向云燕

摘要：當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率存在著低下的問題，這個(gè)問題在小學(xué)高段的教學(xué)中尤為的明顯，這就需要教師運(yùn)用多種的教學(xué)方法，以促進(jìn)小學(xué)高段數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。本人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在本文中對小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的問題作一個(gè)淺析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué);高效預(yù)習(xí);小組合作;課堂實(shí)踐

針對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下的問題，教師應(yīng)該做出有針對性的解決方案，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。在實(shí)踐教學(xué)中教師應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行高效的課前預(yù)習(xí)，以使學(xué)生可以熟悉課本，同時(shí)提高課堂學(xué)習(xí)的效率。針對當(dāng)年小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，教師應(yīng)該開展新型的授課方法，以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生有效的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，以實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。

一、運(yùn)用高效預(yù)習(xí)促進(jìn)有效教學(xué)

當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)重要的問題就是學(xué)生課前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)較少，這不利于學(xué)生有效的學(xué)習(xí)知識(shí)，面對這樣的問題就需要教師要引導(dǎo)學(xué)生多開展課前預(yù)習(xí)，以課前預(yù)習(xí)促進(jìn)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。課前預(yù)習(xí)的教學(xué)方法是一種悠久的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法可以促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。但在實(shí)踐運(yùn)用中教師需要向?qū)W生指出課程預(yù)習(xí)的重點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生畢竟預(yù)習(xí)的是新課，學(xué)生受限于自身的知識(shí)可能無法有效的預(yù)習(xí)本節(jié)的內(nèi)容，而學(xué)生經(jīng)過了教師的指導(dǎo)就有了預(yù)習(xí)的方向，就可以高效的預(yù)習(xí)本節(jié)的內(nèi)容。

例如，在講授“多邊形的面積”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候教師就可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)，以使學(xué)生熟悉課本。在預(yù)習(xí)中教師可以對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)：在本節(jié)的預(yù)習(xí)中教師可以讓學(xué)生先掌握平行四邊形和三角形的面積計(jì)算公式，關(guān)于平行四邊形，要掌握圖形割補(bǔ)的面積的求解方法。在這部分的預(yù)習(xí)中要讓學(xué)生對課本的例題試做，對能夠理解的部分標(biāo)記出來，對不能理解的部分也要標(biāo)記出來，這樣可以使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有目標(biāo)的學(xué)習(xí)。

二、運(yùn)用小組合作促進(jìn)有效教學(xué)

當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂多是傳統(tǒng)類型的教學(xué)方法，傳統(tǒng)類型的教學(xué)方法只利于教師向?qū)W生大量的講授知識(shí)，而不利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這就要求教師運(yùn)用小組合作的教學(xué)方法，以提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。小組合作的教學(xué)方法是一種新型的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法主要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該設(shè)置學(xué)生討論的問題，讓學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，在討論中解決課堂問題，從而提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。在小組合作學(xué)習(xí)中最重要的就是要讓學(xué)生參與課堂的學(xué)習(xí)，充分的使學(xué)生融入到課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境中，這樣才能促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

例如，教師在講授比例這部分內(nèi)容的時(shí)候就可以讓學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，在小組合作學(xué)習(xí)中教師可以按照就近的原則給學(xué)生分組，以使學(xué)生便于討論。教師可以設(shè)置所要討論的問題：比例和分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系。有了討論的問題所有的人都投入到了熱烈的討論中，有的人說：比例和分?jǐn)?shù)有很多的相似之處，比例的前一位像是分?jǐn)?shù)的分子，比例的后一位像是分?jǐn)?shù)的分母;有的人說：比例中的比號像是分?jǐn)?shù)中的分號;有的人說：分?jǐn)?shù)可以轉(zhuǎn)化成除法的形式，比例也可以轉(zhuǎn)化成除法的形式。在學(xué)生的討論中就可以解決一部分的課堂問題，在學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)中所有人的學(xué)習(xí)熱情都是高漲的，可以很好的激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高有很好的作用。

三、開展課堂實(shí)踐促進(jìn)有效教學(xué)

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上實(shí)踐類的活動(dòng)是較少的，較少的課堂實(shí)踐活動(dòng)不利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，也不利于提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。面對這樣的問題就需要教師在課堂上多開展實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。教師在課堂上開展的實(shí)踐活動(dòng)要是貼近學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的，這樣才有助于學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感知數(shù)學(xué)，才能使學(xué)生深刻的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，才能促進(jìn)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。

例如，教師在向?qū)W生講授長方體這一部分內(nèi)容的時(shí)候就可以開展實(shí)踐活動(dòng)，以使學(xué)生可以快速的理解長方體這一節(jié)的內(nèi)容。在實(shí)踐中教師可以讓學(xué)生制作一個(gè)長方體的模型，以使學(xué)生進(jìn)一步的理解長方體。在模型的制作中學(xué)生可以使用硬紙片制作，用膠帶或是膠水粘貼起來。很多的學(xué)生可能無法抽象出長方體的6個(gè)面，13條棱，但通過學(xué)生的實(shí)際制作和實(shí)物觀察就可以很好的理解長方體的特點(diǎn)，這對數(shù)學(xué)的有效教學(xué)很有好處。數(shù)學(xué)中很多的部分不是僅憑教師的課堂講授就容易使學(xué)生理解的，在很多的時(shí)候還需要教師配合以實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)方法，以使學(xué)生可以快速的理解知識(shí)，這樣可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

總而言之，面對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下的問題，教師應(yīng)該采用課前預(yù)習(xí)的方法，以使學(xué)生熟悉課本內(nèi)容，應(yīng)該讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)該在課堂上開展實(shí)踐活動(dòng)，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。

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