摘?要：以前我們國家提倡科教興國，利用教育來培養(yǎng)人才，增強(qiáng)我國的綜合國力。但是最近幾年隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新階段，過去那種只重視理論教育的模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，甚至出現(xiàn)了很多的弊端。高校培養(yǎng)出來的學(xué)生最終是要進(jìn)入社會(huì)的，在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的今天，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)是一個(gè)比較常見的現(xiàn)象。所以，在高校的發(fā)展中要把就業(yè)教育和思政教育結(jié)合起來，讓學(xué)生在思政課教育下重塑思想價(jià)值觀，讓他們?cè)趯淼纳鐣?huì)就業(yè)中具備相應(yīng)的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：科教興國;理論教育;就業(yè)形勢(shì);思政教育

一、 引言

我國的人口數(shù)量非常龐大，近年來隨著高效的擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量急劇上升，每年都有大量的學(xué)生畢業(yè)了但是沒有就業(yè)途徑，在各種社會(huì)矛盾凸顯的今天，高校學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成了社會(huì)的一個(gè)重要課題。就業(yè)難的原因是非常多且復(fù)雜的，有政策的因素，也有觀念的因素，其中比較重要的是高校學(xué)生對(duì)將來職業(yè)的擇業(yè)觀、價(jià)值觀和自身預(yù)期有偏差，這些主觀因素導(dǎo)致高校學(xué)生找不到合適的工作。高校和社會(huì)也為學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行了努力，經(jīng)常開展一些就業(yè)培訓(xùn)和講座。比如每年都會(huì)舉辦就業(yè)指導(dǎo)大會(huì)，組織學(xué)生參加一些社會(huì)招聘，學(xué)校和社會(huì)的努力使得高校學(xué)生就業(yè)形勢(shì)有所好轉(zhuǎn)，但仍然解決不了僧多粥少的局面。在這種情況下，學(xué)校要在學(xué)生擇業(yè)時(shí)融入思政教育和就業(yè)教育，讓兩者互相促進(jìn)，完美結(jié)合，以解決高校學(xué)生就業(yè)難的問題。

二、 思政教育和就業(yè)教育的內(nèi)涵概述

如今，要想利用思政教育和就業(yè)教育結(jié)合的方式來促進(jìn)高校學(xué)生發(fā)展，就必須對(duì)其兩者的內(nèi)涵進(jìn)行了解。高校學(xué)生的就業(yè)包含著職業(yè)發(fā)展和職場(chǎng)規(guī)劃，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的根本宗旨還是要給未來社會(huì)培養(yǎng)人才。高校學(xué)生的就業(yè)問題是新發(fā)展時(shí)代下的新情況，需要根據(jù)政策和就業(yè)方式來決定的。學(xué)校的人才培養(yǎng)要和社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)，在學(xué)校要提升學(xué)生的就業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，給社會(huì)提供新型的人才。思政教育的內(nèi)涵有自己的特點(diǎn)，其一般是指社會(huì)群體對(duì)成員形成一種影響，讓他們?cè)趫?zhí)政觀念、思想意識(shí)和道德觀念有所改變，讓他們具有社會(huì)所需要的思想政治意識(shí)。學(xué)生在思想政治方面，要擁護(hù)我們的國家制度和黨領(lǐng)導(dǎo)，熱愛人民，團(tuán)結(jié)民族，遵守我國的法律，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在思政教育中，對(duì)學(xué)生的職業(yè)有了具體的要求，大學(xué)生將來在自己的崗位上要盡職盡責(zé)，勤奮克己，積極投身到社會(huì)主義建設(shè)中，這便是思政的內(nèi)容?？傊颊逃途蜆I(yè)教育的目的都是為社會(huì)培養(yǎng)高等人才，讓他們將來在自己的崗位上人格健全，服務(wù)社會(huì)。

三、 將就業(yè)教育和思政教育結(jié)合的意義分析

（一）培養(yǎng)高素質(zhì)就業(yè)人才

自從大學(xué)擴(kuò)張政策以來，高校學(xué)生的數(shù)量急劇增長，可以看到，大學(xué)生和過去相比已經(jīng)沒有了優(yōu)勢(shì)。在這種形勢(shì)下，若學(xué)生只是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，沒有提高自己的綜合能力，在未來的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中勢(shì)必處于劣勢(shì)，難以滿足崗位設(shè)置的要求，大部分學(xué)生會(huì)失業(yè)。在就業(yè)形式如此嚴(yán)峻的今天，將就業(yè)教育和思政教育結(jié)合起來，可以從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生有針對(duì)性展開輔導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。大部分學(xué)生只具備理論知識(shí)，沒有實(shí)干精神，而將就教育和思政教育結(jié)合，可以幫助學(xué)生把理論知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和擇業(yè)觀，讓學(xué)生畢業(yè)后能找到一份合適的工作，在崗位上能勝任工作要求。所以，將就業(yè)教育和思政教育結(jié)合在一起，可以給社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

（二）有助于增強(qiáng)高校思政教育的有效性

將就業(yè)教育和思政教育結(jié)合在一起，可以提高高校思政教育的有效性。在高校發(fā)展中，思政教育一直被邊緣化，受傳統(tǒng)教育思想的影響，高校老師在給學(xué)生進(jìn)行上課時(shí)一般重視理論技巧的傳輸，沒有從學(xué)生的品德和價(jià)值觀、人生觀方面出發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生沒有樹立起思政意識(shí)，這是不利于培養(yǎng)社會(huì)人才的。將就業(yè)思想和思政教育結(jié)合在一起，可以改善思政教育的現(xiàn)狀，讓高校的教育貼近學(xué)生生活。學(xué)生可以在日常的課堂中感受到當(dāng)今的主流價(jià)值觀，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，將來在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，服務(wù)社會(huì)。同時(shí)，傳統(tǒng)的思政教育被動(dòng)性較強(qiáng)，老師一般舉辦專門的講座來傳播社會(huì)思想價(jià)值觀，學(xué)生被動(dòng)接受，對(duì)思政教育沒有學(xué)習(xí)積極性。所以，將就業(yè)教育和思政教育相結(jié)合，可以促進(jìn)思政教育。

四、 就業(yè)教育和思政教育結(jié)合的途徑

（一）尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)

如何將就業(yè)和思政結(jié)合起來，最重要的就是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的考察。高職學(xué)生人數(shù)巨多，但是不同學(xué)生、不同專業(yè)都有自己的特點(diǎn)，對(duì)此，老師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生角度出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性。在實(shí)際教育中，要對(duì)學(xué)生展開調(diào)研，了解學(xué)生的不同需求。比如有的學(xué)生喜歡在大城市就業(yè)，有的喜歡回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，老師和學(xué)校通過調(diào)研，把握學(xué)生的不用群體特征，將學(xué)生的特點(diǎn)融入課堂教育中。在就業(yè)和思政教育中加入一部分個(gè)性定制內(nèi)容，進(jìn)而幫助學(xué)生們樹立正確的職業(yè)觀，讓學(xué)生在擇業(yè)時(shí)有一個(gè)健康的心理。高職學(xué)生一般都已經(jīng)成年，對(duì)自己的選擇要有清晰的認(rèn)識(shí)。所以，學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)不同學(xué)生普及相關(guān)的社會(huì)知識(shí)，確保學(xué)生在將來的就業(yè)中能勝任自己的工作。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

高職院校在結(jié)合就業(yè)教育和思政教育時(shí)要改變自己的教育觀念，明白就業(yè)教育在思政教育中的價(jià)值。高職學(xué)校的就業(yè)教育關(guān)系到學(xué)生以后能否順利找到工作，它是一項(xiàng)系統(tǒng)龐大的工程，需要老師、學(xué)生和學(xué)校的共同努力。教職員應(yīng)該落實(shí)教育就業(yè)的責(zé)任，肩負(fù)起學(xué)生將來就業(yè)的重?fù)?dān)，讓每一個(gè)位學(xué)生都能找到自己的崗位。作為思政教育者，要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變職業(yè)思想，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教育中，思政教育者要通過思想教育來對(duì)學(xué)生開展引導(dǎo)、教育、疏通，積極化解就業(yè)困難的局面。比如，現(xiàn)在的大學(xué)生一般很容易跳槽，這是企業(yè)最頭疼的事情，因此高校思政者要及時(shí)了解學(xué)生跳槽的原因，化解學(xué)生在就業(yè)中的矛盾，弄清楚學(xué)生的真題需求。同時(shí)，要利用教學(xué)活動(dòng)來幫助學(xué)生建立職業(yè)精神，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生在務(wù)實(shí)精神、創(chuàng)造精神和職業(yè)精神方面養(yǎng)成綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的崗位競(jìng)爭(zhēng)能力。

（三）創(chuàng)新教育方式

在我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的今天，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)是社會(huì)普遍關(guān)注的一個(gè)問題，社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步讓學(xué)生就業(yè)情況也變化多端，無論是制度改革還是就業(yè)政策都出現(xiàn)了新的變化，在這種情況下，過去那種老舊的教育方法已經(jīng)不能滿足社會(huì)的發(fā)展了。所以，高職院校的思想政治教育也需要改變策略，創(chuàng)新教育方法，滿足時(shí)代對(duì)高校學(xué)生的發(fā)展要求。具體來說，要改變過去的封閉教育形式，以開放式的方式進(jìn)行教育，比如過去大部分學(xué)生都喜歡體制內(nèi)的工作，認(rèn)為只有鐵飯碗才能給自己提供生活保障，但隨著社會(huì)體制的變革，有大部分學(xué)生都已經(jīng)不愿意去體制內(nèi)發(fā)展，而是追求一種刺激新鮮的就業(yè)環(huán)境。對(duì)此高校思政教育也要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，及時(shí)調(diào)整教育方式，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的變化，給學(xué)生多開展一些豐富的其他課程。同時(shí)學(xué)生面對(duì)變化多端的就業(yè)環(huán)境，很容易出現(xiàn)一些心理問題，因此老師在進(jìn)行思政教育時(shí)要和其他學(xué)科相結(jié)合，比如讓思政教育和心理學(xué)、法學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生在將來的崗位上能克己守法，提高自己的心理素質(zhì)?？傊?，高職院校結(jié)合就業(yè)教育和思政教育不是一個(gè)單一的工程，需要綜合考慮其他各個(gè)方面，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，才能為學(xué)生的思想和就業(yè)提供幫助。

五、 結(jié)束語

高職學(xué)生要想在將來的求職中具備自己的優(yōu)勢(shì)，找到合適的崗位，就需要結(jié)合就業(yè)教育和思政教育。學(xué)校和老師應(yīng)該從當(dāng)前社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生的特征出發(fā)，讓就業(yè)和思政結(jié)合起來，確保思政教育和就業(yè)教育可以滿足學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和求職觀，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生以后的職業(yè)做好規(guī)劃，打好基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

楊斌，貴州省銅仁市，貴州工程職業(yè)學(xué)院。