王靜合

摘?要： 在小學英語教學中利用英語繪本閱讀具有極強的先進性和有效性。教師在教學的過程中一定不能忽略英語繪本的作用，要積極主動地利用這一工具。英語繪本閱讀能讓學生的英語學習更加的生動有趣，在學習英語的路上走得更加輕松。學生可以通過英語繪本閱讀體驗到英語語言無窮的魅力，這樣可以激發(fā)學生對于學習英語的興趣。對于教師來說，教師也應該在傳統(tǒng)的教學上增加英語繪本閱讀，讓英語的課堂教學更加高效，使英語的教學情境更加真實貼切。

關鍵詞： 小學英語教學;繪本閱讀;有效方法

【中圖分類號】G623.31?????【文獻標識碼】A?????【文章編號】1674-3733（2020）23-0243-01

引言：隨著全球化的推廣，我國現(xiàn)在越來越重視英語教學，英語教學往往是從小學就開始了。在小學時期學生的英語基礎好，那么在今后的英語學習生活之中也會更加輕松。小學英語教學的重點就放在英語繪本的閱讀上面，為此，文章就小學英語教學中如何有效展開英語繪本閱讀為主題進行探討。

1?小學英語教學使用英語繪本閱讀教學的必要性

英語的學習是枯燥無味的，小學生處于一個好動的年紀，是沒有辦法沉下心來學習的。但是如果可以利用生動形象的英語繪本來進行教學，便會使小學生更加容易學習英語。英語繪本具有簡明扼要、直觀生動的表達方式，它能幫助學生更好地理解那一個個僵硬的英文字母，從而進一步加深學生對英語單詞和句子的理解記憶。這樣使學生能夠在原本枯燥的英語學習中找到學習英語的樂趣，并且可以積極主動地學習英語。在最初接觸英語的低年級段的學生來說，英語繪本的吸引力毫無疑問是大于僅僅是文章的課本。相信大家在小時候往往更喜歡讀連環(huán)畫而不喜歡讀那些長篇大論的枯燥文章。英語繪本便是這樣一本“連環(huán)畫”，它能打開小學生學習英語的大門。

2?小學英語教學使用英語繪本閱讀教學的現(xiàn)狀

從小學階段增加英語這門科目以及成為越來越多學校的選擇。為了能讓小學生更加容易進入英語的學習的氛圍中，許多學校都選擇使用英語繪本來進行教學。各種英語繪本層出不窮也各有特色，但是學校往往會忽略學生的需求，一廂情愿地選擇教學所用的英語繪本。而教師也在一定程度上面沒有很好地利用英語繪本閱讀這一件有利的工具。教師習慣“填鴨式”的教育，往往喜歡照本宣科，忽略了英語繪本的形象性。教師的想象力自然不如小學生，他們無法從英語繪本上面了解到繪本想要表達的精髓，而小學生的想象力比較豐富。如果教師在教學之中沒有辦法很好地引導學生進行英語繪本的閱讀，就很有可能會事倍功半。英語繪本本身也有著很大的問題。有些編輯只看制作英語繪本會產(chǎn)生巨大的收益，卻沒有認真沉下心來編導這樣一本英語繪本。這樣就會使市面上的英語繪本參差不齊，許多學生家長也對這些沒有什么研究，不會進行挑選。

3?小學英語教學使用英語閱讀教學的有效方法

3.1?選擇適合小學生的英語繪本閱讀書籍

現(xiàn)階段市面上的英語閱讀繪本參差不齊，有的能夠起到很好的引導作用，有的還可能導致相反的效果。作為培育祖國花朵的優(yōu)秀園丁，教師一定要認真審查所使用的英語繪本閱讀書籍。有的學生學習能力好，有的學生學習能力差，教師應該因材施教，為不同層次的學生選擇不同的英語繪本閱讀書籍。在學習的不同階段，教師也應該根據(jù)學生的掌握情況，推薦不同的英語繪本閱讀書籍，以便于學生更好地進行英語學習。

3.2?增加教師對英語繪本閱讀的認同感

英語教師都是大人，圖片對于成人的吸引力自然沒有很大。這樣就會導致教師在教學的過程中，往往會忽略英語繪本中的圖片，只將重點放在了字母、單詞、語法上。許多教師也是飽讀英文文章才有了一個教師的基本積累。在他們看來，學習英語只要背單詞，了解語法，練習語感就足夠了。他們已經(jīng)學會了從長篇大論之中提取他們所需要的內(nèi)容，往往不會在意圖片的作用。但是對于小學生來說，圖片卻在很大程度上面引導著他們學習。如果教師對于在英語課堂上使用英語繪本這一個方法不認同，那么將會導致學生沒有興趣聽，沒有了興趣自然也學不好英語。

3.3?在課堂上引導小學生進行英語繪本閱讀

做任何事情都需要有人引導，學習英語也不例外。教師在課堂上面應該引導學生進行英語繪本閱讀，從而增加學生對英語學習的興趣。教師在課堂上應該幫助學生更好地理解和掌握語言知識，并能夠靈活運用所學的知識。這個時候就需要教師立足課本內(nèi)容，并且有意識地使用英語繪本閱讀，從而達到高效的、有目的、重復主要語言知識點。在課堂上面，教師應該有意識地使用英語繪本教學。并且可以模擬繪本上面的語境，讓學生在課堂上面重現(xiàn)繪本上面的對話，從而達到更好的訓練口語的效果。教師還可以根據(jù)繪本上面的內(nèi)容引申出不同的故事，激發(fā)學生的想象力，將自己所想的故事寫出來或者演出來，這樣可以鍛煉學生的寫作能力。教師在課堂上面引導學生進行英語繪本閱讀，激發(fā)了學生學習英語的興趣。學生在課下還可以根據(jù)教師的推薦選擇合適自己的英語繪本進行閱讀，這樣不僅在課堂上面能夠?qū)W習，在課下還能進一步的學習，延長了學習時間，增強了學習效果。

在小學英語閱讀教學中使用繪本可降低學生的學習難度，有效培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，加深其對英語教學內(nèi)容的理解。繪本具有圖文并茂的特點，一方面它為學生提供了豐富的閱讀資源，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力;另一方面它能增強課堂教學趣味性，促使學生主動參與閱讀，增強閱讀學習效果。

結(jié)束語：綜上述，英語是現(xiàn)在為止使用區(qū)域最廣的一門語言，學好英語在一定程度上往往意味著將來能有一個好的發(fā)展。想要學好英語，在剛開始接觸英語的時候就需要對它產(chǎn)生興趣，不能厭煩它。就現(xiàn)在來說，學生第一次接觸英語是在小學，因此，在小學進行英語繪本閱讀教育就顯得尤為重要了。英語繪本將原本沒有生命的一個個字母拼接起來的單詞或者句子變得生動起來，這樣使得小學生更容易接受一些。同時，英語繪本在一定程度上面也降低了學習英語的難度，起到的作用是多方面的。

參考文獻

[1]?淺析英語音樂在小學英語課堂教學中的應用[J].李曉娜.北方音樂.2019（20）.

[2]?論英語教學興趣為王[J].劉艷美.課程教育研究.2017（21）.