歐陽牧軍

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，許多的先進(jìn)技術(shù)都已經(jīng)走出國門，經(jīng)濟(jì)也實(shí)現(xiàn)了中高速的增長(zhǎng)，應(yīng)用型的人才也是當(dāng)前社會(huì)最缺乏的，所以，這就需要高職院校的機(jī)械類實(shí)訓(xùn)教學(xué)不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和改革，從而適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。相關(guān)的工作人員要對(duì)高職機(jī)械類教學(xué)課程存在的問題進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，并采取有效的措施進(jìn)行解決，這樣不僅有利于高職機(jī)械實(shí)訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新與改革，更有利于提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：高職機(jī)械專業(yè);實(shí)訓(xùn)教學(xué);教改方案

1? 高職院校實(shí)訓(xùn)模式的類型

1.1 按規(guī)模分為集中式實(shí)訓(xùn)和分散式實(shí)訓(xùn)

在高職院校的實(shí)訓(xùn)類型的課堂上，相關(guān)的教學(xué)老師會(huì)按照一定的原則進(jìn)行嚴(yán)格的劃分，按規(guī)模分的話可以分為集中式實(shí)訓(xùn)和分散式實(shí)訓(xùn)。所謂的集中式實(shí)訓(xùn)是指以班級(jí)為單位，讓同學(xué)們?cè)谕还?jié)實(shí)訓(xùn)課上進(jìn)行上課，操作著同一型號(hào)的設(shè)備，這就不但可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還可以在一定程度上提高學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)自身的技能。而分散式的實(shí)訓(xùn)操作就是將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生分成好幾個(gè)組，然后再將這幾組的學(xué)生安排上不同的實(shí)訓(xùn)課，這種上課的模式可以依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行發(fā)揮，但是會(huì)出現(xiàn)因?yàn)閷W(xué)生較為分散而難管理的現(xiàn)象。

1.2 按教學(xué)計(jì)劃分計(jì)劃內(nèi)實(shí)訓(xùn)和計(jì)劃外實(shí)訓(xùn)

在高職院校教學(xué)實(shí)訓(xùn)的過程中，也可以按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行分類，可分為計(jì)劃內(nèi)的實(shí)訓(xùn)和計(jì)劃外的實(shí)訓(xùn)。計(jì)劃外的實(shí)訓(xùn)是學(xué)生可以采取自愿來決定自己是不是參加這項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，它的目的是為了提高學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也是為了彌補(bǔ)一些同學(xué)在計(jì)劃內(nèi)實(shí)訓(xùn)的不足，這樣就可以很好地提高機(jī)械類學(xué)生的專業(yè)技能。計(jì)劃內(nèi)的實(shí)訓(xùn)是指學(xué)生在這一過程中必須要全程的參與進(jìn)來，并在實(shí)訓(xùn)教學(xué)考試的過程中成績(jī)要達(dá)到基本要求之上[1]。

1.3 按實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)

在高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，按照地點(diǎn)可以分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)。高職院校進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)時(shí)，主要用到的是學(xué)校內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)備，學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)訓(xùn)練，掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，這樣就可以方便學(xué)校的管理，但是同時(shí)也存在著設(shè)備不足的問題。校外實(shí)訓(xùn)是指學(xué)校和企業(yè)結(jié)合起來，在企業(yè)設(shè)立相關(guān)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，這樣學(xué)生就可以用到校外的先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行相關(guān)的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練。

2? 當(dāng)前高職院校機(jī)械類實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置存在的問題

2.1 實(shí)訓(xùn)類課程居于從屬地位，缺乏完善的訓(xùn)練體系

因?yàn)殚L(zhǎng)期以來受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，高職院校一直以來用的是傳統(tǒng)的教育模式，實(shí)訓(xùn)類的課程一般是理論課的附屬品，相關(guān)的老師只重視學(xué)生的理論課的成績(jī)從而忽視了實(shí)訓(xùn)類的教學(xué)。

從目前的情況來看，實(shí)訓(xùn)類的課程依然是理論課從屬品，主要從以下幾個(gè)方面可以看出來，大部分的高職院校機(jī)械類的專業(yè)相關(guān)理論可以在比賽中獲得非常不錯(cuò)的成績(jī)，但是在實(shí)踐技能方面可以獲得這樣成績(jī)的高職院校就少之又少。另一個(gè)原因就是很多高職院校對(duì)于在實(shí)踐技能方面的獎(jiǎng)勵(lì)是非常的少，這樣就會(huì)使學(xué)生們損失積極性，在很大的程度上減少實(shí)踐成果的研發(fā)。在這樣的教學(xué)觀念的影響下，相關(guān)的工作人員以及學(xué)生就不能在機(jī)械類的實(shí)訓(xùn)課上發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也不能很好地起到實(shí)訓(xùn)課的教育的目的[2]。此外，因?yàn)楦呗氃盒Ｗ陨淼膶?shí)訓(xùn)體系不是非常的完善，校領(lǐng)導(dǎo)也不是非常的重視，實(shí)訓(xùn)課的考核成績(jī)占的比例也是非常的小，所以它沒有發(fā)揮到應(yīng)有的作用。

2.2 實(shí)訓(xùn)類課程的教學(xué)設(shè)施并不完善

在高職院校的實(shí)訓(xùn)類課程里，學(xué)生們要想開展實(shí)訓(xùn)課就需要配備一定的硬件設(shè)備。比如，機(jī)械類專業(yè)在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)，不僅需要相關(guān)的工作人員配備好需要的硬件設(shè)備還需要具有過硬的軟件基礎(chǔ)，那就是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和有實(shí)力的師資團(tuán)隊(duì)，但是從我國的目前的情況來看，可以滿足這些條件的高職院校是非常的少，尤其是近年來一些高職院校進(jìn)行擴(kuò)招使得本來就不是很富裕的教育資源變得更加的緊缺。為了改變高職院校硬件設(shè)施緊缺的這一現(xiàn)狀，依據(jù)我國的國情出發(fā)，相關(guān)的工作人員需要企業(yè)來幫忙，但是因?yàn)楹芏嗟母呗氃盒５膶W(xué)生沒有經(jīng)過系統(tǒng)化的培訓(xùn)，并不符合企業(yè)的要求，所以企業(yè)并不愿意提供幫助。而且在很多的高職院校因?yàn)槔蠋煹膶I(yè)知識(shí)有限并不能開展高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)課程，這也是很多的高職院校不能開展實(shí)訓(xùn)類課程的原因。

3? 高職院校機(jī)械類實(shí)訓(xùn)教改方案

3.1 將培養(yǎng)目標(biāo)作為根據(jù)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

在高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)中要把培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型的人才放在第一位。對(duì)于高職院校機(jī)械類的學(xué)生，相關(guān)的工作人員要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，從而對(duì)教學(xué)課程以及教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行改革與創(chuàng)新。相關(guān)的工作人員在加強(qiáng)理論教育的同時(shí)也要重視實(shí)踐技能，所以，在這一過程中，高職院校的機(jī)械類專業(yè)的相關(guān)工作人員要協(xié)調(diào)好專業(yè)知識(shí)以及實(shí)訓(xùn)課程，還有基礎(chǔ)理論之間的關(guān)系?；A(chǔ)理論雖然在學(xué)習(xí)的過程中是重要的但是也不能忽略實(shí)訓(xùn)課的效果，所以，在教學(xué)課時(shí)的安排上一定要均衡安排，不宜把理論基礎(chǔ)課程安排的過多，但是也要保證學(xué)生們的接受程度，使學(xué)生們更好的掌握相關(guān)的理論知識(shí)。在相關(guān)的工作人員設(shè)置機(jī)械類專業(yè)考核時(shí)，需要結(jié)合實(shí)際的情況進(jìn)行考察，同時(shí)也要注重理論教學(xué)的實(shí)用性，增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)的比重[3]。此外，高職院校也要吸取和借鑒發(fā)達(dá)國家高職院校機(jī)械類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容，以及相關(guān)的教學(xué)模式與流程，從而對(duì)我國的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式進(jìn)行不斷地完善，使我國的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容更加的系統(tǒng)化和完善化。相關(guān)的工作人員要不斷的改變教學(xué)觀念，建立開放的教學(xué)課堂，以技術(shù)能力為導(dǎo)向，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3.2 迎合市場(chǎng)需求，對(duì)培訓(xùn)模式進(jìn)行改進(jìn)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，機(jī)械制造業(yè)的變化也是非常大的，傳統(tǒng)的機(jī)床和手工操作已經(jīng)不能滿足這一需要，逐漸的被自動(dòng)化的車床和現(xiàn)代化的加工制造方法所代替。目前市場(chǎng)上是以現(xiàn)代化的制造技術(shù)為主，不斷地推動(dòng)傳統(tǒng)的制造方式的改變，其中主要是以計(jì)算機(jī)技術(shù)，現(xiàn)代化的知識(shí)為主要技術(shù)特征。與傳統(tǒng)的加工車床相比較，現(xiàn)代的加工設(shè)備具有靈活性高、效率高以及通用性高等特點(diǎn)，并且可以對(duì)制造加工的產(chǎn)品進(jìn)行質(zhì)量和精確度方面的保證。所以，相關(guān)的教育工作者在對(duì)機(jī)械類的專業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新的時(shí)候，需要從實(shí)際出發(fā)實(shí)事求是，培養(yǎng)出市場(chǎng)需要的應(yīng)用型的人才，同時(shí)也要重視學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

高職院校為了學(xué)生們?cè)谧呦蛏鐣?huì)時(shí)可以順利的找到工作，是社會(huì)所需要的新型人才，這就需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式就需要吸取發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)成熟的教育模式，然后再結(jié)合我國相關(guān)的教育情況，建立出符合我國國情的教學(xué)模式。本文作者在對(duì)比了我國和一些發(fā)達(dá)國家的模塊化教學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)發(fā)達(dá)國家的模塊化教學(xué)模式是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的，高職院校在進(jìn)行模塊化的教學(xué)模式時(shí)，需要結(jié)合機(jī)械類專業(yè)的相關(guān)特點(diǎn)以及內(nèi)容制定出詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，將需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分成多個(gè)小的模塊，然后再將課程的內(nèi)容更加細(xì)化分解保證這一模塊內(nèi)容的完整性。模塊化的教學(xué)方式不僅可以幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還可以對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行一定程度的鍛煉，另外，還可以對(duì)機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生配備一些其他相關(guān)的專業(yè)來配合。培訓(xùn)的內(nèi)容也是非常具有靈活性的，可以根據(jù)社會(huì)的變化而進(jìn)行不斷地改變，是學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)上可以靠自己的技能生活。

另外，在學(xué)校內(nèi)建立校企合作的實(shí)訓(xùn)中心，這也是實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中必不可少的一部分。從我國目前的培訓(xùn)效果來看，機(jī)械類學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)效果是不太明顯的，不能緊緊的跟隨社會(huì)的發(fā)展步伐，處于落后的狀態(tài)。所以，高效要與企業(yè)進(jìn)行合作，共同建立校企合作的實(shí)訓(xùn)基地，這樣可以使學(xué)生與社會(huì)先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)接軌，為以后的工作奠定了基礎(chǔ)。

3.3 加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)引導(dǎo)

教師在高職院校機(jī)械類專業(yè)課上扮演的角色是引導(dǎo)的作用，學(xué)生可以通過老師的正確示范來認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而更好地鞏固專業(yè)技能。老師在機(jī)械類專業(yè)實(shí)訓(xùn)課上應(yīng)該糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤，重視教學(xué)的內(nèi)容，正確的操作相關(guān)的設(shè)備，減少在以后的工作中出現(xiàn)操作不當(dāng)或者操作失誤等情況。

比如，在機(jī)械類的加工實(shí)訓(xùn)課上，相關(guān)的教育工作者要將每一道工序的做法向同學(xué)們?cè)敿?xì)說明，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诓僮鞯倪^程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的操作時(shí)，相關(guān)的教育工作者要及時(shí)的督促學(xué)生讓其改正方法，并進(jìn)行正確操作的演示更好的幫助學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)。當(dāng)在實(shí)訓(xùn)課的過程中需要用到六面體進(jìn)行車床與銑床的加工時(shí)，只是單憑學(xué)生的想象是很難的，這就需要相關(guān)的教師準(zhǔn)備多余的零件，更好的向同學(xué)們展示六面體的加工工序，從而提高學(xué)生們的實(shí)訓(xùn)效果。

3.4 加強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練量

在機(jī)械類專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們要好好掌握零部件的加工與機(jī)械設(shè)備的操作。所以，不管哪一個(gè)操作都要要求學(xué)生們熟練的掌握專業(yè)技能。在高職院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中必須要重視與加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能的訓(xùn)練。學(xué)生們需要把理論課上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)訓(xùn)的過程中，通過不斷地訓(xùn)練形成一種條件反射，這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的開展。

3.5 優(yōu)化師資力量

在高職院校學(xué)習(xí)的過程中，師資力量也是影響教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要因素。因?yàn)楦呗氃盒５慕處煵荒苁菃我恍偷幕蛘呤强蒲行?，是要具有很?qiáng)的綜合能力的教師，另外，學(xué)校為了保證教學(xué)的質(zhì)量就需要出臺(tái)相關(guān)的教研驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，不斷地加深校企合作，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為我國的發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

綜上所述，隨著全球一體化的不斷發(fā)展，社會(huì)市場(chǎng)的需求也在不斷地改變，漸漸的高職院校的教學(xué)弊端顯現(xiàn)出來。為了適應(yīng)社會(huì)的需要，高職院校就需要培養(yǎng)出具有很高的專業(yè)技能以及職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生，同時(shí)不能放松對(duì)學(xué)生們理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷地完善學(xué)生們的實(shí)訓(xùn)類課程。

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