趙翠翠

摘 要隨著經(jīng)濟全球化與社會生活信息化，英語的地位日益突出，教師良好的教學不僅有助于提高學生成績，更有助于培養(yǎng)學生對語言的綜合應用能力以及語感，有助于學生各項優(yōu)秀思維。小學是培養(yǎng)學生英語學習興趣的重要階段，也是為學生建立正確英語學習認知的重要時期，作為教師要重視小學英語階段教學在整個英語教學體系中的基礎地位。

關(guān)鍵詞小學英語;趣味化教學;策略

中圖分類號：D045????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2020）25-0075-01

經(jīng)濟的飛速發(fā)展使人們認識到英語教學的重要性，英語作為一門語言性學科應該從小抓起，小學英語教學的過程中教師應該采取有效的策略，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習與探究能力，提高學生的綜合素養(yǎng)。

一、快速激起學生學習興趣

孩子的特點是天生好動，好模仿，求新求異的愿望強烈。因此，教師要根據(jù)學生的心理和生理特點，給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境。和諧寬松的課堂氛圍，可以使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，他們自然地敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學習英語的興趣。小學英語教材內(nèi)容都涉及到學生熟悉的生活，因此教師應適當?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊顾麄冏杂傻氖┱箓€性，激發(fā)他們學習英語的興趣。

例如，在每節(jié)課的開始都有一個這樣的自由談話：

Teacher： Good morning，boys and girls.

Students： Good morning，teacher.

Students： It is Monday.

這樣就刺激了孩子們的大腦神經(jīng)，使他們有一個良好的學習狀態(tài)去應對接下來的學習，有利于接下來的教學活動的開展。

二、激發(fā)學習動機

（一）以歌激情

唱歌能使學生感到輕松、愉快、滿足，并產(chǎn)生興奮情緒。教師可在課前或者快下課時唱首英文歌，可以使學生精神飽滿，思想集中，緩解緊張情緒，減少疲勞。如PEP三年級上冊Unit1 Hello這一單元中，筆者教學生唱Happy TeachersDay這首歌，當他們學會唱這首歌后，他們也學會了Hello的中文意思，而Happy teachersday則是教師節(jié)快樂的意思。又如在PEP三年級上冊Recycle1的復習單元中，筆者教學生唱How are you？這首歌，學生很快就知道Howare you ？這個句子的意思了。每次當筆者問他們How are you？時，他們都會回答筆者I am fine， thank you.在唱歌的同時，學生不僅放松了心情，還學到了知識。

（二）以畫增趣

英語教學中往往會遇到一些容易混淆的單詞，如PEP三年級上冊Unit 2 Look at me這一單元中ear和eye這兩個單詞，學生總是分不清。筆者在教eye這個單詞時，筆者將eye里的兩個字母e比喻成人的兩個眼睛，字母y比喻成人的鼻子，加上輪廓線后就變成了一張人臉。這樣就增強了學生形象記憶的興趣。

三、創(chuàng)設情境

興趣的培養(yǎng)是學好英語的關(guān)鍵。教師可以創(chuàng)設具體生動的情境，激發(fā)學生學習的欲望?？唆斈氛f：成功的外語課堂教學應在課堂上創(chuàng)造更多的情景。運用情景教學法使學生置身一個真實特定的環(huán)境中，可以激發(fā)學生思維、體會、領略、想說、要說。

四、讓學生愛上課堂

首先是為小學生提供有趣好玩的學習環(huán)境，很多孩子在學習英語過程中都遇到開口難的問題，那是因為上課提問的方式常常讓他們不敢開口，生怕回答錯誤引起教師反感、被同學嘲笑，在這里建議可以針對小學生喜歡的方式展開學習，比如定期舉辦英語學習的主題活動、角色扮演的情景式互動或者是英語演講、英語歌曲演唱會等等，從學生的興趣出發(fā)，相信學生們會很踴躍參與的。

其次是在主題活動中可以加入音標學習的環(huán)節(jié)，用簡單的卡片標住好音標，帶動孩子們在玩的時候?qū)W習，讓他們意識到學習英語不是一件困難的事情，而是一件有趣、好玩、值得期待的事情。而有條件有時間的家庭，可以在孩子讀音標或句子的時候進行錄音，在陪著學生一起發(fā)現(xiàn)自己的讀音問題，并及時糾正。

最后還是得回歸到課堂上，那就是小學生必背經(jīng)典句型和課文，讓學生從單詞到句子到文章先進行朗讀再到背誦，這是逐步疊加的遞進學習與鞏固。朗讀與背誦都是提高英語語感很好的方式，可以跟著錄音背誦，保證最佳效果。而且背誦對理解力、記憶力、表達力都有巨大的提升作用。

相信通過以上幾個步驟的學習，不僅能讓學生們輕松通過學校里的考試，也能獲得英語聽說的應用能力。同時，讓小學生意識到學英語是一件容易且有趣的事情。

參考文獻：

[1]梁春玲.小學英語教學中存在的問題及解決對策[C].天津電子出版社有限公司.新教育時代教育學術(shù)成果匯編.天津電子出版社有限公司：天津電子出版社有限公司，2019.

[2]李會榮.芻議初中英語教學中學生學習興趣的培養(yǎng)[J].新課程研究，2019（25）：105-106.

[3]馬虹霞.關(guān)于小學生英語學習興趣的教學方法探析[J].學周刊，2019（29）：56.