摘要：廣府文化是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，蘊(yùn)含了豐富的教育價(jià)值，對(duì)幼兒的全面發(fā)展有重要的作用。而家園合作是開(kāi)展幼兒園活動(dòng)的重要?jiǎng)恿痛呋瘎?，本文以廣府文化在幼兒園的實(shí)踐與探索為核心，深入探究基于家園合作背景下廣府文化的開(kāi)展價(jià)值、開(kāi)展內(nèi)容、開(kāi)展方式對(duì)兒童成長(zhǎng)的意義，總結(jié)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：家園合作;廣府文化;實(shí)踐與探索

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！薄锻晟浦腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中也強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，共同傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。因此，我們要充分發(fā)揮家園合作的力量，讓家長(zhǎng)共同參與到廣府文化的教育中來(lái)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

一、 開(kāi)展廣府文化活動(dòng)的價(jià)值

（一）豐富幼兒的認(rèn)知

幼兒喜歡在游戲中、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)體驗(yàn)、操作和探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，慢慢去認(rèn)知自我、他人和外部世界，加強(qiáng)自我建構(gòu)。而廣府文化的內(nèi)容與幼兒的生活息息相關(guān)，有比較多幼兒可以操作、體驗(yàn)的實(shí)物，它的基礎(chǔ)性、經(jīng)驗(yàn)性和生活性與幼兒園的課程性質(zhì)比較相似，可以豐富幼兒的認(rèn)知。例如：廣府文化中的戲曲、表演、工藝等等，這些多樣化的藝術(shù)形式極大地豐富孩子們已有的認(rèn)知體系。

（二）培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)

在歷史不斷發(fā)展中，廣府文化汲取了中原文化和海外文化的精華，逐漸形成了廣府的人格，如創(chuàng)新、勤勞、樂(lè)觀、務(wù)實(shí)等。我們可以將廣府文化中的學(xué)習(xí)品質(zhì)學(xué)習(xí)滲透到日常的教育教學(xué)中，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。如極具藝術(shù)特色的工藝品可以激發(fā)幼兒的審美和創(chuàng)造性。

（三）激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到要重視幼兒的愛(ài)國(guó)教育，學(xué)會(huì)愛(ài)民族、愛(ài)祖國(guó)，這也是幼兒教育的重要內(nèi)容。而廣府文化涵蓋了游戲、民俗文化、手工藝品等，我們可以將廣府文化作為重要的愛(ài)國(guó)教育課程內(nèi)容，讓幼兒在感受廣府文化博大精深的同時(shí)贊嘆前人的偉大智慧，在潛移默化中萌發(fā)民族的自豪感和歸屬感，建構(gòu)廣府幼兒的文化身份，進(jìn)而培養(yǎng)現(xiàn)代的中國(guó)人。

二、 開(kāi)展廣府文化活動(dòng)的方式

在家園合作背景下開(kāi)展廣府文化活動(dòng)，需要綜合考慮廣府文化對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值，從知識(shí)、技能、情感、態(tài)度等因素，根據(jù)幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)和興趣需要融入幼兒園課程。具體的開(kāi)展過(guò)程可以是：首先家園共同挖掘可以利用的廣府文化資源;其次家園甄選可以利用與重構(gòu)的廣府文化，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感和技能方面的發(fā)展;最后是進(jìn)行創(chuàng)新與拓展，幼兒的活動(dòng)必須要考慮體驗(yàn)性和生活性，因此一些傳統(tǒng)文化資源不一定適宜，我們可以進(jìn)行創(chuàng)新和拓展。

在家園背景下開(kāi)展廣府文化活動(dòng)，具體可以有以下幾種方式：

（一）傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)

家長(zhǎng)蘊(yùn)含著豐富的廣府文化資源，家園合作也能夠有效地促進(jìn)活動(dòng)的開(kāi)展，而節(jié)日活動(dòng)是一個(gè)重要的媒介。開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，發(fā)揮家園合力，真正了解和體驗(yàn)廣府文化。在活動(dòng)中，我們首先通過(guò)微信、約見(jiàn)家長(zhǎng)等形式與家長(zhǎng)共同討論活動(dòng)的方案，然后開(kāi)展相關(guān)的報(bào)告和講座，與家長(zhǎng)達(dá)成傳承廣府文化的共識(shí);同時(shí)利用家長(zhǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)其主動(dòng)支持幼兒園開(kāi)展的活動(dòng)。

（二）日常滲透

一日生活皆課程，無(wú)論是在幼兒園還是家庭，都可以向幼兒滲透廣府文化的相關(guān)內(nèi)容。在家園合作的背景下，家園可以統(tǒng)一教育戰(zhàn)線和教育理念，運(yùn)用廣泛的廣府文化資源。如，在幼兒園的一日生活，教師可以利用晨間談話的時(shí)間和幼兒講述廣府文化的一些習(xí)俗，在水果餐環(huán)節(jié)可以滲透關(guān)于廣府文化的飲食習(xí)慣，洗手環(huán)節(jié)可以滲透廣府文化的衣著習(xí)俗等。而在家庭，家長(zhǎng)同樣可以在日常生活中滲透廣府文化的相關(guān)知識(shí)，如可以利用家庭資源體驗(yàn)相關(guān)習(xí)俗，家中老人可以講述廣府文化的內(nèi)容，也可以通過(guò)日常交談滲透。

（三）社會(huì)實(shí)踐

社會(huì)資源是一個(gè)豐富的教育資源庫(kù)，如博物館、圖書館、展覽館、文化館、科技館、嶺南文化傳承基地等，其中蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值和教育內(nèi)容。

而幼兒喜歡動(dòng)手操作和親身體驗(yàn)，社會(huì)實(shí)踐就是一個(gè)很好的方式。開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也有利于幼兒拓寬視野，豐富廣府文化的知識(shí)，擴(kuò)大交友范圍等，幼兒在實(shí)踐中豐富、積累自己的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)廣府文化的認(rèn)識(shí)，最后內(nèi)化為情感。如，春節(jié)期間幼兒可以在家長(zhǎng)的陪同下一起行花街、逛廟會(huì)等，讓幼兒去感受春節(jié)文化的多姿多彩;如中秋節(jié)的時(shí)候可以進(jìn)行一些親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀月餅博物館、去月餅傳承基地制作手工月餅、去公園賞花燈等。如重陽(yáng)節(jié)可以在了解重陽(yáng)節(jié)來(lái)歷之后開(kāi)展登高、秋游賞菊、去敬老院探望老人、為家中長(zhǎng)輩做一件事等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不僅了解到豐富的傳統(tǒng)文化，也以積極的情感和態(tài)度去接納廣府文化。

三、 結(jié)語(yǔ)

廣府文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，幼兒園要實(shí)踐與探索基于家園合作背景下廣府文化活動(dòng)，需要注意幾點(diǎn)：一是要結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化中處理好傳承和發(fā)展的關(guān)系;二是要以幼兒為本，關(guān)注幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，充分利用家園合力，挖掘廣府文化資源;三是以廣府文化為切入口，激發(fā)幼兒的民族自豪感，在潛移默化中提高幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

張祖娟，廣東省廣州市，廣州市越秀區(qū)錦城幼兒園。