吳旭杏

摘要：在小學(xué)階段的教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生掌握一定的文化知識，還要對學(xué)生進(jìn)行德育教育，使他們樹立正確的品德，培養(yǎng)他們的家國情懷，促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展。而家國情懷是德育教育的重要組成部分，使學(xué)生在家庭關(guān)系中學(xué)會感恩，在國家層面上也能夠樹立社會主義核心價值觀，將愛國之情付諸于實踐。但是在實際的小學(xué)教學(xué)中仍然存在著教學(xué)觀念陳舊，對德育教育的重視程度不夠，教育的方法單一化等問題。所以本文主要是從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，營造德育教學(xué)氛圍，豐富德育教學(xué)方法，完善德育教學(xué)評價等幾個方面來探究小學(xué)德育教育開展中家國情懷培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;家國情懷;培養(yǎng)策略

家國情懷主要是指小到家庭，大到國家，學(xué)生所具有的特殊情感，這種情感既包括對家庭成員的感恩，尊老愛幼，愛親敬長，又包括對國家的熱愛，對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚，對國家道路、戰(zhàn)略、制度的自信。正所謂：修身、齊家、治國、平天下。家國情懷表現(xiàn)為情感和理智上認(rèn)同、維護(hù)、熱愛共同體并自覺維護(hù)共同體的責(zé)任，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了仁、義、禮、智、信、溫、良、恭、儉、讓、忠、孝、廉、恥、勇這樣的價值體系。所以培養(yǎng)家國情懷是對當(dāng)代學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要內(nèi)容。

1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重視家國情懷的培養(yǎng)

傳統(tǒng)觀念下的小學(xué)教學(xué)更加注重文化知識的學(xué)習(xí)，對德育教育的重視程度不夠，在有限的德育教育時間里也沒有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。所以老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不僅要注重學(xué)生對知識的掌握，還要培養(yǎng)學(xué)生的道德品德，樹立家國情懷。老師可以在教學(xué)中挖掘其中的德育因素，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷;也可以組織家國情懷的專題班會，更好的對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

2 營造德育教學(xué)氛圍，建立和諧的家庭關(guān)系

小學(xué)德育教育的開展需要有一個良好的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生從家庭和國家兩個層面來提高自身的德育素養(yǎng)，所以老師要充分利用多種資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的德育教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠?qū)W會感恩，建立和諧的家庭關(guān)系。首先，老師可以利用教室的黑板報等資源畫上有關(guān)家庭的繪畫，或者是寫上有關(guān)家庭的故事文章，使學(xué)生潛移默化的受到德育的熏陶;其次，老師在開展德育教育時，可以圍繞著家國情懷讓學(xué)生進(jìn)行交流討論，分別表明自己的觀點和想法，這樣在大家熱烈的共同學(xué)習(xí)下可以使得學(xué)生對家國情懷有一個更深刻的理解，并將自己的理解付諸于實踐活動，在生活中學(xué)會感恩，尊老愛幼，構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系。

例如，在組織主題班會時，我會從家的層面出發(fā)，再上升到國的層面來培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。能夠使學(xué)生通過本次活動，體會父母、師長、親人、同學(xué)、朋友之間的無私的親情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相報的真正內(nèi)涵，培養(yǎng)自己的責(zé)任感，努力以自己的實際行動，創(chuàng)造一個美好、和諧的國家。首先，在班會開始前我會利用黑板報為學(xué)生呈現(xiàn)一些有關(guān)“感恩、報恩”的故事;然后在班會的開始播放《感恩的心》讓學(xué)生進(jìn)行哼唱，營造一個溫暖和諧的氛圍，接著在主題班會的過程中讓學(xué)生給父母寫一封感恩的信，最后引導(dǎo)學(xué)生將對家的感恩上升到對祖國母親的感恩，感恩我們和平的時代，感恩我們優(yōu)越的制度，感恩我們的祖國母親等，這樣不僅可以構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系，還能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，對祖國的熱愛和感激之情。

3 豐富德育教學(xué)方法，傳承優(yōu)良的傳統(tǒng)文化

德育教育是一個從道德方面展開的教育內(nèi)容，如果老師只是使用單一式的教學(xué)方法，會使得學(xué)生感到枯燥，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的興趣。所以老師要不斷豐富德育教育的方法，通過多種教學(xué)形式來呈現(xiàn)家國情懷的內(nèi)容，加深學(xué)生的理解，更好的繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。首先，老師在進(jìn)行德育教育時可以運用多媒體教學(xué)法，將有關(guān)家國情懷的文字內(nèi)容、圖片畫面等更直觀形象的呈現(xiàn)出來，更好的吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷;其次，老師可以運用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)故事情境將有關(guān)傳統(tǒng)文化的故事內(nèi)容講述出來，使學(xué)生更能淺顯易懂的掌握，提高自身的德育素養(yǎng)。

4 完善德育教學(xué)評價，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

在小學(xué)德育教育中需要有一個科學(xué)客觀的教學(xué)評價，不僅注重學(xué)生對知識的掌握程度，還要關(guān)注對學(xué)生家國情懷的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生朝著更全面的方向發(fā)展，促進(jìn)身心的健康，培養(yǎng)良好的素養(yǎng)，所以要不斷完善德育教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容等。首先是評價標(biāo)準(zhǔn)，不僅要關(guān)注學(xué)生思想上的家國情懷，還要關(guān)注學(xué)生的實踐行動，要將家國情懷落實到具體的生活實踐中去;其次是評價內(nèi)容，家國情懷的培養(yǎng)既包括家，又包括國，所以要從不同的方面進(jìn)行評價，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，在小學(xué)德育教育中培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷是一個循序漸進(jìn)、潛移默化的過程，在這個教學(xué)過程中需要老師從學(xué)生的實際出發(fā)更新觀念，豐富方法，完善評價;同時，學(xué)生要積極參與，落實實踐，更好的培養(yǎng)自身的家國情懷。

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（作者單位：廣東省茂名市電白區(qū)第九小學(xué)）