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        淺談高中音樂與現(xiàn)代信息技術的有效融合

        2020-09-10 07:22:44姜春濤
        高考·上 2020年10期
        關鍵詞:現(xiàn)代信息技術

        姜春濤

        摘 要:新課改背景下的高中音樂課程教學過程中,為能從整體上提升教學質(zhì)量,教師采用現(xiàn)代信息技術顯得比較重要,這是創(chuàng)新教學模式的重要體現(xiàn),通過現(xiàn)代信息技術和音樂課程教學進行有效融合起來,能為實現(xiàn)高效教學目標打下堅實基礎。本文主要從理論層面就現(xiàn)代信息技術融合音樂教學的作用和措施詳細探究,希望為實際音樂課程教學起到積極作用。

        關鍵詞:高中音樂;現(xiàn)代信息技術;融合作用

        引言:高中階段音樂課程教學當中,將現(xiàn)代信息技術加以科學化運用比較重要,改變傳統(tǒng)的教學模式,為學生學習音樂知識提供新的途徑方式,激發(fā)學生對音樂知識學習的主動積極性,為學生可持續(xù)學習起到積極作用。

        1.現(xiàn)代信息技術融合音樂教學的作用

        高中階段音樂課程教學工作中,存在諸多的教學問題,教學效率低是比較突出的,為能從整體上提升音樂課程教學的質(zhì)量水平,教師將現(xiàn)代信息技術加以科學化運用顯得比較重要。傳統(tǒng)教學中由于各類型的音樂樂器的呈現(xiàn)存在著困難,學校在音樂教學方面的設備投入不足,缺乏音樂樂器的支持,這就必然會影響實際音樂教學工作的良好推進。從實際教學工作的開展現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn),教師沒有通過信息技術展開教學,音樂課程教學的效率比較低下。

        高中階段作為學生學習音樂知識的重要時期,教師要注重將現(xiàn)代信息技術加以科學運用,創(chuàng)新音樂課程教學的模式,為學生營造良好學習的環(huán)境氛圍,從而才能有助于提高學生音樂知識學習的質(zhì)量。音樂課堂教學當中通過視聽媒體的科學化運用下,為學生呈現(xiàn)動態(tài)化的音樂課堂,調(diào)動學生音樂知識學習的主動積極性,從這些基礎層面得到了強化,才能為學生良好學習發(fā)展打下堅實基礎[1]。另外,將現(xiàn)代信息技術和音樂課程家鄉(xiāng)噢誒進行融合,這對創(chuàng)新音樂教學模式有著積極促進作用,有助于從整體上提升音樂課堂教學效率。為學生創(chuàng)設生動化的音樂學習課堂。

        2.現(xiàn)代信息技術融合音樂教學的措施

        現(xiàn)代信息技術和音樂課程教學進行結(jié)合起來,這對提升學生音樂知識學習的質(zhì)量和效率能發(fā)揮積極作用,為學生良好學習發(fā)展起到積極促進,從以下幾點需要加強重視:

        2.1信息技術創(chuàng)設生動音樂情境

        高中音樂課程教學過程中,通過發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的作用,為學生良好學習發(fā)展起到促進作用,要注重將信息技術應用創(chuàng)設生動的音樂情境,為學生可持續(xù)學習發(fā)展起到積極促進作用。傳統(tǒng)的音樂課程教學中沒有從學生動態(tài)化學習的角度出發(fā),教學氛圍比較僵化,學生學習參與積極性和熱情不高,這對實際音樂課程教學會產(chǎn)生諸多不利影響[2]。音樂課程教學當中教師通過現(xiàn)代信息技術科學應用下結(jié)合音樂教學內(nèi)容,為學生創(chuàng)設學習的情境,這對提升學生音樂知識學習的興趣有著積極促進作用。

        例如:音樂課程教學中在為學生講述《對祖國山河的禮贊》的課程內(nèi)容中,教師為調(diào)動學生音樂知識學習的質(zhì)量和效率,這就可通過信息技術為學生呈現(xiàn)《航拍中國》當中對祖國的山河美景呈現(xiàn)的視頻內(nèi)容,通過加工制作視頻課件在課堂中讓學生觀看,為學生呈現(xiàn)出真實的動態(tài)化的情境,然后選擇音樂《我的祖國》讓學生在音樂課堂中感受到音樂的學習的樂趣,在這一針對性的音樂知識內(nèi)容的呈現(xiàn)下,帶領學生對音樂評鑒賞析,從整體上提升學生音樂知識學習的質(zhì)量水平。

        2.2信息技術促進學生個性化學習

        教師在音樂課程教學當中為促進學生個性化學習,教學中就要發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢,為學生呈現(xiàn)出變化性以及動態(tài)化的音樂內(nèi)容,從而促進學生音樂知識學習的質(zhì)量和效率,從而為學生良好學習發(fā)展打下堅實基礎[3]。教師在音樂教學中要以學生個性化的學習為基礎,促進學生在音樂課堂中發(fā)揮主動積極性,通過信息化技術的科學化應用下,結(jié)合不同學生學習特點以及需求,為學生呈現(xiàn)豐富性的音樂學習情境,為學生提供信息技術的學習途徑,通過智能手機等應用為學生開展云課堂,讓學生在課上課下相結(jié)合的方式下學習音樂知識,為學生動態(tài)化的學習音樂知識起到了促進作用。

        例如:課程教學中為學生講述《獨特的民族風》的音樂內(nèi)容中,為學生介紹不同民族的音樂風格以及特點,但是課堂的時間比較有限,無法將中國所有民族的音樂在有限的課堂中呈現(xiàn)。教師這就可通過云課堂的開展方式,將不同民族的音樂內(nèi)容上傳到云端,學生登錄后能夠自動的下載學習了解,通過課堂上以及課堂下進行有機結(jié)合的方式展開學習,這對提升學生音樂知識學習的質(zhì)量和積極性能夠起到良好的作用,為學生良好學習發(fā)展打下堅實基礎。

        2.3信息技術豐富音樂教學素材

        教師在音樂課堂教學中通過為學生講述音樂知識,將信息技術科學運用豐富音樂教學素材,這對提升音樂教學的質(zhì)量和效率有著積極作用。課程教學當中要注重以學生為中心,發(fā)揮信息技術的應用優(yōu)勢,為學生呈現(xiàn)多樣化的音樂知識內(nèi)容,從而調(diào)動學生音樂知識學習的興趣和動力[4]。音樂課程教學中教師在課堂中起到引導的作用,為能提升學生在課堂中高效學習,教師要為學生提供多樣化以及多形式的學習素材,讓學生在音樂課堂中紅能夠有選擇的余地,學生在結(jié)合自身的喜好的基礎上選擇喜歡的素材內(nèi)容,從而能激發(fā)學生音樂知識了解學習的積極性。

        如:音樂課程教學中在為學生講述《京劇大師梅蘭芳》的內(nèi)容中,學生對梅蘭芳的故事了解不多,教師通過信息化技術科學應用,豐富相關梅蘭芳的生平故事的教學素材,讓學生從圖片以及視頻資料進行了解認識,讓學生對中國的傳統(tǒng)戲劇的偉大有更多的了解認識,從而才能真正為學生學習音樂知識提供豐富的資源,提高學生學習質(zhì)量。音樂素材的選擇前教師要對學生的興趣愛好進行調(diào)查,如在為學生呈現(xiàn)梅蘭芳的相關素材內(nèi)容的時候,了解學生對梅蘭芳的知曉程度,從而能夠有取舍的選擇相應的素材內(nèi)容。可以將音樂以及戲劇和影視作品等素材內(nèi)容作為學生學習參考的資料,在課堂中通過多媒體技術為學生呈現(xiàn)出來,讓學生從不同的層面來了解戲劇大師梅蘭芳的精彩人生,加深學生對這一知識點的學習印象。

        2.4信息化技術注重陶冶學生情操

        高中階段的音樂課程教學教師通過信息化技術科學應用下,學生學習的主動積極性能有效調(diào)動起來,從整體上提升學生學習的質(zhì)量水平。信息化技術的科學應用為學生呈現(xiàn)出豐富的學習素材內(nèi)容,也能通過信息化技術科學化運用來開展相應的德育美育的工作,為陶冶學生的音樂情操起到了積極促進作用。如:為學生呈現(xiàn)出拉丁美洲的音樂內(nèi)容情境,通過信息化技術的科學化運用下,學生在實際音樂知識的學習方面動力比較充足,從整體上調(diào)動了學生學習的主動積極性。通過信息化的形式為學生呈現(xiàn)出不一樣的音樂學習的歷程,學生在音樂課堂中學習的積極性比較高,學生在音樂課堂中學習的興趣也能被調(diào)動以及激發(fā)出來,從整體上提升學生學習的質(zhì)量水平。

        3.結(jié)語

        綜上而言,音樂課程教學過程中,要充分注重方法的創(chuàng)新應用,將信息技術科學化運用為學生創(chuàng)新音樂知識學習的質(zhì)量和效率,從這些基礎層面得到了強化才能有助于學生學習發(fā)展。音樂課程教學中只有從學生的角度出發(fā),以學生為主體應用信息技術展開音樂教學活動,才能實現(xiàn)既定教學目標。

        參考文獻

        [1]趙園園.談高中音樂教學與現(xiàn)代教育技術的有效融合[J].課程教育研究,2019(47):223-224.

        [2]譚秀萍.信息技術與高中音樂教學有效融合的特色運用[J].課程教育研究,2019(26):236+239.

        [3]方桂香.例談信息技術與高中音樂課堂有效融合的意義[J].北方音樂,2019,37(12):188.

        [4]關春鳳.高中數(shù)學與現(xiàn)代信息技術的有效融合[J].信息化建設,2019(11):150-151.

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