周玉琴

摘要：一份良好的板書能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握知識(shí)，啟發(fā)思維，發(fā)展智力。在教學(xué)常態(tài)課中，板書的作用不能被課件、幻燈、投影等所完全取代，它是課堂教學(xué)中最具潛能的資源，它在教學(xué)中的重要性是毋庸置疑的。本文主要結(jié)合PEP教材，探討如何設(shè)計(jì)出良好的板書，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;常態(tài)課;板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)是教師在教學(xué)過程中運(yùn)用文字符號(hào)、繪圖、列表等手段，有效提高教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)行為。在實(shí)際的教學(xué)中，它常常被遺忘，甚至被拋棄。

1 現(xiàn)實(shí)狀況

近一年，筆者小學(xué)英語常態(tài)課上板書使用的情況進(jìn)行了仔細(xì)地觀察，并進(jìn)行了細(xì)致的分析，發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)階段的常態(tài)課上，教師設(shè)計(jì)的板書主要有以下幾種形式：

1.1 “空無一物”型

這一類型板書的特點(diǎn)是“空白”——整節(jié)課下來，在黑板上能尋找到的也許只是一個(gè)標(biāo)題，幾個(gè)字符，或是什么也沒有。這樣做的結(jié)果往往學(xué)生的書寫習(xí)慣很不好，因?yàn)槿鄙倭私處熈己玫?、長(zhǎng)久的書寫示范。

1.2 “天馬行空”型

這一類型板書的特點(diǎn)是“多且雜”——內(nèi)容多，密密麻麻，滿滿當(dāng)當(dāng)。板書設(shè)計(jì)成這一類型的教師基本上是把黑他覺得是重要的內(nèi)容都要全盤搬上黑板，這樣做的結(jié)果卻是學(xué)生被那“滿天星星”眨暈了眼，顯得不知所措。

1.3 “圖片先行”型

這一類型板書的特點(diǎn)是“單一”——單一地依靠貼出教學(xué)卡片來呈現(xiàn)教學(xué)。教學(xué)卡片就成了呈現(xiàn)新知、教學(xué)新知的唯一途徑。這樣做的結(jié)果往往是固定了教學(xué)呈現(xiàn)，也固定了學(xué)生的思維。

1.4 “黑板白字”型

這一類型板書的特點(diǎn)是“單調(diào)”——在黑黑的板上除了用白色的粉筆寫的字，基本上就找不到其他的了這樣做的結(jié)果往往是缺少了音節(jié)劃分的引導(dǎo)，把學(xué)生記憶單詞拉進(jìn)死記硬背的死胡同。

2 解決策略

為何在小學(xué)英語常態(tài)課中的板書設(shè)計(jì)會(huì)呈如此“五花八門”之勢(shì)，“無奇不有”之態(tài)呢？其主要原因在于執(zhí)教老師對(duì)板書的設(shè)計(jì)原則和類型認(rèn)識(shí)不清。

2.1 設(shè)計(jì)原則

2.1.1 科學(xué)合理原則

板書應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、知識(shí)水平和接受能力進(jìn)行設(shè)計(jì)。除具有科學(xué)性之外，板書應(yīng)以重點(diǎn)內(nèi)容為原則，合理地進(jìn)行安排和設(shè)計(jì)，做到精煉緊湊、重點(diǎn)突出、線索分明，集中反映所學(xué)內(nèi)容的精華，做到少而精，切忌繁而雜。

2.1.2 新穎實(shí)用原則

板書的形式應(yīng)求新、求活、求變。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和要求、學(xué)習(xí)內(nèi)容與等進(jìn)行選擇、調(diào)整與組合，設(shè)計(jì)新穎、靈活的板書。

2.1.3 美觀大方原則

簡(jiǎn)單板書應(yīng)追求形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一，圖文、布局以及色彩的和諧，能使板書產(chǎn)生豐富的表現(xiàn)力和感染力，從而給學(xué)生以美的享受，使其在享受中學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.1.4 把握時(shí)機(jī)原則

教師應(yīng)把握好板書的時(shí)機(jī)，對(duì)于何時(shí)板書課題、何時(shí)板書重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容、何時(shí)板書練習(xí)題、何時(shí)擦去不需保留的內(nèi)容等，都應(yīng)事先做好統(tǒng)籌安排。板書過早或過遲都起不到應(yīng)有的效果。

2.2 設(shè)計(jì)的類型

教師應(yīng)從教材內(nèi)容和教學(xué)目的出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和需要，在板書的設(shè)計(jì)與構(gòu)思方面多下工夫，力求達(dá)到豐富的知識(shí)內(nèi)涵與完美的藝術(shù)形式的和諧及統(tǒng)一。那么，有什么類型的板書是可供參考的呢？

2.2.1 提綱式板書

提綱式板書是按照一定的規(guī)律把教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)以清晰的條理，合適的形式準(zhǔn)確地概括出來，從而起到提綱挈領(lǐng)的作用。提綱式板書層次分明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，便于學(xué)生看、聽和記，有利于他們理清文章的思路，鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。如下圖就很好得體現(xiàn)了句子和單詞之間的融合。

2.2.2 比較式板書

比較式板書是從各事物之間的共同點(diǎn)出發(fā)，將它們之間的不同處表示出來，形成比較，幫助學(xué)生理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的求同或求異思維。比較式板書要求教師善于尋找英語教材中具有可比的素材，將其一一對(duì)應(yīng)呈現(xiàn)出來，從而起到鮮明的對(duì)照作用。如下圖將四季之間的比較有了一個(gè)直觀且有效的展示。

2.2.3 圖文式板書

圖文式板書是以文字、符號(hào)、簡(jiǎn)筆畫結(jié)合的形式展示教學(xué)內(nèi)容，做到協(xié)調(diào)勻稱，布局合理，讓學(xué)生看圖就能明白各事物之間的變化過程，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。如下圖很讓學(xué)生看圖說話比起看課文理解的效果要好的多。

2.2.4 趣味式板書

趣味式板書就是運(yùn)用有趣的字體或有趣的圖畫，以夸張和幽默的形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如下圖讓學(xué)生在趣味十足中記憶單詞。

2.2.5 表格式板書

表格式板書是指將教學(xué)內(nèi)容分解成一定的項(xiàng)目并制成表格，然后按項(xiàng)目逐項(xiàng)填寫內(nèi)容，或用表格的縱橫交叉結(jié)構(gòu)體現(xiàn)各部分內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。表格可以由教師設(shè)計(jì)，其中的內(nèi)容由師生共同填寫。如下圖，讓學(xué)生在讀讀填填中很好得分清課文各段之間的聯(lián)系。

在農(nóng)村小學(xué)的英語常態(tài)課上板書的設(shè)計(jì)可以說是能起到“舉足輕重”的作用，那我們?cè)谠O(shè)計(jì)板書時(shí)要注意哪些事項(xiàng)呢？

3 結(jié)語

板書的設(shè)計(jì)是一門學(xué)問，它需要我們不斷去實(shí)踐、總結(jié)、反思、創(chuàng)新。更重要的是板書設(shè)計(jì)是提高教師自身素質(zhì)的一個(gè)重要途徑，設(shè)計(jì)一份好的板書既能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，又能提高課堂質(zhì)量，還能提高自身素質(zhì)，這樣的好事何樂而不為呢？

參考文獻(xiàn)：

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[2] 盧文娟.淺談小學(xué)英語板書設(shè)計(jì)[J].中小學(xué)教材教學(xué)：小學(xué)版，2006（06）.

（作者單位：浙江省溫州市甌海區(qū)新橋第二小學(xué)）