巴金梅

摘 要：新課標(biāo)的實施使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法不斷地創(chuàng)新，在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，情景教學(xué)法作為一種新穎的教學(xué)手段被廣泛應(yīng)用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和解決問題能力的提升等都具有重要意義。在本文中作者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗，對情景教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了簡單的介紹。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);情景教學(xué)法;應(yīng)用

在新課程改革中，其不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和能力等提出了新的要求，同時對教師的教學(xué)方法創(chuàng)新等也提出了一系列的要求。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師需要思考如何提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，從而實現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。情景教學(xué)法作為當(dāng)前一種全新的教學(xué)方法，對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果具有重要意義。

1.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中情景教學(xué)法的優(yōu)勢介

1.1化抽象為形象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

情景教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用對提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果具有重要意義，高中數(shù)學(xué)理論知識大部分是抽象性的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難以有效理解，對此，很多學(xué)生往往都很難對數(shù)學(xué)理論知識有一個形象的了解。為了能夠解決這一問題，情景教學(xué)法的應(yīng)用被引入，在該教學(xué)方法中，通過具體的情景創(chuàng)設(shè)將數(shù)學(xué)中的抽象理論內(nèi)容進(jìn)行具象化的展示，從而幫助學(xué)生更加深刻的了解教材中的內(nèi)容，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用情景教學(xué)方法，在實際應(yīng)用中的效果比預(yù)期的要更好一些。

1.2提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

根據(jù)相關(guān)研究得知，情感的功能能夠幫助人們增強(qiáng)或減弱對活動的認(rèn)知能力，通過積極的情感能夠幫助人們提升活動的認(rèn)識，而負(fù)面的情感則會影響人們的認(rèn)知活動能力。對此，在開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師可以通過情感的正面效果來幫助學(xué)生提高課堂的學(xué)習(xí)能力。此外，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中情景教學(xué)模式的應(yīng)用，還能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到愉悅感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能更加全身心地融入到課堂教學(xué)中。

2.創(chuàng)設(shè)生活化情景來提高學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的接納程度

對于高中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，其中的很多內(nèi)容同學(xué)生的生活之間具有緊密的聯(lián)系，數(shù)學(xué)源于生活，因此，教師在開展教學(xué)的過程中可以充分運(yùn)用這一特點(diǎn)展開教學(xué)，通過生活中的情景來將課堂教學(xué)內(nèi)容融入其中，從而切入合適的生活化情景，這對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識理解能力提升具有重要意義。

像教師在講解互斥事件內(nèi)容時，可以通過考試這一實際案例來幫助學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容更加了解，將學(xué)生的成績分為優(yōu)秀、良好、中等和不合格四種，班級中的學(xué)生人數(shù)為50人，其中優(yōu)秀人數(shù)為9人，良好人數(shù)為15人，中等人數(shù)為21人，剩余5人為不合格成績。問本次考試中記得到了優(yōu)秀又得到了良好的學(xué)生是否存在？這一問題很好的吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生經(jīng)過思考發(fā)現(xiàn)，每個人的成績只有一種可能，不會出現(xiàn)一個人擁有兩種成績的情況，也就是成績的兩個區(qū)域中不存在交際。在這一問題思考結(jié)束之后，教師可以將互斥事件引入課堂教學(xué)內(nèi)容。

3.創(chuàng)設(shè)問題化教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生思考

問題是學(xué)生思維培養(yǎng)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)在教學(xué)的過程中離不開問題的引導(dǎo)，在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中就是不斷的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。因此，教師在開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，其可以充分運(yùn)用一些合適的問題為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的思考。有效的教學(xué)問題能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和自學(xué)能力提升等都具有非常重要的意義。

像在講解分層抽樣教學(xué)內(nèi)容時，教師可以像學(xué)生提出一個數(shù)學(xué)問題“對某校900名學(xué)生進(jìn)行身高統(tǒng)計，為了能夠不影響學(xué)校的正常教學(xué)活動，準(zhǔn)備抽取其中的60名學(xué)生作為調(diào)查對象，什么樣的抽取方法才能夠更好的體現(xiàn)學(xué)生的真實水平呢？”對于這一問題的提出，其一方面同學(xué)生的實際生活相關(guān)聯(lián)，從而吸引學(xué)生的注意力，同時在進(jìn)行問題的探索過程中，教師可以讓學(xué)生分組展開討論，尋找正確答案。在這一過程中，教師可以通過合適的引導(dǎo)來將課堂教學(xué)內(nèi)容引入到學(xué)生的思考中，從而幫助學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容有一個大致得到了解，在這種情況下開展課堂教學(xué)，對學(xué)生的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有非常重要的意義。

4.創(chuàng)設(shè)實踐性教學(xué)情景

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，這一標(biāo)準(zhǔn)仍然適用。對于高中數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，很多時候單純的教師講解很難使學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容有效的理解和掌握，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過親身體會才能夠更加清楚的了解教學(xué)內(nèi)容。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)實踐性教學(xué)情景對學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。像在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中的一些簡單的教學(xué)活動，其能夠帶領(lǐng)學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)活動中，通過一些簡單的活動內(nèi)容，學(xué)生能夠?qū)φn堂教學(xué)內(nèi)容更加清晰全面的掌握。

像在講解隨機(jī)事件及其概率這一章節(jié)內(nèi)容時，教師可以現(xiàn)在課堂教學(xué)前設(shè)置一個抽獎活動，將一定數(shù)量的不同顏色的球放置在盒子里，然后讓學(xué)生從中抽取一個顏色的球作為中獎顏色。在這一過程中，學(xué)生對活動內(nèi)容較為感興趣，積極的參與其中。而為了能夠提高課堂教學(xué)效率，教師可以選取每個小組的代表進(jìn)行摸獎，看哪一位學(xué)生的手氣更好一些。在抽獎活動結(jié)束之后，教師可以讓學(xué)生對整個抽獎活動發(fā)表自身的一些看法，同時根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)定幾點(diǎn)問題：哪種顏色的球更容易中獎，中獎高的影響因素是哪些？通過這種教學(xué)活動的開展，學(xué)生能夠更好的融入到整個課堂教學(xué)中，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

在我國的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)實踐性教學(xué)情景能夠幫助學(xué)生更好的感受數(shù)學(xué)的美麗，此外，在實踐情景中學(xué)生還能夠通過自身的獨(dú)立思考獲取數(shù)學(xué)知識，這對學(xué)生的探究能力和自主思考能力等都是一種較大的提升。

5.總結(jié)

綜合上述所說，對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動，情景教學(xué)模式的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的理解，促進(jìn)學(xué)生對新知識的掌握，從而幫助學(xué)生更加全面的了解和掌握高中數(shù)學(xué)知識。在課堂教學(xué)的過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況創(chuàng)造合適的教學(xué)情景，一方面吸引學(xué)生的注意力，同時還能夠提升學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的興趣，提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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