董霞

【摘要】在學(xué)校課程教學(xué)中，化學(xué)是應(yīng)試教育特別是高考中的一門重要學(xué)科，占很大的比例。同時，學(xué)習(xí)化學(xué)也可以幫助學(xué)生掌握生活常識以及生命化學(xué)現(xiàn)象。當(dāng)前，由于新課程教學(xué)的改革，盡管中學(xué)化學(xué)教學(xué)取得了良好的成績，但在實際的教學(xué)過程中仍然存在許多問題。學(xué)生對化學(xué)不是很感興趣，化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量總是不如人意。因此，在中學(xué)階段，有必要意識到化學(xué)的重要性，分析教學(xué)中存在的問題，采取合理的措施來提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。

【關(guān)鍵詞】高中;化學(xué);創(chuàng)新意識

引言

在化學(xué)課上教學(xué)時，學(xué)生需要發(fā)展自己的自學(xué)和創(chuàng)新技能。隨著新課程的引入，許多高中都非常重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新技能，特別是在交互式研究領(lǐng)域，這可以拓寬學(xué)生獲取知識的渠道。擴大創(chuàng)新研究活動在化學(xué)教學(xué)中非常重要，這也是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一種方式?；瘜W(xué)是自然學(xué)科，在實際教育中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生糾正化學(xué)思維。此外，有必要為學(xué)生提供更多的實際使用機會，提高創(chuàng)新意識，并提高動手操作性，以便學(xué)生可以更積極地參與化學(xué)實驗。

一、高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

一方面，對于大多數(shù)教師而言，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展，不僅是教育本身的要求，也是時代和社會進步發(fā)展的要求。在高中化學(xué)教育中，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力將提高化學(xué)教育的有效性，確保教育質(zhì)量，并幫助將來更多的學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)，這不僅提供了良好的基礎(chǔ)。另一方面，對于學(xué)生來說，創(chuàng)新能力的發(fā)展可以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并發(fā)展基本的化學(xué)素質(zhì)。并使學(xué)生成長為多才多藝的高素質(zhì)人才。

二、高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)策略

（一）明確化學(xué)創(chuàng)新能力的內(nèi)容

不同的學(xué)科對創(chuàng)新能力的要求有某些相似之處和不同之處。就對化學(xué)學(xué)科的理解而言，本文認為學(xué)生的化學(xué)能力主要包括以下幾個方面。首先是質(zhì)疑的精神和意識，這是開發(fā)創(chuàng)新能力的起點和基礎(chǔ)。在任何學(xué)科中發(fā)展創(chuàng)新能力都要求學(xué)生具有發(fā)問和敢于挑戰(zhàn)原始知識體系的精神。第二是化學(xué)實驗領(lǐng)域的操作能力。實驗是化學(xué)領(lǐng)域的重要組成部分，化學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)和化學(xué)領(lǐng)域的精神。這是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式，也是鼓勵學(xué)生在化學(xué)發(fā)展中不斷創(chuàng)新的內(nèi)在動力?；瘜W(xué)理論的發(fā)展一直受到化學(xué)實驗的推動。因此，實驗素養(yǎng)是學(xué)生創(chuàng)新化學(xué)能力的重要組成部分。第三是化學(xué)邏輯思維的能力。高中化學(xué)知識非常抽象。如果學(xué)生要整合它們，他們需要具有先進的抽象思維，邏輯思維，發(fā)散思維和化學(xué)想象力，才能進行某些創(chuàng)新。因此，發(fā)展學(xué)生在化學(xué)領(lǐng)域的邏輯思維也是培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新能力的重要組成部分。第四是嚴(yán)格的科學(xué)方法。創(chuàng)新不是無原則的創(chuàng)新，而是基于初始知識的思想創(chuàng)新。因此，我們必須始終保持對化學(xué)研究的尊重態(tài)度，并敦促學(xué)生以嚴(yán)格的科學(xué)方法進行化學(xué)研究。

（二）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

由于應(yīng)試教學(xué)的長期影響，學(xué)生的獨立思考能力，批判精神，創(chuàng)造精神和想象力逐漸消失。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和才華不足。因此，我們必須采取積極的策略來提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，當(dāng)研究“乙烯的性質(zhì)”時，我們可以首先展示乙烯與溴水之間的反應(yīng)。在此過程中，學(xué)生將發(fā)現(xiàn)方程中僅出現(xiàn)一種物質(zhì)，即添加乙烯和溴，這引發(fā)了一個問題，即乙烯是進行氧化還原反應(yīng)還是置換反應(yīng)，并允許學(xué)生利用現(xiàn)有知識進行猜測。不斷改變學(xué)生的思維方式和發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。

（三）營造自由的課堂氛圍

有關(guān)創(chuàng)新能力的心理學(xué)研究專家發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自由，民主，輕松舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境中可以最大程度地提高學(xué)習(xí)動機和熱情。在這種情況下，很容易觸發(fā)創(chuàng)新思維。因此，為了發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，高中化學(xué)老師必須首先在教室里創(chuàng)造一個自由，放松和民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生的思維活動盡可能不受束縛和局限，真正成為課堂的主導(dǎo)者。與學(xué)生互動時，我們必須學(xué)會尊重和捍衛(wèi)學(xué)生的想象力，捍衛(wèi)每個學(xué)生探索和創(chuàng)新的勇氣，鼓勵和表揚敢于表達自己觀點的人，并增強學(xué)生的自我認同感和自信。

（四）加強化學(xué)知識和實際生活的聯(lián)系

借助化學(xué)知識可以解決生活中的許多問題，因此在我們的日常生活中與化學(xué)知識有著密切的聯(lián)系。在高中化學(xué)課上，教師應(yīng)結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識的認知水平，同時根據(jù)現(xiàn)實生活中的實際情況科學(xué)設(shè)計化學(xué)實驗，以教育學(xué)生應(yīng)用和實踐。改善學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生可以更好地應(yīng)用在現(xiàn)實生活中獲得的知識。學(xué)生可以通過動手實踐和實際應(yīng)用獲得經(jīng)驗，從而增強學(xué)生的主動性和參與感。

在學(xué)習(xí)“水的凈化”的過程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)與生活息息相關(guān)。作為老師，必須設(shè)計不同情況下的實驗，并利用實驗使學(xué)生掌握實驗過程。這種教學(xué)方法不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)知識與生活息息相關(guān)，豐富了課外知識，并揭示了化學(xué)知識的實用價值。老師必須專注于發(fā)展學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，賦予學(xué)生在課堂上的領(lǐng)導(dǎo)能力和價值，并使其盡可能與日常生活保持緊密聯(lián)系，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。

結(jié)語

創(chuàng)新是社會和教育發(fā)展的必然要求。如果教師想通過理論知識的傳授給學(xué)生灌輸創(chuàng)新意識，就需要對學(xué)生的實際情況和化學(xué)學(xué)習(xí)特點進行綜合分析，為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極指導(dǎo)學(xué)生進行化學(xué)實驗。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，并允許他們通過思考、討論和實驗不斷提高他們的創(chuàng)新能力。

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