隨著我國綜合實力的不斷提升,社會各界越來越關(guān)注我國的教學(xué)改革以及教育事業(yè)的發(fā)展,高校教育在這樣的現(xiàn)實背景之下實現(xiàn)了快速的發(fā)展,許多綜合實力較強的學(xué)校積極的實現(xiàn)精英教育向大眾教育的有效過渡,通過擴招的形式來主動的承擔(dān)一定的社會責(zé)任,充分體現(xiàn)自身的價值和作用。在新的時代背景之下我國教育實現(xiàn)了精英教育向大眾教育的過渡,在校大學(xué)生的人數(shù)越來越多,學(xué)生面臨著較大的就業(yè)壓力,現(xiàn)有的就業(yè)制度還不夠合理,因此許多的教學(xué)管理工作面臨著諸多的困難和障礙,這一點在學(xué)生管理工作中呈現(xiàn)的尤為明顯,許多高校還沒有結(jié)合時代發(fā)展的背景以及變革要求重新調(diào)整學(xué)生管理工作策略及方向,對這一工作的內(nèi)容認(rèn)知以及具體要求了解較少,難以真正的掌握科學(xué)合理的管理策略和管理方向,學(xué)生的個性化發(fā)展也受到了極大的束縛及影響,學(xué)生對學(xué)生管理工作的理解和認(rèn)知比較淺顯,管理工作質(zhì)量呈現(xiàn)不斷下降的趨勢。
一.高校學(xué)生管理工作
高校學(xué)生管理工作的系統(tǒng)性和實踐性比較強,所涉及的內(nèi)容較為復(fù)雜,對管理者是一個極大的挑戰(zhàn)和威脅。傳統(tǒng)教學(xué)模式導(dǎo)致一部分老師直接以簡單理論知識的學(xué)習(xí)為依據(jù),無視學(xué)生綜合實踐動手能力的培養(yǎng),在管理和引導(dǎo)學(xué)生的過程之中過于關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升,這一點不僅不符合我國課程教學(xué)改革的核心要求以及教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)律,還難以真正的實現(xiàn)教育教學(xué)資源以及管理資源的合理配置及利用。許多重要國家領(lǐng)導(dǎo)人在大會之中明確強調(diào),要想要推動人類文明進程,首先需要培養(yǎng)綜合的高素質(zhì)人才、其中高校在培養(yǎng)綜合性人才的過程之中扮演著重要的角色,高校必須要充分的體現(xiàn)自身的作用及優(yōu)勢,注重創(chuàng)造性教學(xué)策略的選擇以及革新,了解培養(yǎng)學(xué)生綜合動手能力的相關(guān)要求,順利實現(xiàn)前期的人才培養(yǎng)目標(biāo)。管理層需要堅持學(xué)生管理工作的核心地位,提高自身的管理質(zhì)量和管理水平,只有這樣才能夠有效的應(yīng)對時代發(fā)展的變動以及所帶來的挑戰(zhàn)。另外從微觀的角度來看,我國高校還需要注重管理策略的革新,嚴(yán)格圍繞目前的時代發(fā)展趨勢以及就業(yè)政策,保障學(xué)生管理工作的制度化科學(xué)化以及法制化,只有這樣才能夠促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的綜合提升,保障自身所培養(yǎng)出來的人才能夠順利的走向不同的工作崗位,為社會的發(fā)展做出自身相應(yīng)的貢獻。
二.高校面臨的新形勢
結(jié)合上文的相關(guān)信息不難發(fā)現(xiàn),在高校不斷擴展到今天,高校的學(xué)生數(shù)量呈現(xiàn)不斷上升的趨勢,這一點盡管能夠有效的實現(xiàn)我國教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展,但是直接加大了高校學(xué)生管理工作的難度以及復(fù)雜度。首先,從目前來看,有一部分高校在落實學(xué)生管理工作的過程之中直接沿襲傳統(tǒng)的管理策略和管理方向,著眼于高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)實條件進行簡單的分析以及判斷,沒有針對學(xué)生的個性化成長和發(fā)展要求進行精心的調(diào)整以及優(yōu)化,學(xué)生在自主實踐的過程中缺乏一定的學(xué)習(xí)積極性,同時實際的學(xué)生管理工作不容樂觀,教學(xué)管理質(zhì)量呈現(xiàn)不斷下降的趨勢。學(xué)術(shù)界和理論界在對目前的高校學(xué)生管理實際情況進行分析時提出,有一部分高校的輔導(dǎo)員主要采取兼職的形式落實不同的學(xué)生管理工作,輔導(dǎo)員的流動性較大,同時工作能力還有待提升,難以掌握科學(xué)合理的管理技巧和管理方向,另外有一部分高校自身的教學(xué)實力比較有限,經(jīng)濟實力還有待提升,因此難以投入更多的時間和精力促進學(xué)生管理工作的大力落實,管理干部的待遇大不如前,管理干部缺乏學(xué)生管理工作的積極性,往往教學(xué)生管理工作是作為一種奉獻行為,現(xiàn)有的工作隊伍非常不穩(wěn)定。
其次,高校在擴招之后后勤社會化也越來越明顯,有部分高校采取由點帶面的形式進行進一步的推廣,盡管這種管理模式能夠體現(xiàn)高效管理的實質(zhì)要求,但是難以構(gòu)建完善的管理框架和體系,無法保證學(xué)生在自主實踐的過程之中獲得更多的收獲以及肯定。另外,后勤社會化能夠為學(xué)生提供更多的便利,但是由此也帶來了許多全新的變化以及要求,高校在大學(xué)生管理的過程之中還沒有擺脫傳統(tǒng)管理模式的桎梏,直接以簡單的思想教學(xué)為依據(jù)。
三.新形勢下加強大學(xué)生教育管理的對策
為了避免上文之中所存在的各類不足,我國高校在落實大學(xué)生管理工作的過程之中必須要進行針對性的篩選以及調(diào)整,堅持學(xué)生的中心地位,關(guān)注不同教學(xué)管理活動以及內(nèi)容的合理篩選,在引導(dǎo)鼓勵學(xué)生的過程之中保障不同教學(xué)實踐活動的順利開展,充分體現(xiàn)教學(xué)管理的作用及優(yōu)勢,調(diào)動學(xué)生的參與積極性,給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機會。
(一)強化學(xué)生的自主管理
高校學(xué)生管理工作需要站在學(xué)生的角度,關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展需求,明確學(xué)生的主體差異性,保障教育教學(xué)的針對性。其中學(xué)生管理工作的系統(tǒng)性比較明顯,大部分的工作內(nèi)容和工作形式相對較為復(fù)雜,有一部分學(xué)生在自主實踐和學(xué)習(xí)的過程之中缺乏一定的動力和熱情,只能夠疲于應(yīng)付老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。針對這一現(xiàn)實條件,老師首先需要關(guān)注學(xué)生自我意識的樹立,培養(yǎng)學(xué)生良好的主人翁意識,讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程之中獲得更多的收獲。從另一個側(cè)面上來看,我國素質(zhì)教育也曾明確強調(diào),老師需要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及生長規(guī)律調(diào)整教學(xué)思路及方向,關(guān)注與學(xué)生在情感上的交流,保障教育教學(xué)資源的合理配置及利用。盡管高校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式比較復(fù)雜,但是老師仍然需要堅持這一重要的教學(xué)理念,根據(jù)學(xué)生的主觀能動性給予學(xué)生差異化的輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力和行為習(xí)慣,保障學(xué)生主動接受老師的管理,讓學(xué)生能夠在自我管理的過程之中真正實現(xiàn)個人的良性成長。
如果站在宏觀的角度來進行分析,可以看出,目前的高校管理工作越來越復(fù)雜,老師需要注重細(xì)節(jié)要做的分析及解讀,抓住工作的重點以及難點,學(xué)生的數(shù)量呈現(xiàn)不斷上升的趨勢,因此管理工作所面臨的外部環(huán)境非常的嚴(yán)峻,如果在開展德育教育工作的過程之中,工作者沒有及時的改變教學(xué)工作思路以及方向就難以體現(xiàn)學(xué)生的主體價值。對此,學(xué)校需要留出一部分的時間和精力,加強對學(xué)生的自我管理引導(dǎo),明確高校擴招的現(xiàn)實條件,堅持以學(xué)生為中心設(shè)計不同的學(xué)生管理方式,結(jié)合目前的教育教學(xué)改革困境調(diào)整教學(xué)思路以及管理方向,提高工作質(zhì)量及工作效率。
(二)推行導(dǎo)師輔導(dǎo)制
從目前來看,有一部分綜合實力較強的學(xué)校已經(jīng)開始不斷創(chuàng)新學(xué)生管理工作,以導(dǎo)師輔導(dǎo)制為依據(jù),加強不同管理模式以及管理環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系和互動,確保管理資源的合理配置及利用。對于我國南方城市來說經(jīng)濟發(fā)展速度較快,在落實導(dǎo)師輔導(dǎo)制時主要采取先試點后推廣的形式,其中一名導(dǎo)師會與幾名學(xué)生進行交流,這些學(xué)生能夠為老師的各項管理工作提供更多的輔導(dǎo)以及幫助,老師需要堅持實事求是的工作原則,分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率,充分體現(xiàn)后期教育教學(xué)的針對性和有效性,促進教學(xué)實踐活動的高效開展,保證學(xué)生能夠在自主實踐和學(xué)習(xí)的過程之中主動規(guī)范個人的言行舉止。從目前來看導(dǎo)師輔導(dǎo)員制存在極為明顯的優(yōu)勢,能夠盡量避免學(xué)生對老師過于依賴,讓學(xué)生樹立一定的自我意識,提高個人的學(xué)習(xí)自信心以及自我管理的動力,在與老師進行交流和溝通的過程之中對個人的學(xué)習(xí)能力以及管理能力有一個深刻的認(rèn)知和理解。這一種以學(xué)生為中心的管理工作形式既能夠促進學(xué)生管理工作質(zhì)量和水平的提升,還可以調(diào)動學(xué)生的參與積極性。
(三)利用現(xiàn)代化的教育管理手段
信息化和個性化時代之下各種現(xiàn)代化教育管理手段應(yīng)用而生,這些管理手段符合學(xué)生管理發(fā)展的趨勢以及要求,能夠充分體現(xiàn)高校學(xué)生管理工作的本質(zhì)特征。老師需要在課堂教學(xué)實踐之前做好充分的準(zhǔn)備工作,關(guān)注不同教學(xué)環(huán)節(jié)以及管理環(huán)節(jié)的重點以及難點,分析理論教育教學(xué)的基礎(chǔ)和前提,通過對學(xué)生信息的加工、存儲分析以及使用來體現(xiàn)整個學(xué)生管理工作的科學(xué)化以及自動化。另外在促進人才培養(yǎng)模式教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化和調(diào)整的過程之中,老師也可以著眼于學(xué)生管理工作的現(xiàn)實條件,通過現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具的合理應(yīng)用來吸引學(xué)生的注意力,關(guān)注不同管理資源以及管理手段的利用要求,堅持學(xué)生的中心地位,加強與學(xué)生在情感上的交流,促進教學(xué)實踐活動的順利開展。
四.結(jié)語
在新的時代背景之下高校學(xué)生管理工作產(chǎn)生了極大的變化,老師需要注重不同教學(xué)內(nèi)容和形式的選擇,抓住學(xué)生管理工作的核心要點,明確學(xué)生的個體差異性,堅持學(xué)生的重心地位,保障每一個學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)個性化的成長和發(fā)展,只有這樣才能夠有效的踐行課程改革,保障學(xué)生在老師的管理和引導(dǎo)之下規(guī)范個人的言行舉止,樹立正確的人生三觀。
參考文獻
[1]樂林會.新形勢下加強高校學(xué)生教育管理工作的對策建議——以楚雄師范學(xué)院教育學(xué)院為例[J].科教導(dǎo)刊(電子版)(12):26-27.
[2]鄭澤華.新形勢下高校學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)與對策[J].河南商業(yè)高等??茖W(xué)校學(xué)報,2003,16(6):92-93.
[3]劉前貴.新形勢下高校學(xué)生安全管理工作中存在的問題和對策[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2012(5):78-82.
(作者介紹:陳志軍,重慶電訊職業(yè)學(xué)院講師,主要從事學(xué)生管理方向研究)