鄒習(xí)雄

摘要：本文以分析中職語文課堂教學(xué)的問題與對策為主要內(nèi)容進行闡述，結(jié)合當下中職語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀和提升中職語文教學(xué)質(zhì)量的有效對策為主要依據(jù)，從教學(xué)過于枯燥、學(xué)生語文學(xué)習(xí)重視程度不足、課堂氣氛不夠活躍、精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、營造和諧氛圍強化互動、做到因材施教、活躍語文教學(xué)氣氛這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于加強中職語文教學(xué)質(zhì)量，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：中職語文;課堂教學(xué);因材施教;教學(xué)氣氛

引言：中職語文教育是一門基礎(chǔ)性學(xué)科內(nèi)容，具有承上啟下的作用，在中職語文教學(xué)過程中，要高度重視寫作教學(xué)，對學(xué)生未來發(fā)展具有一定促進作用。學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的體現(xiàn)都是通過文字形式，因此在中職語文教學(xué)中，教師要結(jié)合實際情況提出具體指導(dǎo)意見，結(jié)合實際情況提出針對性指導(dǎo)意見，提升中職語文教學(xué)質(zhì)量和效果。

1.中職語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)過于枯燥

素質(zhì)教育下對中職語文也提出了全新要求，不過現(xiàn)在語文教師對其認識不夠全面，基于傳統(tǒng)理念下，中職語文教學(xué)不能在局限在課本知識上，要注重語文知識的趣味性，否則教材將會顯得格外呆板和無聊，從而無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并且在實際教學(xué)中，學(xué)生主體地位不夠突出，師生之間缺少互動和溝通，進而無法合理激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

[1]和積極性，進而導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果不佳。

1.2學(xué)生語文學(xué)習(xí)重視程度不足

中職學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣不足，普遍認為語文是副科學(xué)習(xí)內(nèi)容，只要掌握專業(yè)課程內(nèi)容就可以了。此種錯誤思想觀念下，學(xué)生在語文課堂上參與程度不足，不夠重視，發(fā)言不夠積極和主動，長此以往學(xué)生語文成績無法有效提升。因此，教師要合理化使用教學(xué)方法，引起學(xué)生的重視，意識到語文教學(xué)的價值，通過自我認真學(xué)習(xí)和努力，不斷提升學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。

1.3課堂氣氛不夠活躍

中職學(xué)生和普通高中學(xué)生之間存在一定差異性，主要是因為學(xué)生的入學(xué)需求不同導(dǎo)致的，使得學(xué)生語文水平和能力參差不齊。加上現(xiàn)在中職教師和家長對于專業(yè)知識和技能比較重視，從而嚴重忽略了語文教學(xué)的價值，設(shè)計的活動不夠新穎，學(xué)生缺少興趣，使得語文課堂非?？菰锖蜔o聊，氣氛不夠活[2]躍，無法提升中職語文教學(xué)整體質(zhì)量。

2.提升中職語文教學(xué)質(zhì)量的有效對策

2.1精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在中職語文教學(xué)課堂中，教師要注重結(jié)合語文內(nèi)容營造良好教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力和基本意識，通過努力學(xué)習(xí)掌握語文基本規(guī)律，在教學(xué)中采用合理化教學(xué)方法，提升學(xué)生語文知識應(yīng)用能力，進而可[3]以真正實現(xiàn)語文教學(xué)目標。語文教學(xué)要結(jié)

合中職學(xué)生認知能力和學(xué)習(xí)水平確定教學(xué)內(nèi)容，將各種新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用到語文情境創(chuàng)設(shè)中，為學(xué)生營造更加形象的教學(xué)課堂。所有學(xué)生進到情境中后，將會結(jié)合知識產(chǎn)生聯(lián)想，加深對基礎(chǔ)知識的認識和了解，感受文章的內(nèi)在感受和情懷，學(xué)會各種道理和現(xiàn)實等。在實際教學(xué)中，教師也可以結(jié)合語文知識為學(xué)生是做視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過音視頻結(jié)合形式刺激學(xué)生感官，針對基礎(chǔ)知識仔細探究和分析，大腦始終處在活躍狀態(tài)下，能夠快速融入到活躍情境中，提升對基礎(chǔ)知識的認識，提升語文教學(xué)質(zhì)量。

2.2營造和諧氛圍強化互動

為提升中職語文教學(xué)整體質(zhì)量，教師需要為學(xué)生營造一個輕松和諧的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生中輕松環(huán)境中愉快學(xué)習(xí)，提升語文教學(xué)效果。在實際教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體開展教學(xué)，做好引導(dǎo)工作，深入到學(xué)生群體中，認真傾聽學(xué)生的想法，與學(xué)生之間進行平等溝通，拉近師生之間距離，進而可以

[4]無限滿足學(xué)生內(nèi)心需求。通過師生之間的

平等對話，教師能夠掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的各種問題，結(jié)合實際情況做出合理指導(dǎo)，可以有效提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)前期，教師需要對文章作者生活條件以及文章背景進行介紹，積極鼓勵學(xué)生針對文章內(nèi)容積極發(fā)表自我意見和看法，闡述自我對基礎(chǔ)知識的了解。此種形式可以激發(fā)學(xué)生好奇心理，進而學(xué)生可以更加主動思考問題，從而說出自我內(nèi)心想法和觀點，便于師生之間互動，還可以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)觀念，從根本上提升中職語文教學(xué)時效性，為學(xué)生未來在社會發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2.3做到因材施教

在中職語文教學(xué)過程中要做到與時俱進，結(jié)合時代需求及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為學(xué)生提供探索教學(xué)情境，在教學(xué)中尊重任何學(xué)生，滿足學(xué)生的個性化差異，積極關(guān)注所有學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，真正做到因材施教。對學(xué)擅長地方進行針對性培養(yǎng)，因勢利導(dǎo)，在教師的引導(dǎo)下有效解決各種難題，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，主動參與到課堂活動中，還可以提升學(xué)生自主創(chuàng)新意識。

2.4活躍語文教學(xué)氣氛

中職教學(xué)目標在于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基本技能，在語文教學(xué)中還要注重活躍課堂氣氛，增強師生之間互動，為學(xué)生提供更多自主研究和學(xué)習(xí)的機會，使得師生之間構(gòu)建良好關(guān)系，提升學(xué)生自主創(chuàng)新能力和意識，在實際學(xué)習(xí)中注重給予學(xué)生更多鼓勵和關(guān)懷，提升學(xué)生語文課堂參與度，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)中通過各種新穎教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生好奇心理，提升對文章的理解，為學(xué)生寫作提供更多素材和話語，在寫作中有話可說。掌握更多基本技能，便于提升學(xué)生思維意識和想象力。在實際語文教學(xué)中，教師可以通過游戲喚醒學(xué)生認知能力，積極加入到語文活動。還可以通過真實存在的案例開展教學(xué)，采用信息技術(shù)開展翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)等，為學(xué)生提供動態(tài)化教學(xué)內(nèi)容，也可以實施故事教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法等，通過新穎教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自覺發(fā)言和探究，活躍語文課堂氣氛，提升中職語文教學(xué)效果。

3.結(jié)束語

總而言之，中職院校要高度重視語文教學(xué)，有效培養(yǎng)學(xué)生文字識別能力和綜合素養(yǎng)等，充分考慮學(xué)生實際特征，才教學(xué)中實施合理化教學(xué)方案，對語文教學(xué)氛圍進行改進，精心創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，在整個教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進而可以全身心融入到學(xué)習(xí)中，提升對基礎(chǔ)知識的理解和掌握。為學(xué)生營造良好教學(xué)情境，活躍語文課堂氣氛，增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，更加認真學(xué)習(xí)，進而可以為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

參考文獻：

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[4]孫靜.中職語文教學(xué)存在的問題及其對策[J].西部素質(zhì)教育，2018.