黃仕珍

摘? 要：高校思想政治教育是塑造大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的重要路徑。然而，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)不僅給人才培養(yǎng)提供了新的平臺、載體及資源，也對傳統(tǒng)教育模式提出了新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)化生活已成為當(dāng)代大學(xué)生的常態(tài)，對大學(xué)生思想行為也帶來了全方位、深層次的影響。運用網(wǎng)絡(luò)載體創(chuàng)新思想政治理論課教育，是目前高校網(wǎng)絡(luò)思政育人工作的重中之重，能有效引導(dǎo)高校網(wǎng)絡(luò)文化育人健康發(fā)展。高校應(yīng)從統(tǒng)一目標(biāo)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)、完善“三全育人”考評機(jī)制、提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、營造網(wǎng)絡(luò)平臺文化氛圍等方面入手，開展網(wǎng)絡(luò)思政育人工作。

關(guān)鍵詞：三全育人;高校;網(wǎng)絡(luò)思政教育

中圖分類號：G64? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2020）43-0138-04

網(wǎng)絡(luò)思政育人是指通過利用各種網(wǎng)絡(luò)工具和網(wǎng)絡(luò)平臺，對受教育者傳遞一定的思想、政治、道德觀念等方面的影響，使受教育者逐步形成符合一定社會和階級所需要的思想政治品德的社會性實踐活動。大學(xué)生群體既是高校網(wǎng)絡(luò)的重要參與者、使用者，也易是高校網(wǎng)絡(luò)輿情的影響者。網(wǎng)絡(luò)思政教育相對于傳統(tǒng)思想教育活動而言，主要利用的是網(wǎng)絡(luò)工具平臺，在平等、開放、互動的環(huán)境下通過信息傳遞、思想語言的交流來實現(xiàn)教育目的。高校的思想政治理論課是培養(yǎng)大學(xué)生的思想引領(lǐng)，促進(jìn)思政教學(xué)領(lǐng)域的重要渠道。開展思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不僅豐富了思政教學(xué)方式，也是學(xué)生解決思想問題的途徑。

一、思想政治理論課的網(wǎng)絡(luò)教育原則

網(wǎng)絡(luò)思政教育的原則主要是針對學(xué)生在學(xué)習(xí)時塑造的人生觀、價值觀和世界觀。網(wǎng)絡(luò)思政教育課程應(yīng)與當(dāng)代大學(xué)生的心理特征相一致，根據(jù)年齡開設(shè)相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程。因此，作為思政教育工作者，要主動了解國家政策，了解學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的狀態(tài)，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政工作手段，積極探索創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政工作的方式方法，搭建符合學(xué)生需求的網(wǎng)絡(luò)陣地、新媒體平臺，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念、價值取向、理想信念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同和踐行社會主義核心價值觀，并使社會主義核心價值觀入腦入心，宣傳貫徹國家的各項方針政策，落實立德樹人的目標(biāo)，服務(wù)學(xué)生成長成才。

（一）有效性原則

所有網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)都是針對特定目的而進(jìn)行的，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)效果進(jìn)行測試以確保教學(xué)的有效性。網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)應(yīng)保證學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中獲取更多知識，思政理論是從理論中衍生和執(zhí)行的，并且理論可以在實踐中得到認(rèn)可和檢驗。

（二）時代原則

目前，中國特色社會主義已進(jìn)入新時代，在當(dāng)前形勢下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)，必須符合我國當(dāng)前的教學(xué)時代背景，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中體會到中國特色社會主義理論的發(fā)展成果，更有效地感受到時代理論的發(fā)展。

（三）安排協(xié)調(diào)、實施計劃的原則

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治課程教學(xué)是針對特定主題進(jìn)行的，并且需要專門人員做好充足準(zhǔn)備和計劃。高校教師應(yīng)根據(jù)年齡段，針對大學(xué)生開設(shè)不同的實踐課程，以確保實踐教學(xué)的效率，同時制定相關(guān)教學(xué)計劃。例如大學(xué)生應(yīng)具有的感知能力，可利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)增強(qiáng)大學(xué)生思政意識。此外，教師在準(zhǔn)備各種活動前需要制定詳細(xì)的計劃?；谏鲜鲈瓌t，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是系統(tǒng)的教學(xué)行為，面對新時代、新形勢，在這樣的教學(xué)背景下，“三全育人”體系在教學(xué)領(lǐng)域中受到廣泛應(yīng)用 [1]。

二、“三全育人”的意義和優(yōu)勢

“三全育人”是一門教育哲學(xué)，可以為全面、系統(tǒng)的教育活動提供幫助?！叭恕卑ㄈ齻€方面：全員教育、全過程教育、全方位教育。全日制教育意味著教育不是個人的行為，而與教師和學(xué)生都息息相關(guān)，例如針對大學(xué)生的教育，老師、父母和學(xué)生需要共同努力。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)的內(nèi)容豐富多樣，可根據(jù)學(xué)生特點制定教學(xué)計劃，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。教育過程強(qiáng)調(diào)連續(xù)性，因此，教育應(yīng)是從大學(xué)生入學(xué)到就業(yè)所有階段的持續(xù)過程?；诖髮W(xué)生的多樣性、多維性和階段性，所有教育過程應(yīng)該是協(xié)調(diào)一致的。在這個階段，“三全育人”制度有其自身的優(yōu)勢。

（一）促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，并進(jìn)行系統(tǒng)教育

“三全育人”體系可以系統(tǒng)的對大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，以提升學(xué)生綜合素質(zhì)。培養(yǎng)大學(xué)生不僅是高校的責(zé)任，也是家庭和社會的責(zé)任?！叭恕钡亩嗑S性質(zhì)使學(xué)校、家庭和社會形成了協(xié)調(diào)的工作整體，能有效對學(xué)生開展系統(tǒng)教育。在人才培養(yǎng)方面，任何一方都有責(zé)任。各方必須通過不斷溝通加強(qiáng)工作、履行職責(zé)，高校管理層則需要制定整體計劃以確?！叭恕苯逃男?。

（二）具有明確的教學(xué)目標(biāo)

“三全育人”通過道德、智力、體育、藝術(shù)和勞動的綜合發(fā)展來培養(yǎng)人才。在這一目標(biāo)的基礎(chǔ)上，參與教育的各方應(yīng)相互配合，并明確教學(xué)目標(biāo)，在不同的活動或階段，執(zhí)行不同的角色和任務(wù)。在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)在教學(xué)過程中加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，鼓勵學(xué)生相互監(jiān)督，為有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提供保障。

（三）確保教學(xué)過程有序開展

“三全育人”旨在培養(yǎng)大學(xué)的綜合型人才，從學(xué)生入學(xué)到步入社會，各方參與者應(yīng)自覺承擔(dān)起責(zé)任，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并確保教學(xué)過程有序開展。思政教學(xué)作為人才素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，必須調(diào)動學(xué)生、家庭和社會資源來支持綜合型人才的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將面臨諸多挑戰(zhàn)，增加了人才培養(yǎng)的難度。然而“三全育人”的目標(biāo)是培養(yǎng)在道德、智力、體育、藝術(shù)和工作等各個方面發(fā)展的人才，這無疑是適應(yīng)時代發(fā)展的要求，也有效應(yīng)用于大學(xué)的思想政治理論課程 [2]。

三、“三全育人”在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政理論教學(xué)中的應(yīng)用

（一）統(tǒng)一目標(biāo)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)

學(xué)校、家庭、社會之間需凝聚多方合力，幫助大學(xué)生全面發(fā)展道德、智力、體育、美育和勞動教育等，從多個角度在學(xué)校開設(shè)思想政治理論課。從理論上說，應(yīng)符合中國特色社會主義理論體系人才需求。學(xué)生從入學(xué)到進(jìn)入社會，學(xué)校、家庭、社會三者應(yīng)合力開展大學(xué)生的全面教育，豐富學(xué)生的思想政治實踐活動，為學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)提供條件。

1. 落實教師責(zé)任

在“三全育人”背景下推進(jìn)思想政治教育的關(guān)鍵是確定教學(xué)和育人目標(biāo)，增強(qiáng)教師責(zé)任感，讓“三全育人”思想為政治教育的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教書育人方面，高校不僅需要完善教師的職責(zé)，還需強(qiáng)化教師教書育人的責(zé)任。因此，教師作為學(xué)生思政教育的重要角色，應(yīng)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、文化理念為指導(dǎo)，樹立“教育為本，德育為先”的觀念，規(guī)范思想政治教育的特點和方法，并要求學(xué)生進(jìn)行深入的研究和探索。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)將思想政治教育與其他科目教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，建立教師道德機(jī)制和評價機(jī)制，同時深入學(xué)生的日常生活，了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)的發(fā)展。

2. 提高教師教學(xué)品質(zhì)

教師師德對引導(dǎo)學(xué)生樹立正確思維和完善的學(xué)習(xí)理論非常重要。教師應(yīng)采用正確的教學(xué)方法和教學(xué)理念，尊重學(xué)生，將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生能夠多元化發(fā)展。從科學(xué)的角度進(jìn)行教學(xué)，并使學(xué)生有意識地學(xué)習(xí)、思考和感受，最終提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自我管理能力。因此，教師必須具備正確的人生觀、價值觀和世界觀，自覺學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教育思想，提高自己的教育水平和專業(yè)水平，才能更好地對學(xué)生開展道德教育。

3. 完善教學(xué)制度，保證教學(xué)質(zhì)量

高校應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)體系的管理和維護(hù)，進(jìn)一步完善教學(xué)體系，完善教學(xué)制度，選取高質(zhì)量教材開展課堂教學(xué)。同時，要求教師必須先設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，確保全體教師協(xié)調(diào)配合、積極合作、忠實履行職責(zé)，明確教育義務(wù)和責(zé)任，以此保證教學(xué)質(zhì)量。

（二）完善“三全育人”的考評機(jī)制

由于“三全育人”教學(xué)機(jī)制的參與者很多，因此，必須為每個參與者建立相應(yīng)的評價機(jī)制，在保證活動效果的同時，及時觀察大學(xué)生的思想動態(tài)和實際學(xué)習(xí)結(jié)果，及時掌握大學(xué)生的思想趨勢，并糾正學(xué)生現(xiàn)存的問題。因此，考評機(jī)制必須將所有實際活動納入評估體系，并通過評估審查實際活動的有效性。首先，建立全員育人考評機(jī)制。以黨委為領(lǐng)導(dǎo)核心，明確思想政治教育工作者、專業(yè)教師、教輔人員、學(xué)生干部等各自的分工與職責(zé)，設(shè)置考評指標(biāo)，提升育人效能，實現(xiàn)學(xué)校全員、全過程、全方位育人。其次，認(rèn)真梳理考評對象，做到育人全覆蓋。將學(xué)校全體教職工都納入考評范圍，要求教師既要做好教書育人工作，也要兼顧學(xué)生管理工作，同時要求后勤教輔人員做到管理、服務(wù)育人。第三，注重實效性評價指標(biāo)的設(shè)置。針對不同考評對象設(shè)置不同評價指標(biāo)和評價內(nèi)容，確保評價指標(biāo)的實效性。最后，重視評價結(jié)果的運用。評價機(jī)制目的在于提高教育教學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，必須重視結(jié)果的運用，如可以作為績效發(fā)放的參考依據(jù)，作為教師評優(yōu)評先、晉升重要依據(jù) [3]。

（三）提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對于思想政治工作者來說是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。因此，應(yīng)將大學(xué)生的思想政治教育與“互聯(lián)網(wǎng)+”相結(jié)合探索育人新途徑，網(wǎng)絡(luò)育人首先是提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，營造良好的網(wǎng)絡(luò)平臺文化、思想政治氛圍、解決教育過程中面臨的主要問題 [4]。

首先，將提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)納入課程設(shè)置，邀請專家就互聯(lián)網(wǎng)的合理合法使用展開授課，使學(xué)生形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識。其次，思想政治教育工作者應(yīng)以社會主義核心價值觀為核心，通過班會和座談會開展網(wǎng)絡(luò)安全主題教育活動，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)防御能力，積極傳遞正能量。第三，通過網(wǎng)絡(luò)資源觀看視頻，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自律意識和理性分析技能，使學(xué)生遇事能做出理性的選擇和判斷。第四，培養(yǎng)學(xué)生的誠信度，提高思想素質(zhì)，提升新形勢下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效果。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)不僅是對大學(xué)生素質(zhì)教育的客觀要求，而且是優(yōu)化高校網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的迫切需要 [5]。

（四）營造網(wǎng)絡(luò)平臺文化氛圍

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代營造積極健康的文化核心，營造網(wǎng)絡(luò)平臺文化氛圍，是解決大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要途徑之一。

首先，高校應(yīng)建立官方網(wǎng)站、微信公眾號或開發(fā)校園客戶端，提高學(xué)生認(rèn)知度，以便形成全面的思想政治教育載體。其次，以新的非線性互聯(lián)網(wǎng)思維為指導(dǎo)思想，有效監(jiān)督學(xué)生的上網(wǎng)行為，確保網(wǎng)絡(luò)使用的規(guī)范性。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極健康的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣。第三，整合網(wǎng)絡(luò)資源，增加平臺文化內(nèi)涵，為學(xué)生提供綠色網(wǎng)絡(luò)平臺。第四，建立正能量的資源模塊，宣傳積極的思想和能量，并根據(jù)意識形態(tài)特征監(jiān)控好網(wǎng)絡(luò)平臺，形成正確的輿論導(dǎo)向，確保網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效性，增強(qiáng)大學(xué)生自律、自覺的責(zé)任感 [6]。

四、結(jié)語

“三全育人”從思想政治教育的現(xiàn)狀出發(fā)，是新時期我國高校思想政治教育的重要抓手。該教學(xué)體系堅持全員教育、全過程教育、全方位教育，“三全育人”的教育理念能有效提高我國高校思想政治教育的及時性、充分性和吸引力。在此基礎(chǔ)上，從明確教育目標(biāo)、建立健全思政教學(xué)制度和執(zhí)行整個教育過程三個方面，按照“三全育人”模式提升高校思想政治教育水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，創(chuàng)建和諧的教育環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高玉亭，郝慧琴. 基于“三全育人”理念研究生導(dǎo)師和輔導(dǎo)員協(xié)同育人的路徑探索[J]. 校園心理，2019，17（04）：264-266.

[2] 馬朝暉，劉宏偉. 基于“三全育人”理念的高校班主任育人工作戰(zhàn)略定位研究[J]. 中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報（上旬刊），2019（05）：108-110.

[3] 吳海燕，張耀東，白向瑋. “三全育人”的實現(xiàn)路徑和保障機(jī)制研究[J]. 湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2018，31（23）：82-83.

[4] 田娜. “三全育人”視角下新時代高校思想政治教育路徑研究[J]. 讀書文摘（中），2019（12）：1-2.

[5] 郭芳. “三全育人”模式下高校思想政治教育工作的開展[J]. 西部素質(zhì)教育，2017（20）：28-29.

[6] 余招文. 新時代民族地區(qū)高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)網(wǎng)絡(luò)育人路徑探析[J]. 大眾文藝，2020（01）：214-215.

（薦稿人：陸孟蘭，廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政教學(xué)部副教授）

（責(zé)任編輯：胡甜甜）