姜春濤

摘 要：新課改背景下的高中音樂課程教學過程中，為能從整體上提升教學質(zhì)量，教師采用現(xiàn)代信息技術顯得比較重要，這是創(chuàng)新教學模式的重要體現(xiàn)，通過現(xiàn)代信息技術和音樂課程教學進行有效融合起來，能為實現(xiàn)高效教學目標打下堅實基礎。本文主要從理論層面就現(xiàn)代信息技術融合音樂教學的作用和措施詳細探究，希望為實際音樂課程教學起到積極作用。

關鍵詞：高中音樂;現(xiàn)代信息技術;融合作用

引言：高中階段音樂課程教學當中，將現(xiàn)代信息技術加以科學化運用比較重要，改變傳統(tǒng)的教學模式，為學生學習音樂知識提供新的途徑方式，激發(fā)學生對音樂知識學習的主動積極性，為學生可持續(xù)學習起到積極作用。

1.現(xiàn)代信息技術融合音樂教學的作用

高中階段音樂課程教學工作中，存在諸多的教學問題，教學效率低是比較突出的，為能從整體上提升音樂課程教學的質(zhì)量水平，教師將現(xiàn)代信息技術加以科學化運用顯得比較重要。傳統(tǒng)教學中由于各類型的音樂樂器的呈現(xiàn)存在著困難，學校在音樂教學方面的設備投入不足，缺乏音樂樂器的支持，這就必然會影響實際音樂教學工作的良好推進。從實際教學工作的開展現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，教師沒有通過信息技術展開教學，音樂課程教學的效率比較低下。

高中階段作為學生學習音樂知識的重要時期，教師要注重將現(xiàn)代信息技術加以科學運用，創(chuàng)新音樂課程教學的模式，為學生營造良好學習的環(huán)境氛圍，從而才能有助于提高學生音樂知識學習的質(zhì)量。音樂課堂教學當中通過視聽媒體的科學化運用下，為學生呈現(xiàn)動態(tài)化的音樂課堂，調(diào)動學生音樂知識學習的主動積極性，從這些基礎層面得到了強化，才能為學生良好學習發(fā)展打下堅實基礎[1]。另外，將現(xiàn)代信息技術和音樂課程家鄉(xiāng)噢誒進行融合，這對創(chuàng)新音樂教學模式有著積極促進作用，有助于從整體上提升音樂課堂教學效率。為學生創(chuàng)設生動化的音樂學習課堂。

2.現(xiàn)代信息技術融合音樂教學的措施

現(xiàn)代信息技術和音樂課程教學進行結(jié)合起來，這對提升學生音樂知識學習的質(zhì)量和效率能發(fā)揮積極作用，為學生良好學習發(fā)展起到積極促進，從以下幾點需要加強重視：

2.1信息技術創(chuàng)設生動音樂情境

高中音樂課程教學過程中，通過發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的作用，為學生良好學習發(fā)展起到促進作用，要注重將信息技術應用創(chuàng)設生動的音樂情境，為學生可持續(xù)學習發(fā)展起到積極促進作用。傳統(tǒng)的音樂課程教學中沒有從學生動態(tài)化學習的角度出發(fā)，教學氛圍比較僵化，學生學習參與積極性和熱情不高，這對實際音樂課程教學會產(chǎn)生諸多不利影響[2]。音樂課程教學當中教師通過現(xiàn)代信息技術科學應用下結(jié)合音樂教學內(nèi)容，為學生創(chuàng)設學習的情境，這對提升學生音樂知識學習的興趣有著積極促進作用。

例如：音樂課程教學中在為學生講述《對祖國山河的禮贊》的課程內(nèi)容中，教師為調(diào)動學生音樂知識學習的質(zhì)量和效率，這就可通過信息技術為學生呈現(xiàn)《航拍中國》當中對祖國的山河美景呈現(xiàn)的視頻內(nèi)容，通過加工制作視頻課件在課堂中讓學生觀看，為學生呈現(xiàn)出真實的動態(tài)化的情境，然后選擇音樂《我的祖國》讓學生在音樂課堂中感受到音樂的學習的樂趣，在這一針對性的音樂知識內(nèi)容的呈現(xiàn)下，帶領學生對音樂評鑒賞析，從整體上提升學生音樂知識學習的質(zhì)量水平。

2.2信息技術促進學生個性化學習

教師在音樂課程教學當中為促進學生個性化學習，教學中就要發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生呈現(xiàn)出變化性以及動態(tài)化的音樂內(nèi)容，從而促進學生音樂知識學習的質(zhì)量和效率，從而為學生良好學習發(fā)展打下堅實基礎[3]。教師在音樂教學中要以學生個性化的學習為基礎，促進學生在音樂課堂中發(fā)揮主動積極性，通過信息化技術的科學化應用下，結(jié)合不同學生學習特點以及需求，為學生呈現(xiàn)豐富性的音樂學習情境，為學生提供信息技術的學習途徑，通過智能手機等應用為學生開展云課堂，讓學生在課上課下相結(jié)合的方式下學習音樂知識，為學生動態(tài)化的學習音樂知識起到了促進作用。

例如：課程教學中為學生講述《獨特的民族風》的音樂內(nèi)容中，為學生介紹不同民族的音樂風格以及特點，但是課堂的時間比較有限，無法將中國所有民族的音樂在有限的課堂中呈現(xiàn)。教師這就可通過云課堂的開展方式，將不同民族的音樂內(nèi)容上傳到云端，學生登錄后能夠自動的下載學習了解，通過課堂上以及課堂下進行有機結(jié)合的方式展開學習，這對提升學生音樂知識學習的質(zhì)量和積極性能夠起到良好的作用，為學生良好學習發(fā)展打下堅實基礎。

2.3信息技術豐富音樂教學素材

教師在音樂課堂教學中通過為學生講述音樂知識，將信息技術科學運用豐富音樂教學素材，這對提升音樂教學的質(zhì)量和效率有著積極作用。課程教學當中要注重以學生為中心，發(fā)揮信息技術的應用優(yōu)勢，為學生呈現(xiàn)多樣化的音樂知識內(nèi)容，從而調(diào)動學生音樂知識學習的興趣和動力[4]。音樂課程教學中教師在課堂中起到引導的作用，為能提升學生在課堂中高效學習，教師要為學生提供多樣化以及多形式的學習素材，讓學生在音樂課堂中紅能夠有選擇的余地，學生在結(jié)合自身的喜好的基礎上選擇喜歡的素材內(nèi)容，從而能激發(fā)學生音樂知識了解學習的積極性。

如：音樂課程教學中在為學生講述《京劇大師梅蘭芳》的內(nèi)容中，學生對梅蘭芳的故事了解不多，教師通過信息化技術科學應用，豐富相關梅蘭芳的生平故事的教學素材，讓學生從圖片以及視頻資料進行了解認識，讓學生對中國的傳統(tǒng)戲劇的偉大有更多的了解認識，從而才能真正為學生學習音樂知識提供豐富的資源，提高學生學習質(zhì)量。音樂素材的選擇前教師要對學生的興趣愛好進行調(diào)查，如在為學生呈現(xiàn)梅蘭芳的相關素材內(nèi)容的時候，了解學生對梅蘭芳的知曉程度，從而能夠有取舍的選擇相應的素材內(nèi)容。可以將音樂以及戲劇和影視作品等素材內(nèi)容作為學生學習參考的資料，在課堂中通過多媒體技術為學生呈現(xiàn)出來，讓學生從不同的層面來了解戲劇大師梅蘭芳的精彩人生，加深學生對這一知識點的學習印象。

2.4信息化技術注重陶冶學生情操

高中階段的音樂課程教學教師通過信息化技術科學應用下，學生學習的主動積極性能有效調(diào)動起來，從整體上提升學生學習的質(zhì)量水平。信息化技術的科學應用為學生呈現(xiàn)出豐富的學習素材內(nèi)容，也能通過信息化技術科學化運用來開展相應的德育美育的工作，為陶冶學生的音樂情操起到了積極促進作用。如：為學生呈現(xiàn)出拉丁美洲的音樂內(nèi)容情境，通過信息化技術的科學化運用下，學生在實際音樂知識的學習方面動力比較充足，從整體上調(diào)動了學生學習的主動積極性。通過信息化的形式為學生呈現(xiàn)出不一樣的音樂學習的歷程，學生在音樂課堂中學習的積極性比較高，學生在音樂課堂中學習的興趣也能被調(diào)動以及激發(fā)出來，從整體上提升學生學習的質(zhì)量水平。

3.結(jié)語

綜上而言，音樂課程教學過程中，要充分注重方法的創(chuàng)新應用，將信息技術科學化運用為學生創(chuàng)新音樂知識學習的質(zhì)量和效率，從這些基礎層面得到了強化才能有助于學生學習發(fā)展。音樂課程教學中只有從學生的角度出發(fā)，以學生為主體應用信息技術展開音樂教學活動，才能實現(xiàn)既定教學目標。

參考文獻

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[2]譚秀萍.信息技術與高中音樂教學有效融合的特色運用[J].課程教育研究，2019（26）：236+239.

[3]方桂香.例談信息技術與高中音樂課堂有效融合的意義[J].北方音樂，2019，37（12）：188.

[4]關春鳳.高中數(shù)學與現(xiàn)代信息技術的有效融合[J].信息化建設，2019（11）：150-151.