范高明

摘要：隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，在學(xué)校教育中，人們對(duì)學(xué)生的審美能力也越發(fā)重視起來，而民族民間舞蹈教育作為弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的一種具有特色的表現(xiàn)形式，對(duì)培養(yǎng)高校學(xué)生的審美能力有很大幫助。但是綜合來看，我國(guó)的民族民間舞蹈教育存在不少缺點(diǎn)，基于此，本文首先探討了民族民間舞蹈的起源，再深入分析其教育弊端，最后對(duì)如何更好地進(jìn)行民族舞蹈教育提出幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：民族民間;舞蹈教育;思考

社會(huì)包容性的增強(qiáng)使得文化向著多樣化發(fā)展，而隨著異國(guó)文化的流行，人們對(duì)傳統(tǒng)文化的重視度下降。民族舞蹈作為傳統(tǒng)文化的特殊表現(xiàn)形式，需要人們投入更多的關(guān)注，所以我們需要分析其發(fā)展現(xiàn)狀，并采取相應(yīng)措施來優(yōu)化其教育形式，以提升人們對(duì)傳統(tǒng)文化的自信心。

一、對(duì)民問民族舞蹈的起源思考

民間民族舞蹈剛開始被人們廣泛用在慶祝、祭祀、葬禮等重大場(chǎng)面上，其內(nèi)容主要是為了展現(xiàn)勞動(dòng)人民的奉獻(xiàn)精神而編導(dǎo)出來。然而隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，當(dāng)代的民族民間舞蹈主要用于表現(xiàn)人們的內(nèi)在情緒和感情方面。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，不同的民族之間其舞蹈的表現(xiàn)形式和內(nèi)容都會(huì)有所不同，例如蒙古族的舞蹈形式呈現(xiàn)給人們的就是豪放不拘，而佤族則是熱情奔放，維吾爾族是靈動(dòng)?jì)趁模總€(gè)民族的舞蹈都含有其民族特色之處，給人們不同的觀賞感受，也帶來了不同的民族文化，從而提高人們對(duì)傳統(tǒng)文化的重視。但是隨著人們思想的開放以及西方舞蹈的流人，漸漸導(dǎo)致人們忽視民間民族舞蹈在中國(guó)文化傳承上的重要性，使得不少民族舞蹈淡出人們視野，甚至是消失殆盡。

二、當(dāng)代民族民間舞蹈教育的弊端

雖然我國(guó)在民間民族舞蹈教育上面做出了許多創(chuàng)新改革，但實(shí)際來看還是存在著不少弊端，我國(guó)對(duì)民族舞蹈教育進(jìn)行分類，分別是專業(yè)舞蹈教學(xué)，師范學(xué)院類的教學(xué)和全民性的教育，但是隨著人們生活水平的不斷提高，生活方式也大大改變，許多民族未能延續(xù)祖輩具有民族特色的傳統(tǒng)生活方式，就導(dǎo)致很多民族舞蹈漸漸消失在人們眼中。而且由于西方舞蹈的廣泛推行，如芭蕾、拉丁等頗受當(dāng)代青年學(xué)生的歡迎，導(dǎo)致人們對(duì)民族舞蹈缺乏重視。所以想要推行民間民族舞蹈，就要對(duì)其存在的弊端進(jìn)行分析：

（一）現(xiàn)代文化的蓬勃發(fā)展

由于社會(huì)在不斷進(jìn)步，人們思想得到解放，社會(huì)上容納了許許多多現(xiàn)代多樣文化。而年輕人也受到了西方文化滲入的影響，對(duì)異國(guó)文化充滿了好奇，也容易接受更為奔放的西方舞蹈形式。再者現(xiàn)在現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展迅速，韓劇、美劇、日劇等帶著異國(guó)特色節(jié)目流入我國(guó)，其中帶有異國(guó)舞蹈風(fēng)格的內(nèi)容也深深印入當(dāng)代追劇青年思想當(dāng)中，這些都會(huì)導(dǎo)致人們忽視我國(guó)傳統(tǒng)民間舞蹈，降低了學(xué)習(xí)民族舞蹈的人群數(shù)量和質(zhì)量。

（二）教學(xué)人才不夠充分，材料不夠完整

在民族舞蹈教學(xué)過程中，其內(nèi)容較為單一和程序化，不能突出每個(gè)民族的獨(dú)特個(gè)陛，從而讓學(xué)生感受不到該舞蹈的內(nèi)在魅力，所以教學(xué)內(nèi)容不能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而降低課堂效率。而且考慮到人們對(duì)民間民族舞蹈的學(xué)習(xí)興趣不高，很少有學(xué)生會(huì)選擇這門專業(yè)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，所以使得高校教學(xué)人才得不到補(bǔ)充。又考慮到部分教師對(duì)民族舞蹈的研究也局限于某一類型上面，不能讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族舞蹈有一個(gè)更加廣泛和深入的了解，這就導(dǎo)致了教育上的局限。

（三）學(xué)生文化素質(zhì)不同

我國(guó)對(duì)民族舞蹈接受學(xué)生是采用藝術(shù)招生的形式來選拔相應(yīng)的人才，其招收標(biāo)準(zhǔn)較正常高考的形式要低，學(xué)生不用取得太高的分?jǐn)?shù)，所以這就讓舞蹈專業(yè)的人才缺少相應(yīng)的文化素質(zhì)。舞蹈人才對(duì)學(xué)習(xí)也沒有足夠的積極性，從而導(dǎo)致傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)質(zhì)量低下，不利于我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播。

三、有效進(jìn)行民間民族舞蹈教育的措施

（一）提高學(xué)生質(zhì)量

高校在招收民族舞蹈學(xué)生的時(shí)候不僅要重視其專業(yè)課成績(jī)，還要關(guān)注他們的文化課情況。在授課過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)民族舞蹈的歷史背景和內(nèi)容，加強(qiáng)他們對(duì)舞蹈所要呈現(xiàn)的內(nèi)容理解。學(xué)校還可以增加更多的文化課程，向?qū)W生講授民族舞蹈的內(nèi)涵，以便他們提前了解傳統(tǒng)文化，增加學(xué)生的民族自信心。在宣傳民間民族文化舞蹈教育時(shí)，加大對(duì)其內(nèi)涵的傳播，減少學(xué)生把藝術(shù)教育當(dāng)成高考跳板的想法，從而提高學(xué)生質(zhì)量。

（二）保護(hù)我國(guó)民族舞蹈文化，繼承和發(fā)揚(yáng)文化內(nèi)容

由于現(xiàn)代社會(huì)上存在各種文化碰撞，人們對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生自卑心理以及民族文化方面人才缺失等因素，可以采用恰當(dāng)?shù)拇胧﹣肀Ｗo(hù)我國(guó)民族舞蹈文化。例如督促各大高校增加相關(guān)的教學(xué)課程來加大對(duì)其普及和宣傳力度，還可以通過舉辦各大民族舞蹈表演，吸引社會(huì)各階層人們的眼球，來提高他們對(duì)民族文化的了解，加強(qiáng)民間民族舞蹈的推廣，從而增加人們的民族自信心。國(guó)家還可以對(duì)繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀民族舞蹈的演員進(jìn)行資金補(bǔ)貼，對(duì)他們弘揚(yáng)優(yōu)秀文化進(jìn)行表彰，以鼓勵(lì)人們加大對(duì)民族舞蹈的重視。

（三）全方面提高教師的素質(zhì)，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)

各大高校在推進(jìn)民進(jìn)民族舞蹈教育的過程中，都需要進(jìn)一步完善其教學(xué)材料，原本的教學(xué)材料不符合當(dāng)代教育要求，需要根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們生活現(xiàn)狀的不同來改變教材內(nèi)容。以使其符合當(dāng)代年輕人的審美觀念。由于民族舞蹈呈現(xiàn)出多樣化的特征，所以教材內(nèi)容可以包含不同民族特色的舞蹈形式，來讓學(xué)生更加深入了解我國(guó)民族文化。教師還可以通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，改變?cè)镜乃腊鍍?nèi)容，給學(xué)生播放網(wǎng)上的舞蹈視頻，讓學(xué)生對(duì)民族舞蹈有一個(gè)更加直觀的了解，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

我國(guó)雖然在民族舞蹈教育上取得了較好的成就，但從綜合來看仍然存在大大小小的問題，例如學(xué)生文化水平偏低，教材內(nèi)容不夠完善等問題?；诖?，國(guó)家更應(yīng)該重視對(duì)民族舞蹈教育的改革，從而來提高學(xué)生的審美能力和文化自信。