馬俊清

摘 要：指引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課程的學(xué)案即為導(dǎo)學(xué)案，是老師在教學(xué)中將學(xué)案作為教學(xué)使用的材料，可以幫助學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，指引學(xué)生在課堂上能夠自主學(xué)習(xí)。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的學(xué)案。合理利用導(dǎo)學(xué)案，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以使學(xué)生體會到探索新知識的趣味，可以發(fā)揮老師與學(xué)生之間教學(xué)的合作。

關(guān)鍵詞：化學(xué)、導(dǎo)學(xué)案、利用、編寫

一、導(dǎo)學(xué)案的模式

導(dǎo)學(xué)案可以分為課前、課上和課后三種形式的學(xué)案，形式都有利有弊，課前導(dǎo)學(xué)案可以給學(xué)生提供養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，提高上課的效率，但是缺點(diǎn)是大部分學(xué)生都缺少動(dòng)腦習(xí)慣，僅僅是在學(xué)案和課本之間進(jìn)行切換，知識寫答案，將預(yù)習(xí)論文一種形式。課上導(dǎo)學(xué)案中，學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下按照之前老師設(shè)計(jì)的方案思路更好的完成授課內(nèi)容，但是學(xué)生的思維卻受到局限性，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課后導(dǎo)學(xué)案可以幫助學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn)，通過填寫導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生查補(bǔ)缺漏，讓知識學(xué)習(xí)的更扎實(shí)，更系統(tǒng)。但是卻容易讓學(xué)生忽略預(yù)習(xí)以及課上聽講的認(rèn)真程度。坐待其成。以上分析研究出較為合理的化學(xué)導(dǎo)學(xué)案方式是：課前課后相結(jié)合，課前部分通過情景的設(shè)定指引學(xué)生主動(dòng)思考，理解化學(xué)導(dǎo)學(xué)案的精華所在，為課堂的整體效果進(jìn)行鋪墊，課后部分中，重視知識點(diǎn)的全面性、系統(tǒng)性，讓學(xué)生能夠及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

二、如何編寫高中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案

在課堂上需要把自主性留給學(xué)生，還要引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問去上課，這樣老師可以有針對性的來進(jìn)行教學(xué)，就可以提高教學(xué)的實(shí)效性。同時(shí)學(xué)生的自主性得以發(fā)揮。以上都是以學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)為前提的，那么編寫導(dǎo)學(xué)案的主要涉及問題就是，學(xué)生要預(yù)習(xí)什么，如何預(yù)習(xí)。

1.編寫導(dǎo)學(xué)案以引導(dǎo)意識為核心。導(dǎo)學(xué)案作為教學(xué)的一個(gè)引導(dǎo)要以問題來展現(xiàn)，在導(dǎo)學(xué)案中出現(xiàn)的問題不僅要源自課本，還應(yīng)該有所深入，能夠指引學(xué)生的主觀能動(dòng)性。設(shè)置的問題還要間接展現(xiàn)，不需要太直觀體現(xiàn)問題，來給學(xué)生制造一些懸念，給學(xué)生想象與創(chuàng)造的空間，帶起學(xué)生的主動(dòng)性，指引學(xué)生主動(dòng)地探究知識。導(dǎo)學(xué)案中的問題不要設(shè)計(jì)的跨度過大，因?yàn)檩^容易給學(xué)生在學(xué)習(xí)中制造一定的困難，設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的障礙來給予跳板，給出一定的提示，才有利于幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)困難，理解的思路，接觸學(xué)習(xí)上的障礙。導(dǎo)學(xué)案要以引導(dǎo)為主要特點(diǎn)，設(shè)計(jì)上要根據(jù)知識點(diǎn)以及所學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力，知識掌握情況和認(rèn)知情況的規(guī)律，精心策劃設(shè)計(jì)以體現(xiàn)知識點(diǎn)為基礎(chǔ)的學(xué)法，以此將化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法有效的結(jié)合起來，再利用導(dǎo)學(xué)案和老師傳授的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容要靈活，因?yàn)榫帉憣?dǎo)學(xué)案的主要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性自主性，所以在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)內(nèi)容時(shí)就應(yīng)該具備啟發(fā)性，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的創(chuàng)新能力，通過自主學(xué)習(xí)，體會知識的玄妙，領(lǐng)會思維的靈巧性。但是也基于學(xué)生基礎(chǔ)的差異性，所以在編寫的也要靈活一些，重點(diǎn)放在內(nèi)容的新穎上，鍛煉學(xué)生的思維能力。同時(shí)學(xué)案設(shè)計(jì)也要具備藝術(shù)性，能夠解開學(xué)生在學(xué)習(xí)中的禁錮，通過實(shí)例融會貫通，聞一知十，減少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，假如編寫的不具備藝術(shù)性，毫無新意就不能夠起到輔助作用，在設(shè)計(jì)上要有針對性，導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該研究如何讓學(xué)生做少量的習(xí)題就可以掌握更廣泛的知識。

3.設(shè)計(jì)上要具備探索性質(zhì)以及層次感。能夠?qū)⒅R制造成具有可探索性的出發(fā)點(diǎn)，能力點(diǎn)，使知識帶有問題化，問題又具備情景化才是高效學(xué)習(xí)的有效方式。學(xué)生通過對問題的解決來培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。編排難易程度不同的教材，要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知的不同層次。內(nèi)容上跨度過大還是過小都不容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。老師要在編寫導(dǎo)學(xué)案的過程中認(rèn)真分析知識的邏輯性，進(jìn)行合理的調(diào)整。在編寫里還要加上知識點(diǎn)的回顧來滿足學(xué)習(xí)能力不同層次的需求。

4.用導(dǎo)學(xué)案培養(yǎng)化學(xué)技術(shù)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)和練習(xí)是提高學(xué)習(xí)技能的有效方式，在課堂上要給予學(xué)生充足的時(shí)間動(dòng)手實(shí)驗(yàn)多加練習(xí)，只有通過實(shí)踐才可以得到更好的效果，在實(shí)踐中老師做好輔導(dǎo)，老師要將課前學(xué)案收集，對其中學(xué)生們的問題進(jìn)行了解，來給自己授課過程中找到講解重點(diǎn)，學(xué)生在預(yù)習(xí)下已經(jīng)了解了大部分知識點(diǎn)，這樣學(xué)習(xí)過程中目的性就更進(jìn)一步確認(rèn)，效果自然顯著。

5.高中化學(xué)在復(fù)習(xí)中會利用導(dǎo)學(xué)案的模式，學(xué)生可以利用實(shí)驗(yàn)、對問題的解析，來整理知識結(jié)構(gòu)，對錯(cuò)誤的想法及時(shí)糾正，同時(shí)還可以通過實(shí)際應(yīng)用知識來進(jìn)行學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，不斷提高學(xué)生的能力。

三、化學(xué)導(dǎo)學(xué)案需要注意的一些關(guān)系

1.導(dǎo)學(xué)案不僅是引導(dǎo)學(xué)生的自主能力，也是在將學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣加以引導(dǎo)和糾正。想要平衡老師“教”和學(xué)生“學(xué)”之間的關(guān)系，就應(yīng)該有效地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

2.但是學(xué)生的學(xué)卻不能取代老師的教。在利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該通過取得更多的有效信息來為課堂的詳細(xì)講解做好準(zhǔn)備。安排好各個(gè)環(huán)節(jié)，控制好講課時(shí)間，讓學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到可觀的學(xué)習(xí)效果。

3.不可非議的是，即使是同一個(gè)班級的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力也是存在著差異的，因此在開展教學(xué)的過程中，要根據(jù)每位學(xué)生的情況，建立學(xué)習(xí)小組，來將不同層次的學(xué)生進(jìn)行合理互助，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。完成整個(gè)教學(xué)過程以后，要即使對每位學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行關(guān)注，對于有一定困難的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注，爭取讓每一位學(xué)生都能充分地發(fā)揮個(gè)人潛能。

綜上所述，對于教學(xué)案的編寫與不斷改革最終的目的就是全方面來提升高中生的素質(zhì)能力，促使高中生的全面發(fā)展，學(xué)案導(dǎo)學(xué)一定程度上降低了學(xué)生的課程學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生建立了活躍的課堂授課氣氛。老師要充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況，將導(dǎo)學(xué)作為方法，知道為主，以學(xué)生的自主能力為核心，提倡學(xué)生提出各種想法，塑造學(xué)生的想象力和思維，提高教學(xué)質(zhì)量給學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造有利的保障。

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