柴裕強

摘 要：中職學校的助學金政策，是利民惠民的大業(yè)，但是班班都有難念的經，要想讓政策落到實處，讓這份黨和政府的溫暖送到真正需要的家庭和孩子手中，僅僅填個表或是成立個鑒定小組是遠遠不夠的。于是，這副并不輕松的擔子就自義不容辭地擔在了班主任的肩上，也正因如此，我開啟了自己的走訪生涯。

關鍵詞：中職學校;黨和政府;家庭和孩子

13級電子商務班于海英同學，家住淄川太河涌泉村。60歲的父母種地維持生計，家庭貧困程度不是填寫一張調查表所能描述的。一個春天的周日，我從張店乘車到淄川，轉車到淄川幸福的公交終點站下車，婉拒拉活的黑出租，步行前往涌泉村。一邊問路一邊向目的地進發(fā)。本以為頂多半個小時的路程竟用了整整一個小時。沿著不規(guī)則的石階路，拐來拐去進了于海英家。環(huán)顧庭院，4間石頭間雜紅磚蓋成的房子，窗欞上貼著多年未見的窗戶紙，外面又釘上的塑料布隨風搖曳，和著磨盤邊幾只雞的叫聲，似乎在歡迎我這不速之客。于海英父母熱情又質樸地接待了我，交談中知道這個家庭許多的無助。沒多長時間，于海英潸然淚下地談及自己的中考。當年成績離普通高中錄取分數僅差十幾分，卻因家庭實在無經濟條件承擔交費而與之抱憾。真是“進門休問枯榮事，觀其顏色便得知?！弊鳛榘嘀魅蔚奈?，豁然明白了海英為什么沉默寡歡，為什么學習有時心不在焉，為什么交書費時遲遲未交等等。

像海英這樣的家庭，我都是一一走訪。該走的程序當然要走，比如填表、村委會蓋章，但是并非填寫了家庭經濟情況調查表和困難認定申請表，程序符合規(guī)定的學生家庭就一定需要資助。于是，從最初的走訪相對貧困生擴展到對全班學生的走訪，讓我在走訪中記錄，在比較中衡量，把名額用到最需要資助的孩子身上，沒有享受資助的學生及家長也就沒有意見了。

就這樣一走就是10年。從09級會計班開始走訪學生，猶豫過，忐忑過，最終卻還是在自己的反思和堅持下漸漸感受到這一工作的必要性、重要性和科學性。因此，新接任15電商1班不久，就馬不停蹄地用最短的時間對全班學生走訪一遍。記得15年國慶節(jié)假期，乘坐72路公交到臨淄高陽的革新村王樹存家。從田間趕回家的王樹存父親看上去偉岸挺拔，為維持生計先后干過重體力活，養(yǎng)過雞種過菜，也許是運氣差，也許是命運使然離發(fā)家總差那么一點點的距離。嚴重的腰病使這個山東大漢面臨癱瘓在床的窘迫，妻子恰又罹患神經末梢病癥。生活變成一團麻，看似強悍的老大哥憨笑中難以掩飾心中絲絲傷痕。磚瓦到頂的平房院落，連家里的廁所都沒有拾掇利索，其它的就別提了。屋內大彩電、電腦令人生疑。詳談中方知，家里簡單的裝修及其像樣的陳設，是女兒出嫁結婚時，怕迎親的笑話女兒用部分彩禮錢購置的。那一刻，我明白了什么是笑里含著淚。王樹存的少白頭，也許有壓力過大的原因吧。但是在此之前他竟然沒有提出申請國家資助的任何手續(xù)！還好，這次走訪很及時。

教師職業(yè)是一份愛的職業(yè)，更是一份良心職業(yè)。他跟職稱待遇關系不是很大，當你真的了解學生，你就會不由自主地想去幫助他們。為重塑學生自信和理想，結合學校修身活動，我和孩子們一起背誦畢淑敏的《我很重要》理解天生我才必有用的內涵;學習國學的《弟子規(guī)》培養(yǎng)孩子們規(guī)矩意識;學習《孝經》滲透做人從孝開始;閱讀小說《活著》讓孩子們體味生活的艱辛;背誦晨讀資料《向人生的高空飛翔》在經意不經意間重燃志存當高遠的火焰。生活點點滴滴的關心問候，春風化雨般心理調適，暴風驟雨式嚴加管教，讓孩子們特別是資助生們真正感受到學校及老師們對他們的愛，使得他們能愛自己，懂得發(fā)奮學習，健康成長，進而愛他人，愛班級，愛學校，愛家鄉(xiāng)，愛偉大的祖國。

緣于愛，為回報愛，自身必須具備愛的能力。幫助資助生戰(zhàn)勝一時的困難，燃起生活的熱情，匯入建設家鄉(xiāng)奉獻社會時代洪流是社會、學校和老師工作的出發(fā)點及落腳點。事實上，已經有部分孩子做到了。于海英目前在青島職業(yè)學院求學深造。呂良智在濰坊高校就讀，菏澤鄆城的陳艷艷的小生意開展得紅紅火火。在齊商銀行工作的國冉獲得了單位領導的高度肯定。品學兼優(yōu)的王樹存作為班里的班干部，處處能起到模范帶頭作用;安俊銘同學臉上漸漸有了笑容，所在宿舍經常被學校評為文明宿舍，站姿更加筆直，學習成績也步步升高。相信于海英們會帶著滿滿的愛飛得更高更遠，為報效祖國做出自己應有的貢獻。

而對我而言，我依然會堅持我的走訪路，相信我會走得更自信、更堅定，我更相信：愛的堅守源于責任，成于傳遞，而收獲的一定是更溫暖的愛。

參考文獻：

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