摘? 要：安全問題一直是高校重點關(guān)注的問題之一，如何有效地進行安全教育工作也是值得探討的課題。漫畫作為讀圖時代的媒介之一，深受年輕一代的喜愛，以“漫畫”為教育媒介進行安全教育知識宣傳的輸出，有其獨特的應(yīng)用效果。

關(guān)鍵詞：漫畫;“漫畫育人”;安全教育;宣傳;應(yīng)用

隨著時代的快速發(fā)展，社會環(huán)境更加國際化、多元化、信息化，與此同時，高校教育事業(yè)的模式也相應(yīng)地跟隨時代的法則進行著調(diào)整，“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念不曾改變，其中學(xué)生安全問題一直是高校教學(xué)持續(xù)關(guān)注的焦點問題。隨著社會的發(fā)展，高校安全問題變得更加復(fù)雜多樣。大學(xué)生雖然大部分年滿18歲，已經(jīng)步入了成年人范疇，但還是很容易受到外界的各種干擾。作為高校教育工作者，應(yīng)該重視對大學(xué)生安全問題意識和行為的教育。

漫畫的受眾主要是廣大的年輕群體，其形式新穎、畫面有趣、易于閱讀、圖文共敘的樣式受到了廣大青少年的喜愛，這是新時代迅速發(fā)展起來的新興行業(yè)，與時代發(fā)展、文化潮流和社會經(jīng)濟的發(fā)展都有著密不可分的聯(lián)系。安全宣傳教育漫畫作為一種傳播安全教育知識的新型宣傳方式，其獨特的形式使眾多學(xué)生易于接受，也備受越來越多人的喜愛。而高校作為安全教育漫畫宣傳的重地，應(yīng)該充分重視漫畫的安全教育作用，與相關(guān)部門及人員共同協(xié)作，選擇、繪制適合時代主題的安全漫畫作品，豐富大學(xué)生的安全教育知識，發(fā)揮漫畫在高校安全教育宣傳中應(yīng)有的作用。

一、漫畫在高校安全教育工作中的重要作用

（一）安全漫畫作品能提供豐富、生動的安全教育知識

系列的漫畫安全教育知識作品，就好比一部生動的教育電影短片。學(xué)生在閱讀漫畫“圖”與“文”的過程中，對安全知識有了初步的認識。隨著閱讀的不斷深入，學(xué)生的思想與漫畫中的人物產(chǎn)生共鳴，從中獲得相關(guān)的安全信息知識，并轉(zhuǎn)化為社會需要的規(guī)范，對自身存在的安全隱患進行自我反思。高校有計劃地進行漫畫形式的安全知識作品的推廣閱讀，使學(xué)生在生動的畫面和設(shè)定的情節(jié)中了解相關(guān)的安全知識，提高自身的安全意識，面對突發(fā)安全狀況清楚如何進行安全防范和自我保護，明白什么事情可以去做、什么事情不能去做，不觸犯紀律，合理地約束自己的行為。

（二）安全漫畫作品寓教于樂，能使大學(xué)生更好地接受，提高辨別能力，減少安全事故的發(fā)生

漫畫擁有“寓教于樂”的特質(zhì)，能夠?qū)W(xué)生自我的認識與漫畫中描述的內(nèi)容相結(jié)合，融合自身的生活經(jīng)驗和認知準則對身邊事物進行判斷，進行善惡、是非的評斷。通過漫畫內(nèi)容出現(xiàn)的主人翁遇到的安全狀況，提高分析和辨別的能力（如圖1）。近年來，網(wǎng)絡(luò)詐騙、電話詐騙等新形式的詐騙，逐漸升級且呈現(xiàn)多樣化，使很多大學(xué)生遭受了財產(chǎn)損失，甚至更嚴重的后果。通過漫畫中的圖與文，警示學(xué)生，提高自己分析與辨別真假的能力，增加自己的安全知識儲備和處理緊急事情的能力，保持正常的校園安全生活。

（三）以“安全”為主題的漫畫作品傳遞正能量，樹立大學(xué)生正確的世界觀和價值觀

“漫畫教育”也是社會教育的重要部分之一。漫畫育人，以視覺傳達的方式來喚起人們對真善美的認識讓人更易于接受。優(yōu)秀的安全漫畫作品不僅對畫面藝術(shù)價值和文化內(nèi)涵有著高標準的要求，而且也會承擔(dān)起漫畫育人的作用，對閱讀者進行思想教育，使其在閱讀的過程中一邊欣賞圖像，一邊領(lǐng)悟漫畫內(nèi)涵所傳達的意義，使自己的修養(yǎng)得到熏陶和升華。大學(xué)生在閱讀漫畫的過程中體會到畫面中主人翁所經(jīng)歷的事情，了解前因后果，進行獨立思考：哪些是可取的？哪些是不可取的？由內(nèi)而外地產(chǎn)生一種安全認知能力，形成正確的世界觀、價值觀。大學(xué)生在正確的世界觀和價值觀的指導(dǎo)下才能從根源上對自身行為進行規(guī)范約束，在處理事情的方式方法上掌握恰當?shù)某叨?，減少安全事故的發(fā)生。

（四）安全漫畫作品的宣傳載體媒介的多樣性，教育推廣便捷且普及面廣

在當今信息渠道獲取多元化的時代背景下，傳播信息的載體也越來越呈現(xiàn)多樣化趨勢，移動客戶端的增加，為信息傳達提供了更加便捷的方式，也增加了信息傳遞的渠道。這就為安全漫畫教育作品提供了多渠道的宣傳方式，不再局限于傳統(tǒng)宣傳模式，線下開會教育模式逐漸向“線上+線下”宣傳教育模式轉(zhuǎn)變，便捷又高效，傳遞范圍更廣。

（五）以“漫畫”形式進行安全教育，形式新穎、多樣，體現(xiàn)文化豐富多彩

“漫畫”一詞來源于意大利語的“caricare”，字面意思是“加壓”“增加重量”。漫畫的技巧實際上并不僅僅是一種特征的放大、夸張和突出，它同時也包括次要特征的簡化、舍棄以及細節(jié)的省略，即把可有可無的東西統(tǒng)統(tǒng)從漫畫中清除，使最本質(zhì)的東西直接跳入觀賞者的眼簾，吸引他們的全部注意力。充分掌握漫畫這一特點，根據(jù)需要突出“安全”的主題，并對讀者的情感和思想產(chǎn)生獨特的效果，將讀者的整個身心引向特定的目標。

漫畫是繪畫手段的一種特定的、有嚴格界限的運用方式，在表現(xiàn)手法上也是多種多樣的，可以從某一細節(jié)的突出、某個部分的夸張到整體的扭曲變形。漫畫語言的象征性手法非常獨特和豐富，以此種語言創(chuàng)作的作品當然也會產(chǎn)生奇特而多樣的效果（如圖2、圖3），能夠進行多樣化的“安全教育”。

二、將安全教育漫畫作品

應(yīng)用于高校安全教育工作中的具體措施

（一）制作符合當前存在安全隱患的安全教育漫畫作品，對大學(xué)生當前存在的安全隱患具體問題具體分析，并進行合理的疏導(dǎo)和教育

安全問題因其涵蓋面廣，高校在實施安全教育具體工作時，應(yīng)考慮當前社會、高校校園內(nèi)的那些典型的危害大學(xué)生的安全隱患事件，由這些具體事件積累真實可靠的素材，再進行安全教育漫畫的繪制，具體問題具體繪制，通過鮮明的畫面、生動的情節(jié)，在視覺效果的沖擊力下使學(xué)生對觀察事物的角度有了更加直觀的認識，其所起到的安全教育的作用是潛移默化的。也可以選擇一些正面預(yù)防危險事故發(fā)生的案例，使學(xué)生在瀏覽畫面的過程中了解一些必要的安全教育知識，形成正確的防范事故發(fā)生的意識，養(yǎng)成一種良好的思維模式。

（二）形成“班級——輔導(dǎo)員（班主任）——學(xué)院——學(xué)?！毙麄魅?，并運用各種媒體傳播媒介方式進行安全知識普及

如何高效有序傳達與宣傳安全教育是在具體實施工作中需要考慮的問題。教育任務(wù)不是分給一兩個工作人員即可完成的，需要形成一個良性循環(huán)的圈子，以班級為單位，輔導(dǎo)員（班主任）為班級牽引者，二級學(xué)院為主題導(dǎo)向，學(xué)校為支持平臺，進行安全教育的宣傳圈，形成環(huán)環(huán)相扣的工作圈（如圖4）。

合理運用QQ群、微信、公眾號，以及學(xué)校宣傳平臺等媒介渠道，進行安全教育輸出，隨處可見，隨處可聊，達到安全教育工作的普及化。

（三）開展安全知識討論、組織漫畫繪制比賽等實踐活動，使大學(xué)生將安全知識應(yīng)用于生活中去，

形成一種安全教育的常態(tài)化氛圍，組織相關(guān)的安全教育系列活動，營造可持續(xù)發(fā)展的良好氛圍。定期組織安全漫畫比賽，豐富學(xué)生的課余生活，提高自我管理、自我保護能力，樹立安全思想，加強安全防范意識，既豐富大學(xué)生課外生活，提高學(xué)生對安全知識的認識度。組織安全知識主題性教育活動，以“學(xué)生為主導(dǎo)，學(xué)院和老師為監(jiān)督”的活動模式，給予學(xué)生組織活動的自由權(quán)，同時學(xué)院又有效把握安全活動的程度，在安全知識主題活動推展中，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，潛移默化地將相關(guān)安全信息應(yīng)用到學(xué)習(xí)與生活當中去。

三、結(jié)語

高校大學(xué)生安全教育是需要一直被持續(xù)關(guān)注的事情，要穩(wěn)定有序地發(fā)展，必須高度重視，時刻保持警惕。但是，作為教育工作者也要對教育方式方法進行反思，應(yīng)時代所需，順勢而為，不要停留在傳統(tǒng)的照本宣科的教育模式上。抓住“讀圖”時代的特點，實行寓教于樂的教育模式，在教育過程中陶冶心性，培植情操。

參考文獻：

[1]?？怂?歐洲漫畫史：古代-1848年[M].章國鋒，譯.上海：上海人民出版社，2007.

作者簡介：馮雅嵐，碩士，北部灣大學(xué)講師。