摘?要：隨著國際交流的日益頻繁以及國際合作范圍越來越廣泛，英語教育的重要性變得越來越突出。其中，在英語教學(xué)過程中，文化教育備受關(guān)注，因?yàn)橛⒄Z文化與我國文化不同，如何讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中堅(jiān)定文化自信，使其既能全面?zhèn)鞒形覈鴥?yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也能以先進(jìn)、創(chuàng)新的意識(shí)去繼承外來文化則十分重要。因此，高中英語教師在組織文化教育活動(dòng)時(shí)要遵守特定的教育原則。文章將從堅(jiān)持以生為本的教學(xué)原則、堅(jiān)持實(shí)事求是的教學(xué)原則、堅(jiān)持開放創(chuàng)新的教學(xué)原則三個(gè)角度來分析高中英語教師在落實(shí)文化教育時(shí)所要堅(jiān)守的主要原則。

關(guān)鍵詞：高中英語;文化教育;原則分析

傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)活動(dòng)一直都是以單向的語法教學(xué)為中心的，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)視野十分局限，并不能全面內(nèi)化英語知識(shí)，更不要說全面?zhèn)鞒杏⒄Z文化了。然而，在近些年來，隨著英語學(xué)科素養(yǎng)理念的漸漸完善、豐富，文化教育變得越來越重要，高中英語教師必須要全面滲透文化教育，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的跨國際文化意識(shí)。其中，不管是針對(duì)何種教學(xué)內(nèi)容，高中英語教師都要堅(jiān)守先進(jìn)的教學(xué)原則，學(xué)習(xí)并落實(shí)先進(jìn)的育人思想，讓學(xué)生能夠自覺繼承優(yōu)良的、豐富的國內(nèi)外文化，使其漸漸形成文化自信。

一、 堅(jiān)持以生為本的教學(xué)原則

客觀來講，文化教育會(huì)對(duì)學(xué)生的精神認(rèn)識(shí)產(chǎn)生直接影響，所以要想全面落實(shí)文化教育也就必須要堅(jiān)持以生為本的教育原則，讓學(xué)生能夠自覺內(nèi)化、傳承文化內(nèi)涵。因此，在組織文化教育活動(dòng)時(shí)，高中英語教師要堅(jiān)持以生為本的教學(xué)原則，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，思考能夠引起學(xué)生興趣、喚起學(xué)生注意的文化知識(shí)，由此導(dǎo)入文化教育，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

就如在“English around the world”單元教學(xué)中，筆者就多次與學(xué)生溝通，詳細(xì)詢問學(xué)生是否了解不同國家、不同地域英語文化的發(fā)展史，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都云里霧里，并不知道英語這門語言的發(fā)展史與國際地位。對(duì)此，筆者就整理了一些關(guān)于英語成為國際第一語言的文化史知識(shí)，還整理了不同國家的英語語言特點(diǎn)，由此引導(dǎo)學(xué)生全面接受文化教育。由此，本班學(xué)生則可切實(shí)內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生也能憑借這些文化知識(shí)來分析課文內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)深度閱讀，再以閱讀反饋進(jìn)一步完善文化認(rèn)識(shí)。如此，則可進(jìn)一步發(fā)散學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生以理性的態(tài)度去看待英語文化。

二、 堅(jiān)持實(shí)事求是的教學(xué)原則

客觀來講，我國目前存在嚴(yán)重的傳統(tǒng)文化流失問題，國家領(lǐng)導(dǎo)人反復(fù)強(qiáng)調(diào)傳承我國本土文化教育活動(dòng)也是充分意識(shí)到文化流失問題的不良影響與嚴(yán)峻性所提出的具體要求。因此，高中英語教師便要積極響應(yīng)國家號(hào)召，堅(jiān)持實(shí)事求是的教育原則，針對(duì)學(xué)生的文化意識(shí)問題來確定具體的文化教育方案，以便讓學(xué)生自覺傳承我國傳統(tǒng)文化，再以理性態(tài)度內(nèi)化外來文化，漸漸形成文化自信與民族榮譽(yù)感。

就如在“Travel journey”單元教學(xué)過程中，筆者就與學(xué)生溝通，詢問學(xué)生的旅行見聞，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生外出旅行的經(jīng)歷很少，且大多數(shù)學(xué)生都沒有出國旅行的經(jīng)歷，對(duì)國外的風(fēng)景區(qū)、人文文化有強(qiáng)烈的好奇心，也比較羨慕出過國的同伴。對(duì)此，筆者就全面整理了我國多個(gè)5A級(jí)風(fēng)景區(qū)的宣傳視頻，利用這一娛樂資源讓學(xué)生全面觀察了我國遼闊的國土、豐富的自然景觀與人文資源，希望由此引導(dǎo)學(xué)生感嘆祖國的大好河山，能夠?qū)ξ覈幕a(chǎn)生一定的好奇心。果不其然，在這些娛樂視頻的刺激下，本班學(xué)生對(duì)外面的世界都心生向往，一會(huì)兒感嘆祖國的秀美風(fēng)光，贊嘆大自然的鬼斧神工，一會(huì)兒便開始感嘆我國源遠(yuǎn)流長、博大精深的傳統(tǒng)文化，自然而然地形成了良好的家國意識(shí)，也產(chǎn)生了走出家鄉(xiāng)、探尋祖國秘處的想法。

三、 堅(jiān)持開放創(chuàng)新的教學(xué)原則

文化教育活動(dòng)并不應(yīng)該受到時(shí)空影響，所以除了高中英語教材所蘊(yùn)含的文化資源之外，教師還應(yīng)該適當(dāng)整合鄉(xiāng)土資源，讓學(xué)生能夠全面接受文化熏陶，使其自覺投入到中華民族文化的復(fù)興事業(yè)之中，且要引導(dǎo)學(xué)生全面學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，高中英語教師要堅(jiān)持開放、創(chuàng)新的教學(xué)原則，切實(shí)整合豐富的文化資源，以便進(jìn)一步發(fā)散學(xué)生的文化視野。

為了全面滲透文化教育，筆者會(huì)利用一些英語繪本、英語故事書、英語詩歌等圖書資源全面組織文化教育，讓學(xué)生通過文學(xué)鑒賞繼承優(yōu)秀的英語文化，由此開闊學(xué)生的文化視野。另外，筆者也會(huì)充分利用鄉(xiāng)土資源進(jìn)行文化教育，比如引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中西建筑物的造型、色彩特點(diǎn)，使其通過建筑思想去探尋相應(yīng)的人文價(jià)值;引導(dǎo)學(xué)生全面參與到本地風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日慶祝活動(dòng)的文化體驗(yàn)活動(dòng)之中，讓學(xué)生切身感受鄉(xiāng)土文化。

總而言之，在高中英語教學(xué)過程中全面落實(shí)文化教育可以進(jìn)一步突出本學(xué)科的人文教育作用，能夠進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的精神世界，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，高中英語教師要客觀分析實(shí)施文化教育的教學(xué)原則，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想與育人方針，根據(jù)生本原則、實(shí)事求是原則以及創(chuàng)新求異原則來組織豐富的文化教育活動(dòng)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的跨國際文化意識(shí)。

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作者簡介：

李鮮蕾，新疆維吾爾自治區(qū)哈密市，新疆哈密師范學(xué)校。