丁文斌

摘 要：傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，對(duì)高中數(shù)學(xué)已經(jīng)不再適用，教育教學(xué)中最主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維模式，當(dāng)提升了學(xué)生的創(chuàng)新思維模式，就能夠提高學(xué)生的自我推演能力，對(duì)他們抽象性思維會(huì)有很好的幫助，但在教育教學(xué)中，老師要改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)模式，克服教學(xué)上的壓力，了解學(xué)生的狀況、把握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，不僅能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣愛好，而且還能提高他們將學(xué)到的知識(shí)用在實(shí)際生活中。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);創(chuàng)新思維;措施

引言：高中數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯思維性和抽象性，所以高中生想要學(xué)好這門課程，老師必須培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中從不同的角度去探索數(shù)學(xué)問題，有助于他們更好的總結(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)中的規(guī)律，只有通過不斷地用創(chuàng)新思維的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更主動(dòng)和熱情。

1.創(chuàng)新思維下的好處

1.1提升高中生對(duì)學(xué)生的興趣

當(dāng)老師采用創(chuàng)新思維的教育模式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會(huì)起到很好的幫助，基于這種教育教學(xué)辦法，老師在教學(xué)當(dāng)中，需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，制定教學(xué)中的相關(guān)工作內(nèi)容，以圍繞學(xué)生的實(shí)際生活展開，把實(shí)際生活與學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容緊密的聯(lián)系在一起，這樣可以建立起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

1.2挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力和自信心

當(dāng)學(xué)生的潛力和自信心被挖掘后，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候才能夠非常有自信的提出自己的疑惑，敢于向老師提出不同的想法，只有通過這種大膽的提問，才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)保持住足夠的熱情，這也是學(xué)生在創(chuàng)新思維上的一個(gè)動(dòng)力源泉，除此之外，學(xué)生們還可以通過更多的手動(dòng)能力來增強(qiáng)自己的創(chuàng)新思維性，學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦的結(jié)合方式讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿了趣味性[1]。

1.3提升創(chuàng)新思維的實(shí)際應(yīng)用能力

隨著教育教學(xué)水平的提升，高中數(shù)學(xué)在改變教育教學(xué)的基礎(chǔ)上要特別注重對(duì)學(xué)生的探索能力和自主學(xué)習(xí)能力，這種有效的教學(xué)方法，可以不斷的刺激和提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的求知欲，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.4能創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

在教育教學(xué)的工作中，一個(gè)良好的精神狀態(tài)對(duì)老師的教學(xué)有著很重要的幫助，它能時(shí)刻讓老師在教學(xué)中保持最佳狀態(tài)，以積極而又熱情的狀態(tài)上好每一節(jié)課，有助于學(xué)生的思維在課堂上得到充分發(fā)揮，老師通過非常豐富的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

例如：老師可以開設(shè)知識(shí)競(jìng)賽，對(duì)所學(xué)的高中數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行競(jìng)賽，以數(shù)學(xué)組合題為例，從數(shù)字1，2，3，4，5......這樣的數(shù)字進(jìn)行組合排列，一直到數(shù)字100，以7個(gè)數(shù)字為一組進(jìn)行排雷，這樣的偶數(shù)和奇數(shù)總共各自可以排列出多少組數(shù)據(jù)？學(xué)生通過所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，可以得出無數(shù)種答案，通過搶答，分析，答辯的方式進(jìn)行，不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)新思維切實(shí)可行的措施

2.1定期考核老師并加以培訓(xùn)

對(duì)于高中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)，老師是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以在招聘數(shù)學(xué)老師的時(shí)候，一定要特別注重那些擁有真才實(shí)學(xué)的老師，除此之外，學(xué)校還應(yīng)該定期對(duì)數(shù)學(xué)老師開展培訓(xùn)工作，讓數(shù)學(xué)老師的教學(xué)能力得到強(qiáng)化，國(guó)家的教育教學(xué)需要提升，因此對(duì)高中數(shù)學(xué)老師的要求也更高，所以對(duì)老師的培訓(xùn)有著非常重要的意義[2]。

2.2借鑒成功的教學(xué)方法

學(xué)?？梢葬槍?duì)自身的實(shí)際情況，與周邊的學(xué)校展開合作關(guān)系，或者可以把周邊學(xué)校那些成功的教學(xué)方法借鑒過來，與學(xué)校自身的實(shí)際情況相結(jié)合，但要注意的是，在借鑒新的教學(xué)方法中，學(xué)生永遠(yuǎn)是主導(dǎo)地位，通過借鑒新的方法來激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提升他們的創(chuàng)造性思維，用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際生活中的各種問題。隨著現(xiàn)在的科技水平發(fā)展越來越快，也可以加入各種新的多媒體技術(shù)應(yīng)用在教育教學(xué)當(dāng)中。這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有效，例如視頻教學(xué)，PPT課程講學(xué)等方式。

2.3采用引導(dǎo)的方式來提升學(xué)生的創(chuàng)新思維

最常用，也是最有效的引導(dǎo)方式就是老師通過課本知識(shí)，制定好學(xué)生對(duì)課程的計(jì)劃，在課堂上，老師通過提問的方式來引導(dǎo)學(xué)生，然后通過具體的數(shù)學(xué)案例來引導(dǎo)學(xué)生，通過引導(dǎo)的方式，逐漸提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，在必要的時(shí)候，老師通過指引，將數(shù)學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)指出，從而引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，學(xué)生不但提升了創(chuàng)新思維，還掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)[3]。

結(jié)束語：通過高中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維，可以有效的提升學(xué)生的自主性思考，刺激他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，不過在對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)中，老師要對(duì)學(xué)生有足夠的了解，選擇合適的方法進(jìn)行引導(dǎo)，這樣可以減少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸，增加對(duì)數(shù)學(xué)的興趣愛好，不僅實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提升，而且對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維也得到了提升。

參考文獻(xiàn)

[1]劉大治.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的措施[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2018，282（20）：98-99.

[2]蔡磊.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的措施探討[J].中國(guó)校外教育，2018，No.626（06）：68.

[3]劉建.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維措施[J].中華少年，2018（36）：169-169.