【摘要】隨著團(tuán)體操的不斷發(fā)展，團(tuán)體操作為一種表演模式已被大眾熟知，校園內(nèi)團(tuán)體操項(xiàng)目也逐漸被普及和接受。目前，高校團(tuán)體操的發(fā)展對高校校園產(chǎn)生了潛移默化的文化影響，本文通過對團(tuán)體操內(nèi)涵及發(fā)展過程的簡析，論述團(tuán)體操對高校校園文化建設(shè)的重要影響及產(chǎn)生的社會價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】高校;團(tuán)體操;文化建設(shè);影響

一、引言

隨著生活水平的不斷提高，民眾日常生活的娛樂形式也在不斷豐富，精神文化世界也在不斷升華。國家面對體育事業(yè)向大國邁進(jìn)的過程中對全民健身的要求也在不斷加強(qiáng)，隨著社會經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，國家對高校在校生的體育要求也在不斷提高，開展校園文化活動已經(jīng)成為常態(tài)。

隨著體育事業(yè)的發(fā)展，國家對體育教育事業(yè)也在不斷改革，通過對體育教育的重視，以藝術(shù)與體育相結(jié)合的團(tuán)體操呈現(xiàn)了一種新的體育形式，帶動了體育教育事業(yè)的發(fā)展，也在校園高校中頻繁出現(xiàn)，傳統(tǒng)的團(tuán)體操發(fā)展也在不斷更新?lián)Q代，團(tuán)體操作為藝術(shù)的表現(xiàn)形式給高校校園帶來了不同的文化體驗(yàn)，也不斷豐富了校園文化生活。在不斷地發(fā)展過程中團(tuán)體操的發(fā)展展現(xiàn)了自己的魅力與特點(diǎn)，在不斷地豐富自我與完善自我的過程中漸趨成熟，在呈現(xiàn)不同的藝術(shù)形式時繼承了傳統(tǒng)優(yōu)秀的文化，反映了民眾的社會精神面貌。校園團(tuán)體操在發(fā)展初期僅以大型演出為表演形式出場，以豐富全校師生日常生活為目的。本文通過對團(tuán)體操的內(nèi)涵及發(fā)展可行性分析，深入討論團(tuán)體操對高校校園文化建設(shè)的深刻影響，從而對當(dāng)前高校校園文化教育存在的問題提出指導(dǎo)性建議，并討論其對高校體育事業(yè)的重要意義。

二、簡析團(tuán)體操的內(nèi)涵及編排模式發(fā)展演變過程

（一）團(tuán)體操的內(nèi)涵及編排模式

通過集體依次性或一致性組成特定圖案是團(tuán)體操的內(nèi)涵，是團(tuán)體操區(qū)別于其它運(yùn)動項(xiàng)目及舞蹈、文藝表演的典型特征。團(tuán)體操是一項(xiàng)融體育與藝術(shù)于一體的綜合類的集體文體表演項(xiàng)目，主要的表現(xiàn)形式是體操，同時兼有體育、文藝形式、動作造型、隊(duì)形圖案和藝術(shù)裝飾[1];對表演人數(shù)沒有限制，規(guī)模少至幾十人，多達(dá)成千上萬人，在大型的場館中進(jìn)行表演堪稱廣場體育藝術(shù)。[2]團(tuán)體操類型多樣，要求動作一致性和肢體的協(xié)調(diào)性，由零散到系統(tǒng)。團(tuán)體操強(qiáng)調(diào)動作的依次性，團(tuán)體操的價(jià)值所在在于其團(tuán)體操任務(wù)的遞進(jìn)，在不斷地團(tuán)體操任務(wù)完成以后實(shí)現(xiàn)其內(nèi)在價(jià)值，完成團(tuán)體操的表演。

團(tuán)體操的創(chuàng)造編排在現(xiàn)代高校校園體育事業(yè)教育發(fā)展過程中已經(jīng)成為常態(tài)，在由零散到系統(tǒng)、單一到復(fù)雜的編排過程中，實(shí)現(xiàn)體操編排的多樣化和科學(xué)性。目前我國高校傳統(tǒng)的團(tuán)體操編排主要以健美操表演和啦啦隊(duì)為主，以體操、音樂、舞蹈為一體的系統(tǒng)性動作，簡單易學(xué)，動作簡單，有著較強(qiáng)的韻律感和節(jié)奏感，受到廣大學(xué)生的喜愛，編排的方式大多數(shù)由在校老師和專業(yè)體育團(tuán)隊(duì)編排而成，對創(chuàng)造流程和教師團(tuán)隊(duì)提出了更高的要求，在合作過程中讓教師獲得了提高編排的能力技巧，同時在不斷發(fā)展合作過程中給予教師更多的發(fā)展空間，減輕教師壓力，給予教師更多的額外時間，提高了編排效率。[3]在編排過程中注重學(xué)生和教師的感官，不斷收集公眾意見，在不斷完善過程中促進(jìn)團(tuán)體操在高校校園教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，同時獲得領(lǐng)導(dǎo)和高校的支持，給予團(tuán)體操發(fā)展的活力與內(nèi)生動力，給予團(tuán)體操的編排以更多的提升空間。我國目前高校的團(tuán)體操發(fā)展內(nèi)容豐富、形式多樣，但發(fā)展起步慢、綜合能力并不強(qiáng)硬，專業(yè)教師的編排能力缺乏主動性，高校組織專業(yè)的編排團(tuán)隊(duì)，提高編排技巧與能力，提升學(xué)生的積極性與自主參與度，是目前高校體育教育在團(tuán)體操發(fā)展方向上的重中之重。

（二）團(tuán)體操的發(fā)展演變過程

我國團(tuán)體操的發(fā)展具有悠久的歷史，起源可以追溯到20世紀(jì)初，初始期的團(tuán)體操發(fā)展受眾小，規(guī)模不大，內(nèi)容也較為簡單，對于團(tuán)體操的要求并不高，大型的團(tuán)體操發(fā)展在建國以后漸趨盛行，現(xiàn)代團(tuán)體操發(fā)展已經(jīng)漸趨成熟并在不斷發(fā)展與完善之中，規(guī)模的發(fā)展也越來越大，內(nèi)容與形式已漸趨不同，題材廣泛，在發(fā)展過程中汲取了傳統(tǒng)優(yōu)秀的文化內(nèi)涵，展現(xiàn)了自己的獨(dú)特魅力，將團(tuán)體操的發(fā)展推向了新的高潮，突出了團(tuán)體操的文化精髓。

三、高校校園開展團(tuán)體操的必要性與可行性分析

團(tuán)體操在校園發(fā)展中主要以表演形式的方式被在校學(xué)生熟知，在校園學(xué)生發(fā)展過程中以其獨(dú)有的精神文化魅力展現(xiàn)出傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的一面，也將校園體育事業(yè)推向新的高潮，展現(xiàn)了一個學(xué)校的體育文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷。

（一）必要性分析

1.團(tuán)體操可以活躍校園氛圍，豐富高校師生的日常學(xué)習(xí)生活

團(tuán)體操在當(dāng)代校園大多作為表演形式，較少的作為體育項(xiàng)目，作為表演形式出現(xiàn)活躍校園氛圍，給予高校大學(xué)生注入更多的校園活力，在校運(yùn)會上展現(xiàn)斗志昂揚(yáng)的一面，吸引在校學(xué)生和高校教師，展現(xiàn)高校擁有的活力，在不斷的激勵中給予大學(xué)生重逢向前的勇氣，在緊張的學(xué)習(xí)生活中給予更多的信心與鼓勵，豐富高校師生的日常生活。

2.團(tuán)體操以豐富的內(nèi)容與形式傳輸給學(xué)生，具有精神文明的培育作用

團(tuán)體操在不斷發(fā)展過程中繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的精髓的同時又緊跟時代的步伐不斷地豐富內(nèi)容與形式傳達(dá)出不一樣的精神理念，表達(dá)不一樣的精神感受，在德育以及美德培養(yǎng)方面給學(xué)生境界的凈化作用，在每一次團(tuán)體操發(fā)展過程中傳達(dá)的美感，融入美的理念與思想，讓學(xué)生沉浸在美的感受中，給予美的沖擊，激發(fā)學(xué)生對美的觀察與感受，在體操訓(xùn)練過程中注重精神團(tuán)結(jié)與行為的一致，互相鼓勵與幫助，增強(qiáng)了學(xué)生不怕吃苦不怕累的抗壓能力，明白世上無難事只怕有心人，互相幫助，不斷進(jìn)取拼搏，具有精神文明的培育作用。[4]

3.團(tuán)體操動作一致性和一次性的難度要求鍛煉了學(xué)生的意志力和體質(zhì)

團(tuán)體操力求動作的精準(zhǔn)與完美，對美的追求追求精益求精受到條件的限制，當(dāng)前對團(tuán)體操的要求更嚴(yán)格，對學(xué)生的意志力也是一種考驗(yàn)，在不斷發(fā)展過程中，動作也漸趨復(fù)雜，對學(xué)生的身體素質(zhì)和體能都是考驗(yàn)，如何在短期內(nèi)排解壓力，順利實(shí)現(xiàn)團(tuán)體操任務(wù)的完成對學(xué)生也是一種挑戰(zhàn)，其高難度的動作和要求在無形中鍛煉了學(xué)生的意志力和體能，符合對培養(yǎng)合格的德智體美勞學(xué)生的要求。

（二）可行性分析

1.國家體育教育事業(yè)的重視

自國家對高校體育事業(yè)加大改革力度之后對高校體育教育事業(yè)愈加重視，加大了對體育方面的投入，在不斷發(fā)展過程中給予了更多的硬件條件，在國家體育教育事業(yè)的不斷發(fā)展過程中，團(tuán)體操的發(fā)展將更有拓展的空間。

2.高校學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情

高校學(xué)生面對單一的教學(xué)生活，通過團(tuán)體娛樂活動調(diào)動了大家的積極性，在活動過程中參與實(shí)踐，給予學(xué)生更多的發(fā)展空間和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提供了一條增長見識，擴(kuò)展視野的新通道。

四、淺析團(tuán)體操對校園產(chǎn)生的文化內(nèi)涵及文化價(jià)值與意義

（一）文化內(nèi)涵與文化價(jià)值

1.歷史文化起源

團(tuán)體操起源于我國唐宋時代的說法見于陜西出版的《世界體育》，文中論述“團(tuán)體操在我國有悠久的歷史，至少可以追溯到1300年前的唐宋時代。那時候表演者穿著專門設(shè)計(jì)的舞衣，在音樂的伴奏下進(jìn)行組字、隊(duì)形變化和舞蹈表演，人們稱它‘字舞’和‘花舞’”。我們認(rèn)為“字舞”、“花舞”是現(xiàn)代團(tuán)體操表演中隊(duì)形造型的雛形，但本質(zhì)上任然屬于舞蹈表演的范疇。隨著體育運(yùn)動的不斷發(fā)展和改革，“字舞”從以歌舞表演為主演變?yōu)橐酝绞只蚱餍刁w操為主，成為慶祝大型體育比賽開幕的重要節(jié)目。

2.精神文化內(nèi)涵與價(jià)值

校園開展團(tuán)體操訓(xùn)練，對精神世界的塑造與人格的培養(yǎng)都具有舉足輕重的作用，在豐富的校園生活中學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)有利于豐富精神世界，開展的團(tuán)體操表演有利于拓展學(xué)生的文化知識，同時對訓(xùn)練者產(chǎn)生較強(qiáng)的精神文化洗禮，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的魅力之所在，對培養(yǎng)社會主義核心價(jià)值觀具有重要的價(jià)值引領(lǐng)作用。

（二）文化意義

在校園開展團(tuán)體操活動有利于推進(jìn)校園文化深入師生生活，通過對團(tuán)體操的編排以及文化融合傳達(dá)出的文化內(nèi)涵有利于學(xué)生更好的感受到美的內(nèi)涵，對于傳播良好的校園風(fēng)氣具有良好的促進(jìn)作用，它有利于在全校成員中培育和樹立共同的理想和目標(biāo)，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，極大地激發(fā)出積極性、創(chuàng)造性，從而對學(xué)校建設(shè)做出積極的貢獻(xiàn)。

結(jié)語：

開展校園團(tuán)體操有利于提高當(dāng)代大學(xué)生的心理與身體素質(zhì)，現(xiàn)行國家政策的支持下也為團(tuán)體操的發(fā)展提供了先行的條件，也更有利于團(tuán)體操在未來校園當(dāng)中繼續(xù)發(fā)展創(chuàng)造。新時代下團(tuán)體操內(nèi)在的文化價(jià)值引領(lǐng)著受眾群體的思想和行為，對新時代高校學(xué)生具有思想道德的熏陶，在校園發(fā)展中將具有更大的發(fā)展?jié)撃堋F(tuán)體操既是一項(xiàng)集體性的文體活動，又是一種多元文化的結(jié)晶體。團(tuán)體操的發(fā)展對校園文化建設(shè)產(chǎn)生了不可估量的價(jià)值，對于培育社會主義核心價(jià)值觀也起到了積極作用，開展校園團(tuán)體操將有利于高校體育教育事業(yè)的長足發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱立志，楊東偉.團(tuán)體操的發(fā)展演變及其遇到的問題[J].現(xiàn)代交際：下半月，2012

[2]竇曉敏.從視覺藝術(shù)論我國團(tuán)體操的發(fā)展[R].西安體育學(xué)院，2012

[3]董國榮.民族體育文化跨境交融對中緬邊境地區(qū)和諧發(fā)展的研究[R].云南師范大學(xué)，2018

[4]陳國強(qiáng).提高工作能力適應(yīng)企業(yè)發(fā)展[N].淄博日報(bào)，2011

作者簡介：童申（1992-），女，漢族，安徽巢湖人，助教，碩士研究生，單位：江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院，研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐。

基金項(xiàng)目：2019年度江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究專題項(xiàng)目：高職院校以團(tuán)體操為載體發(fā)揮文化育人功能的路徑研究（編號：2019SJB708）。

（江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院 江蘇省淮安市 223008）