陳美婷

摘 要科技的飛速發(fā)展給人們帶來(lái)了很多的便利，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于生活中，教學(xué)形式也應(yīng)該隨著教育改革而做出改變，傳統(tǒng)的線下教學(xué)有著一定的不足，而利用信息技術(shù)進(jìn)行線上教學(xué)可以有效彌補(bǔ)這些不足，因此在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中利用線上線下教學(xué)融合形式能夠有效地完成核心素養(yǎng)背景下的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞核心素養(yǎng);高中數(shù)學(xué);線上線下教學(xué);有機(jī)融合

中圖分類號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2020）25-0072-01

隨著新課改的逐漸深入，核心素養(yǎng)的提出，教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式都有所轉(zhuǎn)變，致力于完成教育改革，要求學(xué)生不僅要掌握知識(shí)，還要具備實(shí)踐應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為社會(huì)輸入更多新鮮血液，更好地推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)的廣泛普及與應(yīng)用給人們的生活提供了很多的便利，各行各業(yè)都利用信息技術(shù)不斷地改進(jìn)與創(chuàng)新，教育行業(yè)也不例外，線上教學(xué)是一種新型教學(xué)模式，具有比較大的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以利用移動(dòng)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，尤其是當(dāng)前疫情嚴(yán)重，各個(gè)學(xué)校都沒(méi)有辦法開(kāi)學(xué)，采用線上教學(xué)的模式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)，在疫情得到控制后，學(xué)校就可以開(kāi)學(xué)開(kāi)啟線下教學(xué)模式，將線上線下教學(xué)有效融合也是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。

一、線上線下教學(xué)模式融合的必要性

線上教學(xué)指的是教師利用信息技術(shù)，包括大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等，來(lái)構(gòu)建線上的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上教師可以上傳視頻、直播講課、總結(jié)重難點(diǎn)，制作多元化形式的學(xué)習(xí)資料，比如PPT等等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生及時(shí)地與教師進(jìn)行溝通，教師也可以通過(guò)教學(xué)平臺(tái)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況。而傳統(tǒng)的線下教學(xué)卻不能夠?qū)崿F(xiàn)不受空間或時(shí)間限制的學(xué)習(xí)，學(xué)生遇到困惑也不能及時(shí)地找到教師解惑，對(duì)于重難點(diǎn)，線上教學(xué)還可以反復(fù)聽(tīng)講，線下教學(xué)是做不到的。但是線下教學(xué)仍然有其存在的必然性，因?yàn)榫€下教學(xué)的環(huán)境是比較嚴(yán)肅的，學(xué)生需要坐在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生之間可以相互影響，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)能夠看到學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)學(xué)生的情況也能夠更好地掌握，因此，線上線下教學(xué)模式進(jìn)行有效融合是十分必要的。數(shù)學(xué)作為高中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目，具有一定的抽象性和邏輯性，傳統(tǒng)的教學(xué)方式很容易讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，學(xué)起來(lái)十分的困難，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的興趣，而通過(guò)線上線下教學(xué)方式的結(jié)合，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)，對(duì)重難點(diǎn)不斷地鞏固與復(fù)習(xí)，有效地提升學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的能力，促進(jìn)核心素養(yǎng)下教學(xué)目標(biāo)的完成。

二、核心素養(yǎng)背景下線上線下教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用

（一）搭建線上線下共融教學(xué)平臺(tái)

為了實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)，需要建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，在平臺(tái)上教師要提前上傳豐富的資料或視頻，方便學(xué)生提前觀看或者查找，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于自身學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握有更好地了解，而且通過(guò)線上教學(xué)，教師也能夠?qū)崿F(xiàn)檢驗(yàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)狀況，可以制作數(shù)學(xué)習(xí)題與自我檢測(cè)系統(tǒng)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)也可以配套線上溝通模式，使師生之間能夠進(jìn)行交流與溝通，遇到難題可以及時(shí)地詢問(wèn)教師，教師給予解答，并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有一定的掌握。

（二）打造系統(tǒng)性線上線下教育機(jī)制

在開(kāi)展線上教學(xué)前高中數(shù)學(xué)教師要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，制定教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)生的具體情況，制作完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，并且確保教學(xué)內(nèi)容能夠?qū)崟r(shí)更新，所準(zhǔn)備的課堂內(nèi)容要既有深度又有廣度，拓寬學(xué)生的知識(shí)層面，讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在線下教學(xué)教師就可以有針對(duì)性地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行完備，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題來(lái)展開(kāi)深入的解答，線上教學(xué)也給學(xué)生提供了更加方便的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，課上時(shí)間和課下時(shí)間都可以更好地利用來(lái)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。

（三）促進(jìn)教育動(dòng)態(tài)生成

高中數(shù)學(xué)線上教學(xué)的過(guò)程中教師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生探討與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的主題，這樣學(xué)生也會(huì)積極地參與到課堂當(dāng)中，在此過(guò)程中，教師可以注重對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，確定教學(xué)主題時(shí)教師可以和學(xué)生一起進(jìn)行討論，教師也能夠從中體會(huì)到學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，采用有效的措施來(lái)提升學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算的興趣。同時(shí)，教師也可以利用線上教學(xué)實(shí)現(xiàn)一對(duì)一教學(xué)，這樣使教學(xué)更加富有針對(duì)性，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，教師也可以針對(duì)網(wǎng)上提出的問(wèn)題對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一定的掌握，日后在線下教學(xué)時(shí)可以突出重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，面對(duì)面地進(jìn)行交流可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)與內(nèi)涵理解的更加透徹。

三、結(jié)論

當(dāng)今時(shí)代教學(xué)形式發(fā)生轉(zhuǎn)變也是科技發(fā)展的必經(jīng)之路，線上教學(xué)能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的便利，尤其是在一些特殊時(shí)期，作為線上教學(xué)模式有著很大的優(yōu)勢(shì)，而傳統(tǒng)的線下教學(xué)也有著一定的優(yōu)勢(shì)與不足。因此將線上與線下教學(xué)融合起來(lái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)是必然趨勢(shì)，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)也有著比較大的意義和作用，在提高教學(xué)效率的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，可以加強(qiáng)學(xué)生的全方面能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧蘭.基于線上線下教學(xué)模式的數(shù)學(xué)建模課程教學(xué)改革初探[J].理科愛(ài)好者（教育教學(xué)），2019（02）：13+15.