高偉
摘要:舞臺(tái)管理工作中十分關(guān)鍵的一個(gè)崗位——舞臺(tái)監(jiān)督,在舞臺(tái)文化演出中起關(guān)鍵作用。舞臺(tái)監(jiān)督對(duì)于舞臺(tái)演出意義重大,既要對(duì)整個(gè)演出的節(jié)奏進(jìn)行管控和調(diào)節(jié),將舞臺(tái)演出的效果發(fā)揮到極致,又要對(duì)舞臺(tái)所有的參與者進(jìn)行統(tǒng)一的組織安排,促使舞臺(tái)表演中的各個(gè)要素之間更加默契和流暢。
關(guān)鍵詞:教學(xué)方式;職能;舞臺(tái);監(jiān)督
眾所周知,在舞臺(tái)管理工作中,它涉及三個(gè)具體的職位:舞臺(tái)監(jiān)督、執(zhí)行舞臺(tái)監(jiān)督、助理舞臺(tái)監(jiān)督。學(xué)者們對(duì)舞臺(tái)監(jiān)督的概念是這樣界定的:“演出整個(gè)團(tuán)體中的職務(wù)之一。在演出時(shí),其主要的職能便是熟悉舞臺(tái)藝術(shù)各個(gè)部門的管理工作和組織。舞臺(tái)監(jiān)督直接影響了演出質(zhì)量。在排練早期,舞臺(tái)監(jiān)督必須熟知導(dǎo)演計(jì)劃,并在計(jì)劃的落實(shí)過(guò)程中協(xié)調(diào)管理相關(guān)的藝術(shù)部門,輔助導(dǎo)演督促排練場(chǎng)工作的有序進(jìn)行。
一、舞臺(tái)監(jiān)督管理職能
舞臺(tái)監(jiān)督的主要職責(zé)是安排和處理劇組內(nèi)部的事務(wù)性工作,并代表劇組協(xié)調(diào)與各職能部門之間的工作配合。舞臺(tái)監(jiān)督在工作中要同各方人員進(jìn)行交流和溝通,排練期間更多的要協(xié)助導(dǎo)演工作,和導(dǎo)演一起去安排最有效的排練時(shí)間,共同制定排練場(chǎng)的規(guī)則,在整個(gè)排練過(guò)程中,舞臺(tái)監(jiān)督還要跟設(shè)計(jì)師及演員一起工作。
二、教學(xué)中提高舞臺(tái)管理人員能力的策略
(一)舞臺(tái)管理專業(yè)教學(xué)的實(shí)地性
實(shí)地性教學(xué)對(duì)舞臺(tái)管理專業(yè)是更加形象的教學(xué)手段,把課堂從封閉的教室轉(zhuǎn)移到舞臺(tái),教學(xué)也開始從純理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕c實(shí)踐相結(jié)合,很大程度強(qiáng)化了專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn),使教學(xué)更形象、更精彩、更加有實(shí)踐性,筆者覺(jué)得作為音樂(lè)傳播專業(yè)的學(xué)生,其課堂教學(xué)要盡多的設(shè)置在舞臺(tái)上。然而,我們建議在這種環(huán)境下上課,并不是僅僅考慮教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)造,很可能更是“封裝式”教學(xué)要素的一種顯示,更大程度的還是對(duì)教學(xué)效果的思考。從以往學(xué)生的實(shí)際教學(xué)來(lái)看,這種教學(xué)的效果高于課堂教學(xué)。
(二)交叉式教學(xué)訓(xùn)練
音樂(lè)傳播專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)技能的培養(yǎng)上要保持其自身的特色,這一特色是通過(guò)不斷的強(qiáng)化教學(xué)效果和質(zhì)量而實(shí)現(xiàn)的。身為一名舞臺(tái)監(jiān)督,他的知識(shí)不單單只是來(lái)自于課本,知識(shí)在實(shí)踐中應(yīng)用和熟練,同時(shí)又在實(shí)踐中獲取更多的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐,提升技能。
第一,在計(jì)劃中,老師為主導(dǎo)地位,對(duì)劇本進(jìn)行針對(duì)性的選取,同學(xué)們則處于主體地位,通過(guò)后進(jìn)行實(shí)施。緊接著對(duì)任務(wù)進(jìn)行分派,初步建立演出團(tuán)隊(duì)的架構(gòu)。同學(xué)們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中負(fù)責(zé)各自的崗位或者職務(wù),有導(dǎo)演、燈光師、音響師、化妝和服飾人員、還有舞臺(tái)監(jiān)督和執(zhí)行舞臺(tái)監(jiān)督以及助理舞臺(tái)監(jiān)督、當(dāng)然演員更是其中的核心構(gòu)成。不同職務(wù)各盡其職,導(dǎo)演是對(duì)整體進(jìn)行布局和安排;燈光、音響負(fù)責(zé)舞臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)的演出環(huán)境;化妝、服飾負(fù)責(zé)演員的角色效果;舞臺(tái)監(jiān)督進(jìn)行整體的指揮和管理;演員則需要深入角色,熟背臺(tái)詞,細(xì)膩、有感情的將角色刻畫出來(lái)。為了演出的更加圓滿,同學(xué)們擔(dān)負(fù)的職務(wù)可進(jìn)行相互調(diào)整,轉(zhuǎn)換為技術(shù)人員,開始步人體現(xiàn)階段……緊接著是后續(xù)的訓(xùn)練,各同學(xué)都在其中扮演了一定的角色,各同學(xué)均經(jīng)歷了一種不同的創(chuàng)作過(guò)程,對(duì)不同的工作流程、工作手段,均有了大體上的了解。由于這一實(shí)地性的培訓(xùn)直接使得他們產(chǎn)生了責(zé)任意識(shí),對(duì)整個(gè)演出團(tuán)隊(duì)有了更加深入的認(rèn)識(shí),從而使演出的質(zhì)量獲得大幅提升。
在舞臺(tái)監(jiān)督的指揮調(diào)節(jié)中,舞臺(tái)表演準(zhǔn)備工作有條不紊的進(jìn)行,首先由助理舞臺(tái)監(jiān)督協(xié)助舞臺(tái)設(shè)計(jì)將舞臺(tái)進(jìn)行搭建;之后燈光師掛燈并進(jìn)行對(duì)光,接著將各個(gè)光度變化的起止時(shí)間、起止地位、節(jié)奏等都輸入到相關(guān)的計(jì)算機(jī)里;同時(shí)音響師進(jìn)行相關(guān)調(diào)試和準(zhǔn)備,以及演員穿戴演出的服飾和化妝,舞臺(tái)監(jiān)督從導(dǎo)演手里接手了指揮領(lǐng)導(dǎo)職權(quán),他確實(shí)是最為繁忙的人,在確認(rèn)各機(jī)構(gòu)的預(yù)備現(xiàn)狀可令人滿意后,他鄭重的來(lái)到舞臺(tái)監(jiān)督工作臺(tái)前,宣布演出開始。演出結(jié)束后,舞臺(tái)監(jiān)督負(fù)責(zé)制定“演出檔案”,指揮組織拆臺(tái);助理監(jiān)督收拾好所有的道具、裝飾物等,裝箱保存;執(zhí)行監(jiān)督制定完成“演出報(bào)告”等等。
(三)舞臺(tái)監(jiān)督能力的培養(yǎng)
心理承受能力的高低的是權(quán)衡舞臺(tái)監(jiān)督好壞的一個(gè)比較重要的指標(biāo),對(duì)學(xué)生心理承受能力的培養(yǎng)是在教學(xué)中需關(guān)注的重要問(wèn)題。專業(yè)老師可根據(jù)清況在教學(xué)實(shí)踐中設(shè)計(jì)一些阻礙,令實(shí)習(xí)演出中出現(xiàn)一些無(wú)法預(yù)料的實(shí)際問(wèn)題,這也能較好的培養(yǎng)學(xué)生的承受和處理能力。
一個(gè)合格的舞臺(tái)監(jiān)督還需具備較強(qiáng)的溝通能力和實(shí)施計(jì)劃過(guò)程中的控制能力。舞臺(tái)管理的協(xié)調(diào)工作主要在于處理好人際間的信息交流,舞臺(tái)監(jiān)督就好像是劇組中的中樞站,良好的溝通能力是基本素質(zhì)。演出制作中的各項(xiàng)工作都需要提前制定,實(shí)施過(guò)程中也有可能出現(xiàn)偏差,這些問(wèn)題都需要舞臺(tái)監(jiān)督及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并有效的糾正,不然就會(huì)影響工作的正常進(jìn)行。
結(jié)語(yǔ)
在現(xiàn)在的舞臺(tái)演出,舞臺(tái)監(jiān)督扮演了比較重要的角色。一名合格的舞臺(tái)監(jiān)督是保證舞臺(tái)表演藝術(shù)有序、有質(zhì)量的推進(jìn)的關(guān)鍵因素。不管是在舞臺(tái)演出的排演階段,還是舞臺(tái)演出結(jié)束后,舞臺(tái)監(jiān)督都要發(fā)揮其技術(shù)支持和組織協(xié)調(diào)職能。所以,舞臺(tái)監(jiān)督工作者除去要有管理經(jīng)驗(yàn)外,亦要求在舞臺(tái)藝術(shù)上有自己的見(jiàn)解,具有對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)提出思考和創(chuàng)新的能力。尤其是信息技術(shù)頻繁在舞臺(tái)演出中引入的新時(shí)期,舞臺(tái)監(jiān)督工作者也必然要有借助網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)平臺(tái)將藝術(shù)多視角展現(xiàn)的能力,進(jìn)而大大的提升舞臺(tái)監(jiān)督管理的效果。