅僅要彼此吸引，更要彼此包容。我們是否孕育了愛情果實，我們是否曾在心里埋下種子，我們到底為愛付出了多少。這些，是否都已厘清。（不是很嚴格地對照辭格的設(shè)定，但是成文非常迅速且有效。）

結(jié)尾的辭格設(shè)定：散+追逐意象

有了你和我，從此萌生愛情，除了化學(xué)家，誰能論證這當中的奧妙。愛情的花朵，轟然綻放，眼前由鮮綠的一片變成花的海洋，花朵慢慢地綻放開來，給這景象一副慢動作，我自己，也隨著花瓣，一起綻放，一起踏春，一起感受二月的東風。愛在情歌蔓延時，等待明年的春天。

（二）

這次的練習，我們可在辭格開始前先設(shè)定情緒，再試著找出適當?shù)霓o格與之對應(yīng)，然后按照辭格開始寫作。

題目為《情人一天一年》

（開頭段的情緒為淡淡的憂傷比如，那就用駢散。）

我倆相戀，一年一天，一年只能見一次。明天以后，一年以后，再見。誰讓我倆如此看透，誰讓我倆如此珍惜，誰讓我倆珍惜彼此但卻相聚如此苦短，誰讓我倆亦是情人亦是朋友。而我倆仍在做：一年一天的情人。

（中間段旨在敘述，我本人想讓它在枯燥中有些趣味，那么我則選定賦比搭配，追逐意象，以及騙散。）

相遇時，恨不算晚，你我從機場到飯店，一路閑聊：但我才知你已讓我把賭注拋向你，注賭一生。愛你一生一世，盡管只是閑聊。我在樓下坐著，每周六都要看飛機，看飛機掠過，是否有你的消息。愛你不能言喻，多希望，你在乎我，正如我在乎你。我送你一程，是否是我倆的將來，是否能再見面，是否能在一起。愛多美麗，我們在愛中呼吸，遲疑，流連忘返。愛是灰姑娘穿上合腳的鞋子突然的綻放，愛是賣火柴的小女孩不再苦難心中的天堂，愛是伊甸園漂亮的果實植被吐露芬芳和柔情蜜意。愛是你和我精心體量的依賴和關(guān)懷。

我經(jīng)歷過無數(shù)次絕望的思想，有你沒你，我的生活已然兩個天空，兩個世界。你說話放縱，我為你的魅力折服。我們有共同語言？誰料，我把最美的認同，安放在了你的身上。你總是保持適度，而我總是心思著急，著急想和你一起，還沒擁有你就想著如何不失去你。想早了，心才痛。痛徹心扉的思念：真的愛情。你我相隔兩地之遠，北國南國。一年最多見一次面。愛情的跋涉就是這般艱辛，所以，才對愛萬般珍惜，于是有了來之不易的，情人愛卻更多，虛情假意的話不說。七年倏忽過去，七年的等待是否會釀成愛的果實。愛若結(jié)果，請別忘了我的等待，希望你也是一樣等候。

（尾端總結(jié)道理，說理即可，但要有韻味）

一年一天的情人，“物以稀為貴”？還是你我真的投緣。緣分若在，期盼它不斷，不散。

附錄二

有了《文采》前兩部分的基礎(chǔ)，加之看來，第三部分把文本在內(nèi)容上簡化為“微醺加上打偏”，即能完成文采效果的大幅增加，希望您在閱讀完這薄薄一冊，能夠感受到文采在文章內(nèi)容方面的簡易模板。

（前言）

起筆落筆

起筆，以“微醺”的氣氛起筆，落筆，以“打偏一些”的表達落筆。照《文采》（第二冊）的技術(shù)來講，先設(shè)定好辭格，然后按照辭格來填充寫作內(nèi)容，內(nèi)容需要什么風格呢？就用開頭寫“微醺”的畫面感，正文及結(jié)尾多用“稍稍打偏一些”的句式來寫。那么怎么積淀“微醺”和“打偏”的“貨物”呢？我建議您，“微醺”多看流行歌手MTV的片頭，來積累意象，用詞匯來白描這個意象。我自己的觀念是，文學(xué)即白描?！按蚱Z態(tài)”的技術(shù)，建議你讀張愛玲的《半生緣》，《小團圓》。起筆落筆就是這么簡單，只要用好“微醺”“打偏”的技術(shù)，再按照設(shè)定好的辭格來填充寫作，便完成了文采的“三保險”。謹記，所有的內(nèi)容都按照白描來寫，沒有問題。

這本書謹收入三篇例作，來幫您鞏固文采的“微醺”“打偏”“按設(shè)定了的辭格來寫”的“文采三保險”。

（第一篇）

音樂之聲，真善美，仙樂飄飄

不同的譯本，承載弦樂，飄蕩在山坡上的回響，有了音樂之聲，山水自然，都變活潑。

（上句是“微醺”）家庭女教師，帶著七位孩子，也與上校萌生初澀的情愫。

大家歡樂的歌聲，在山谷中回響，奧地利田園的風光，不僅僅是愛情的羅曼蒂克，更是承載感情的音樂史詩。你該怎樣解決瑪利亞的問題？“她令我發(fā)笑?！眿邒咦屗律饺ド闲＜覔渭医?。

我擁有信心。我擁有信心能夠勝任家庭教師，我擁有信心能夠照顧孩子，我擁有信心面對即將到來的生活。一路吟唱，我到了他的家中。上校的家庭比我想象的要麻煩好多。

我教他們歌唱，一首道別賓客的晚安歌曲，so long， farewell， auf wiedersien， good night。我們在山坡上一起唱Do Re Me，初學(xué)音樂的開始。孤獨的牧羊人的公演，雪絨花，直到我們逃離奧地利擺脫納粹的控制。面對上校，我掩飾不住對他的情感，但又覺得不妥：回到修道院，嬤嬤讓我追尋自己的心聲。最終，我成了七位孩子的母親。又是一則發(fā)生在中歐的美麗童話。（本句“打偏”語態(tài)）

Cross every mountain， fold every stream， follow every rainbow， until you find your dream.

（第二篇）

我定做過件好事

七月流火，八月的盛夏驕陽似火，樹木和山谷郁郁蔥蔥。（“微醺”的環(huán)境描寫，渲染了氣氛）

天空晴朗，山與山之間的底噪轟鳴作響。山谷間，回響著我們的歌聲。夏日的鳩鳴，偶有動物和昆蟲爬過，大自然呵，你是如此的優(yōu)美。薩爾斯堡的房子，我們從這里離開，背上吉他，穿著漂亮而艷麗的服裝，爬上山坡，在草叢和樹木當中，我們在優(yōu)美的自然當中，放聲唱歌。（這次給的“微醺”較長，若加上排比對偶對仗，甚至是寫成賦，就會非常有氣勢，文章的開始也被渲染成色彩斑斕。）

我和孩子們到后來相處的也比較融洽，我們彼此喜歡。但是，我遇到了新的難題。我明明是為他動了心。伯爵夫人跟我講了那番話，我決定回修道院找院長嬤嬤。但是，孩子們沒想到竟是已經(jīng)變得依賴我，嬤嬤也勸慰我面對真心。（若敘述按照“切片”式的幾乎是描寫來進行，便不會顯得蒼白而枯燥。在敘述中尋找“橫切面”的可能。）當我再次面對孩子們，面對上校，一切皆是如此圓滿。我該怎樣描述此時的心境？我和上校輕輕地唱著，“我有著痛苦的童年，遇見你，一定是我做了好的事情?！本褪窃诓唤?jīng)意之間，愛情降臨。你我深深吸引，終因緣分，走到了一起。孩子中的大姐姐，也遇見了愛情，“我十六歲，趨向十七，我需要一位年長，更為明智的男生，來教我怎樣做?！?/p>

愛情就是這樣不可思議，愛在不知不覺中鋪底，一起經(jīng)歷，一起生活，愛終會萌生。這是關(guān)于音樂的故事，這更是一篇羅曼蒂克。伯爵夫人沒有得到上校的愛情，因為她太跋扈。愛情，總是垂憐誠惶誠恐，楚楚可憐。誰對愛太自信，誰就對愛，變成了賭博。愛情從不失給忠誠的信徒。音樂之聲，愛情的聲音，我沒想到，我給了他們母親般的溫暖，我和上校，相投了緣分，愛情生長成樹，結(jié)下盞盞的橘子燈籠。我們最后一起逃離淪陷的國度，翻越每座山，越過每條溪流，追逐每一道彩虹，直到你尋到你的夢。（全文無非比喻描寫與渲染，在另一條感情為線索，寫成了《音樂之聲》的影評。）

（第三篇）

君子不羈游俠客

走遍萬水千山。紅色土壤，大白米飯，甜茲茲的南瓜餅。在大學(xué)，學(xué)到了數(shù)學(xué)和專業(yè)，見識了外教和文學(xué)老師，幾年的收獲，是古代臨川文學(xué)之鄉(xiāng)的贈與。舞臺上講演者在優(yōu)雅華麗的文辭當中大放異彩，外語系舉辦的活動讓英語愛好者們找到了自己增加綜合素質(zhì)的舞臺。在這兒，天氣總是陰暗多云，但是，學(xué)習的動力同學(xué)的志向卻是熾熱。

我們?nèi)ソ∩矸拷叹毮沁叄ネ嫫餍稻毩α?，后來有了更好的健身房又到跑步機上跑步，一起的同學(xué)考上了名校的研究生，大家意氣風發(fā)，滿懷朝氣。（“微醺”逐漸進入文章正文部分。）

數(shù)學(xué)課上，受到過批評也接受過表揚。抄到了參考書的方程式，又把上次課的概念記得很牢。英語課讓很多大外英語愛好者，最終皈依母語的文學(xué)機制。后來，都考了中文系。

練舉重練了兩年，后來胳膊粗壯到嚇人。又去穆斯林餐館就餐，蘭州拉面，調(diào)飲食像是匈奴一樣漂亮。大學(xué)畢業(yè)的那年大四，整整玩了一年，于四年緊張的學(xué)習，是進入社會前很好的休息和調(diào)試，誰都想，讓自己的四年過得與眾不同。又讀了英語第二專業(yè)，兩年沒有雙休日，在雙休日完成了第二專業(yè)的學(xué)習。提起大學(xué)，不能不開心。二本校的統(tǒng)招學(xué)校，教育質(zhì)量確實負責。誰數(shù)學(xué)沒學(xué)好，誰英語沒學(xué)好，誰語文沒學(xué)好，都會感到不好意思。但是偏偏這些占據(jù)了專業(yè)的學(xué)習：財務(wù)管理學(xué)得一般。后來讀研，都過渡到中文。大學(xué)大抵如此，雖然充實飽滿，但卻好像忽視了大學(xué)本身，沒時間靜下來好好想想，就想著學(xué)習了：現(xiàn)在想來，還真想重過一遍，有很多遺憾，想去彌補。

附錄二之總結(jié)

總得分兩部分。

第一部分，文章的寫作我自己的風格是“微醺”加上“打偏”。

第二部分，在行文中，辭格的設(shè)定，能保持文采的發(fā)揚。

形式方面是，“賦比”混搭，排比對偶對仗，以及駢散的搭配。

內(nèi)容方面是，比喻（廣義的），描寫（白描），渲染（大膽使用線條和色彩）。

文采的講稿就告于段落。

附錄三：與文化生談古籍背誦

我和其他文化課的學(xué)生一樣，在試圖增進文采的時候喜歡選擇古詩詞和古文。但是一翻開古籍，便發(fā)現(xiàn)，不是無邊無際的典故生僻字，就是動輒歷史哲學(xué)的偏離文學(xué)本身的“假文學(xué)而言他”。比如足夠通俗的宋詞鑒賞辭典，我發(fā)現(xiàn)它文采的密度不夠（盡管已經(jīng)是最好）。還有古文鑒賞辭典，實際上內(nèi)容幾乎古代歷史，文采偏差。（上海辭書出版社已是捍衛(wèi)文采在我看來聲嘶力竭之代表）文化生有語數(shù)外文綜理綜，又有藝術(shù)愛好還有體育鍛煉，這樣想提升寫作，是難上加難。那么這些古籍大談歷史而疏于文學(xué)本身，該怎樣在閱讀背誦當中獲得文采營養(yǎng)？

其實，與其說提升寫作，不如說訓(xùn)練寫作：因為有方可循。

在我這廂，文采文章的兩大法寶：比喻，虛詞。

純文學(xué)無外乎“比喻”，那么為什么又拿來“虛詞”呢？因為，在古代漢語中，虛詞可以很好地將動詞連接起來?！爸跽咭惨友稍?，七字安排當秀才?！庇辛嗣~和動詞，便成文章：廣義地，名詞包含形容詞和副詞，廣義地，動詞包含介詞。所以，寫好了名詞和動詞，便寫好了文章。

在古詩詞和古文中，誠然有規(guī)矩的動詞和名詞。但是，冷僻字和吊書袋的成分又占得太多。更可怕的是，內(nèi)容全是歷史。只有純粹的文學(xué)，才能成為描繪當代發(fā)達社會的工具。

問題已經(jīng)說清楚了，那么解決的方案是什么呢？中國的四大名著是白話小說，但是因當時條件所據(jù)以及其在文學(xué)史當中的地位，白話頗有文言之感。而更重要的是，比如《三國演義》，里面大量的虛詞和動詞，對您積攢寫作使用詞匯，我覺得若能背誦之效果是頗為裨益的。因為，既然好的文學(xué)作品要規(guī)避冷僻詞以及文學(xué)以外意識形態(tài)（歷史，哲學(xué)，宗教，政治）的詞匯，那么，語言中的“常用詞”便應(yīng)成為寫作時使用的詞匯。四大名著，當中的描寫和比喻，皆是白話文言的美詞。適當將其采擷并發(fā)揮再創(chuàng)造，融入自己的寫作，是純文學(xué)的勝利，是寫作素材獲取的捷徑。動詞，便解決了。

眾多的文化生朋友們，學(xué)習科學(xué)文化知識國家的命運在你們手中，而擁有一手好的文筆來表達自己，更是在信息社會立足的必要。

一個模板，一己心得。四大名著倒背如流，解決了虛詞以至于動詞。名詞（包括形容詞和副詞），最通俗的辦法是精讀文藝作品，包括音畫皆宜的手段MTV，以及廣告文案，詩詞，都可以積攢，自己來練習比喻。中學(xué)的同學(xué)，你們學(xué)習大量的文化知識以后，在大學(xué)需要考取英語四級，而這當中的作文對于寫作的訓(xùn)練也是非常行之有效的。而歷史，若不想涉獵太多，喜歡文采，只要把抗戰(zhàn)史和國共內(nèi)戰(zhàn)記牢便好。

這個模板便是，寫作技法使用純文學(xué)：

比喻（n. adj. adv） （MTV）

虛詞（conj. verb.） （四大名著）

簡言之，國學(xué)修養(yǎng)，還是實實在在的文學(xué)寫作，如果是中學(xué)讀文言文過來，只為寫作，自己去探求，沒必要淹沒于經(jīng)典。不如，背好的虛詞使用技法，將動詞鏈起來，名詞形容詞只按“疊韻（韻搭韻）”就可以。選擇舒適的版本，比如中華書局出版的四大名著。從古籍當中挖掘文言風格的白話，誠以為四大名著為適宜。

附錄四

----文采速成

任何文學(xué)作品無非是作文三段：開頭，中段，結(jié)尾。但是，中段無話可說怎么辦。更重要的是，中段沒有有文采的話可說怎么辦。您可以跟我試著使用如下模版。

1.“賦比”混搭，駢散結(jié)合

2.先設(shè)定辭格種類和辭格數(shù)量，再把內(nèi)容串在辭格中寫完文章。

賦，比較有文采的賦，一般是排比。否則是鋪陳。給排比，加上一個個的比喻，即完成了“賦比”混搭。把比喻“串在”排比上，既有氣勢，又精美漂亮。最夸張的是，您可以試著全部用排比和比喻混搭寫完中段。或者，以純正的賦，鋪陳，將賦用比喻以適當?shù)臐舛妊b飾，寫滿中段。這樣，在平日的練筆當中，您可以專門練習“賦比”混搭，積攢起足夠的修辭內(nèi)容。在作文考試，或者作文競賽中，從記憶庫中調(diào)取“賦比”混搭，來填充，一整段作文中間部分的寫作。

駢散結(jié)合，對偶句，對仗句，是駢。一句句話，是散著寫。駢和散，可以搭配著寫。也可以是三個“駢”，或者是多個“駢”，在加上散句來寫。駢散結(jié)合，可以使文讀起來很有韻律節(jié)奏感，增加文采。既然有對偶或者對仗，所以可以不用加入太多比喻。在平日的練筆當中，亦可以像“賦比混搭”一樣，專門練習和積攢“駢散結(jié)合”的素材和成句。同樣，在作文考試和作文競賽中，從記憶庫中調(diào)取駢散結(jié)合，來完成作文中段的填充。

辭格，就是修辭單位的總稱，比如包括：比喻，詞性活用，通感，駢散結(jié)合，賦比興。我們可以嘗試著給文章中段先大致設(shè)定辭格的種類和數(shù)量，比如：“賦比”混搭兩個，駢散結(jié)合三組，比喻兩個，詞性活用三個，通感兩個。然后開始給文章中段填充內(nèi)容，讓文字從辭格中“通過”：從辭格通過的地方，便彰顯了文采。辭格數(shù)量的設(shè)定，依自己的感受而定。比如一，二（二踢腳）。一，二，三（三級跳）。

其實不只是作文中段，文章的開始和結(jié)尾，也可以相應(yīng)地使用上述技巧。文采速成，在這里就告一段落。

附錄五

----文采速效

對于文采的速效效果的達成，給下面的建議。

1.文學(xué)就是比喻。

2.比喻，描寫，渲染。

3.常用詞，“不虧”詞。

文學(xué)的機制是修辭的機制，所以大膽估算一下，可以將修辭廣義地看作比喻。有了比喻，就有了文學(xué)：大量的文采，不過是各種形式比喻的堆砌。

比如，文學(xué)可以是一塊“鋼琴布”，墻壁上的掛飾或者是用來裝飾的毯子，而語言學(xué)機制才是“鋼琴”本身。

對于比喻，描寫，渲染。比喻，最好使用廣義的比喻。廣義的比喻本體喻體以及比喻詞都變得模糊不清，但藝術(shù)效果反而得到了彰顯。譬如，“蔚藍的天空倒映著蔚藍的草坪”。描寫，要下狠心練習“白描”的技術(shù)：白描是素描的基本功，還原客觀是否準確，甚至是精確。好比數(shù)碼相機的清晰度，好比素描的功底。有了比喻和描寫，便不再擔心文采寫作內(nèi)容的篇幅，大量的比喻和描寫的堆砌，既豐富了文采寫作的內(nèi)容，又讓文章富于美感和表現(xiàn)力。平日在練筆中，可以專門刻意地去練習比喻和描寫單項。如果感覺精彩的比喻不大好寫，那么試著從詞性活用和通感走起。詞性活用，比如名詞用作動詞，形容詞或副詞用作動詞，動詞用作名詞等。非常有“文”化了的效果，字詞的硬度感覺變軟。通感，聽覺視覺嗅覺的美感互化。渲染，請大膽地使用色彩和線條，像是在油畫布上恣意地噴涂顏料，使用賦比興混搭，用大量的藝術(shù)呈現(xiàn)效果來填充“畫布”（尤其是作文中段）。舉例，“我忍不住的回憶，我逃不出的憂郁，我走不出的過去，是你，是你，是你?！?/p>

常用詞。不允許生僻字;不允許吊典故;不允許搬歷史。必須使用生活中常用的字詞，這樣篩到的文采，才是真正的文采。具體的方法，如上文所說，比如賦比興混合使用，比喻，詞性活用，通感以及描寫渲染等等。不虧詞。盡量使用健美而飽滿的詞匯，躲開病虧詞。比如“半截香蕉”就不如“半只香蕉”。因為“截”這個動作太生硬了。

（作者單位：河北省張家口市宣化區(qū)廣播電視臺）