李琴琴

摘 要：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)教學(xué)情景進(jìn)行多種創(chuàng)設(shè)，并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行了極大的激發(fā)，促進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，可以由此提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的整體效率。本文基于此，就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的相關(guān)教學(xué)策略進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)策略

引言

英語(yǔ)是一門實(shí)踐性和理論性特點(diǎn)突出的課程。由于小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間保持高度集中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，為了促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的有效提升，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造符合小學(xué)生學(xué)習(xí)要求的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，才能在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的不斷提升。[1]

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，教師只是簡(jiǎn)單的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜尋和查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，然后制作符合教學(xué)內(nèi)容要求的PPT或者利用網(wǎng)絡(luò)在課堂教學(xué)的過(guò)程中播放相關(guān)教學(xué)視頻，為學(xué)生營(yíng)造一種虛擬的教學(xué)環(huán)境，從而達(dá)到幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)理解和掌握的目的。這些傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是發(fā)揮出了網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施的功能，而并沒(méi)有將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用最大限度的發(fā)揮出來(lái)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中采用的傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，不僅要求教師和學(xué)生必須熟練的掌握計(jì)算機(jī)以及相關(guān)教學(xué)設(shè)施操作的方法，同時(shí)還要求學(xué)生必須提高自身在教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中的注意力。由于這些要求對(duì)于小學(xué)生而言實(shí)現(xiàn)起來(lái)難度相對(duì)較大，所以，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師不能只是簡(jiǎn)單的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展英語(yǔ)教學(xué)，而是應(yīng)該在充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性的基礎(chǔ)上，將教師、學(xué)生以及教學(xué)資源緊密的連接在一起，才能達(dá)到充分體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容的目的。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的策略

1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)

利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)置的英語(yǔ)情境，沖破了時(shí)間和空間對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的限制，此種方式區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，網(wǎng)絡(luò)方式極度開放，采用此種方式進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)幫助較大。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，不僅可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作為英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)媒體的積極作用，同時(shí)還通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)教學(xué)情境的方式，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)生之間的交流與合作，從而達(dá)到增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。比如，在進(jìn)行“Animals”一課的講授時(shí)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)動(dòng)物王國(guó)動(dòng)畫網(wǎng)頁(yè)，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容直觀的將不同的動(dòng)物在學(xué)生面前呈現(xiàn)，學(xué)生們看到不同的動(dòng)物照片，會(huì)指出“cat、panda、dog、rabbit、monkey……等有關(guān)于動(dòng)物的單詞，雖然在這一過(guò)程中教師并沒(méi)有利用中文向?qū)W生講解英語(yǔ)單詞，但是學(xué)生已經(jīng)在觀看視頻的過(guò)程中明白了這些英語(yǔ)單詞的意思。這種教學(xué)方法的應(yīng)用不僅將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)效率的不斷提升。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中，還可以采取在網(wǎng)站上放入油動(dòng)物相關(guān)的兒童英語(yǔ)歌曲或者英語(yǔ)句子的方式，幫助學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)課外知識(shí)，徹底擺脫時(shí)間和空間對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)造成的限制，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的不斷提升，為學(xué)生營(yíng)造了更加廣闊的英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間。[2]

2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行外教的連接

運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的首要任務(wù)。但是，經(jīng)過(guò)深入的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)小學(xué)生普遍存在著英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)和英語(yǔ)不足的現(xiàn)象。再加上為每個(gè)學(xué)校都配備英語(yǔ)外教也是不現(xiàn)實(shí)的事情。所以，學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)與有英語(yǔ)外教學(xué)校合作的力度。在每個(gè)星期選擇幾個(gè)課時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連線英語(yǔ)外教，為學(xué)生創(chuàng)造與英語(yǔ)外教在線互動(dòng)對(duì)話的條件，這種教學(xué)方法不僅有助于小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)，同時(shí)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升也有著積極的促進(jìn)作用。

3.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站進(jìn)行英語(yǔ)教育

以英語(yǔ)課本和英語(yǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)創(chuàng)建的英語(yǔ)專題網(wǎng)站，為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供便利。由于專題網(wǎng)站上的所有內(nèi)容都是與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，所以，利用專題網(wǎng)站學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提升有著積極的促進(jìn)作用。雖然這種創(chuàng)建英語(yǔ)專題網(wǎng)站的教學(xué)方式目前常處于發(fā)展的階段，但是其所具有的優(yōu)勢(shì)卻在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中得到了充分的體現(xiàn)。作為小學(xué)英語(yǔ)教師而言，必須緊跟互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的步伐。積極主動(dòng)的探索利用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)教學(xué)效率提升的策略，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，才能在激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷提升。[3]

4.通過(guò)微信群進(jìn)行英語(yǔ)交流互動(dòng)學(xué)習(xí)

英語(yǔ)微信作為當(dāng)前流行的教學(xué)軟件，在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。在日常教學(xué)中，教師可以利用微信創(chuàng)辦微信群，通過(guò)群進(jìn)行班級(jí)的管理，在微信群中可以進(jìn)行話題的創(chuàng)設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行話題的互動(dòng)以及交流。而教師則在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到難點(diǎn)和困難的時(shí)候，通過(guò)微信群及時(shí)的給予學(xué)生幫助，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率不斷提升的目的。

5.設(shè)計(jì)健康的網(wǎng)絡(luò)游戲，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生正處于對(duì)游戲興趣濃厚的階段，所以，小學(xué)英語(yǔ)教師在日常教學(xué)過(guò)程中，可以利用英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。比如《烏龍學(xué)院》等網(wǎng)絡(luò)游戲都是可以通過(guò)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)的方式，設(shè)置逼真的游戲場(chǎng)景，然后引導(dǎo)學(xué)生在社區(qū)中扮演各種角色，完成游戲任務(wù)。由于這些網(wǎng)絡(luò)游戲的知名度很高，所以小學(xué)生在參與游戲的公共財(cái)政，自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果也得到了有效的提升。但是，這種英語(yǔ)游戲最大的缺點(diǎn)就是，其在指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的工程在，并沒(méi)有將小學(xué)英語(yǔ)的課本內(nèi)容納入到游戲中，而這也是造成很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后對(duì)這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式失去興趣的主要原因之一。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，小學(xué)英語(yǔ)教師在開展英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，必須嚴(yán)格的按照新課程改革提出的以學(xué)生為中心的原則開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)加大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)用的力度，將學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生健康的上網(wǎng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交流的能力，才能從根本上促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率和學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的全面提升。

參考文獻(xiàn)

[1]徐玲.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的小學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)策略[J].華夏教師，2018，09：50-51.

[2]梁熠銘.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略的探索[J].教育現(xiàn)代化，2018，511：330-331.

[3]劉亮亮.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略研究[J].現(xiàn)代交際，2018，10：166.