歐明媚

摘要：幼兒階段是幼兒成長的關鍵時期，在幼兒階段給予幼兒良好的教育能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣和優(yōu)秀的品格，有利于把幼兒培養(yǎng)成對社會有用的人才。由于幼兒的語言能力尚不完善，因此語言活動是幼兒教育中一項重要的教學內(nèi)容，語言活動也是培養(yǎng)幼兒傾聽習慣的重要途徑。在語言活動教學中要為幼兒創(chuàng)設有利的教學環(huán)境，為培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣和傾聽能力創(chuàng)造條件。本文對在語言活動中培養(yǎng)幼兒傾聽習慣的行動進行具體研究，以供大家參考。

關鍵詞：幼兒;語言活動;培養(yǎng);傾聽習慣;行動研究;

1.在語言活動中培養(yǎng)幼兒傾聽習慣的重要性

幼兒園教育階段是幼兒開始接受教育的初始階段，是幼兒開始學校教育前的基礎教育階段，在這個階段的教育能夠為幼兒基本能力的培養(yǎng)打下基礎，使幼兒具備更多基本能力從而能夠更好的接受后期的學校教育以及更好的生活。語言能力是所有幼兒必須具備的一項基本能力，其中語言能力中的溝通能力與傾聽能力作為語言能力中重要的內(nèi)容也是在幼兒教育中所必須培養(yǎng)的[1]。

幼兒語言能力的培養(yǎng)離不開傾聽能力和表達能力的培養(yǎng)，幼兒只有具備良好的傾聽和理解能力，才能進一步培養(yǎng)其表達能力，使幼兒將所理解的內(nèi)容更好的表達出來，因此在幼兒園語言活動中培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣和傾聽能力至關重要。在語言活動中培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣對于幼兒成長具有重要意義，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，能夠提高幼兒的理解能力和認知能力;第二，有利于培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力;第三，有利于激活幼兒的思維智力，促進幼兒語言表達能力的提高。另外，在幼兒園語言活動中培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣和傾聽能力，有利于教師和幼兒之間的有效交流、溝通，使幼兒園教學活動更能滿足幼兒的需求，能夠為幼兒的身心健康成長打下堅實的基礎，從而有利于把幼兒培養(yǎng)成具有高素質(zhì)的現(xiàn)代公民。除此之外，為幼兒培養(yǎng)良好的傾聽能力和傾聽習慣，還能夠進一步促進幼兒的語言表達及溝通能力等[2]。

2.幼兒傾聽習慣的發(fā)展現(xiàn)狀

在幼兒教育教學活動中培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣，要根據(jù)幼兒的行為特點及心理需求等制定合適的語言活動，作為一名幼師，需要我們?nèi)娴貙τ變簝A聽習慣的發(fā)展現(xiàn)狀進行了解，設置科學、合理的教學計劃及目標，才能有針對性的、有效的培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。但在此過程中，我們一定要注意，對幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，不僅是要讓幼兒學會聽，還要讓幼兒學會理解，這里的意思是，一方面，幼兒在聽的過程中要學會尊重他人，聽人把話說完;另一方面，要學會理解其中的意思。所以我們重點要幼兒培養(yǎng)這兩方面的能力，才能真正培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣和傾聽能力，從而促進幼兒良好語言能力的提高[3]。

3.在語言活動中培養(yǎng)幼兒傾聽習慣的具體策略

經(jīng)過對幼兒傾聽習慣及傾聽能力實際發(fā)展情況的不斷研究發(fā)現(xiàn)，幼兒在日常生活中急于表達，而不善于傾聽，這種特點其實也能夠為幼兒傾聽習慣及傾聽能力的培養(yǎng)提供一定幫助，使幼兒能夠在表達的過程當中掌握一定的詞匯量、語句、表達方式等，我們一定要積極利用這一特點，有針對性的對幼兒開展活動，讓幼兒學會傾聽，使其在傾聽的過程中掌握更多的詞匯及表達方式等，從而更好的鍛煉其邏輯思維能力等。游戲是孩童階段的主要活動，由于幼兒的年齡及心理特點等，幼兒對游戲更感興趣，因此我們在培養(yǎng)幼兒傾聽能力及傾聽習慣的過程中，應多設計以游戲為主的語言活動，賦予游戲教育意義，從而使幼兒在游戲中受益。

3.1? 激發(fā)幼兒的傾聽興趣

幼兒一般具有缺乏耐心、活潑好動等性格特點，如果不能激發(fā)兒童的傾聽興趣，將難以培養(yǎng)幼兒的傾聽能力與良好的傾聽習慣，因此，我們可以選擇幼兒比較感興趣的方式來對幼兒進行培養(yǎng)，比如講故事的方法。幼兒對世界有著較強的好奇心和探索欲望，而故事中有太多幼兒未知的事情，因此故事是絕大部分幼兒都喜歡和感興趣的。我們可以選擇幼兒比較喜歡的故事講給幼兒聽，并在講的過程中要對幼兒進行提問，以提高幼兒的注意力和傾聽的積極性或者以讓幼兒將故事完整的講述出來的形式不斷提高幼兒的傾聽能力。

3.2? 教師要為幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)營造寬松的氛圍

在幼兒的教育教學過程中，教學環(huán)境對于幼兒的成長及發(fā)展有至關重要的作用，因此，我們在教學過程中要善于給幼兒營造寬松、愉快的教學環(huán)境，有利于促進幼兒習慣及能力的培養(yǎng)。如：可以設計“找不同”的游戲?qū)τ變洪_展教學，這個時候可以選擇幼兒容易理解的文學作品對兒童朗讀，然后在改動其中的詞語讓幼兒找出兩段話之間的不同，可以獎勵答對的小朋友小紅花或其他小禮物等，這種方式能夠極大的吸引幼兒的傾聽興趣，充分促進幼兒傾聽能力及傾聽習慣的培養(yǎng)[4]。

結(jié)語：綜上所述，在語言活動中培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣對于幼兒的身心成長及發(fā)展有重要的意義，能夠不斷提高幼兒的傾聽能力，同時還能夠促進幼兒理解能力、語言表達能力等的提高，因此，作為一名幼師，我們在開展教學活動及語言活動的過程中，要不斷根據(jù)幼兒的發(fā)展特點優(yōu)化和創(chuàng)新教學方式和教學內(nèi)容，以促進幼兒的良好發(fā)展。

參考文獻：

[1]魏靈歌.幼兒傾聽習慣培養(yǎng)的實踐研究——以大班幼兒為例[J].學周刊，2019（36）

[2]劉永紅. 讓幼兒學會傾聽——淺談幼兒園傾聽習慣的培養(yǎng)[C]. .教育理論研究（第六輯）.：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019

[3]宋祥艷.淺談幼兒習慣養(yǎng)成之傾聽習慣的培養(yǎng)及策略[J].課程教育研究，2018（28）

[4]嚴經(jīng)球.淺談在語言活動中培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣[J].課程教育研究，2017（34）